【實(shí)用】桂林山水 教案四篇

11/11【實(shí)用】桂林山水教案四篇作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才適宜呢？下面是小編精心整理的桂林山水教案4篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。桂林山水教案篇1【教學(xué)要求】１、通過(guò)看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。２、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立〞、“形態(tài)萬(wàn)千〞、“洶涌澎湃〞、“連綿不時(shí)〞的意思。４、有感情地朗讀課文、背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】１、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。２、學(xué)習(xí)表示桂林山水特點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)１、導(dǎo)入新課。２、聽(tīng)課文錄音。３、了解課文大意。４、初步體會(huì)桂林山水的美麗意境。５、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。６、正音正字并解釋新詞。７、自讀課文。８、討論：作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?？課文可分幾段？各段大意是什么？９、學(xué)習(xí)第一段：齊讀。比擬“欣賞〞與“觀看〞的不同，說(shuō)說(shuō)課文用“欣賞〞而不用“觀看〞的原因。“桂林山水甲天下〞這句話是什么意思？開(kāi)頭引用這句話有什么作用？小結(jié)：這一段寫(xiě)作者一行游覽桂林山水的原因。１０、學(xué)習(xí)第二段：⑴指名朗讀。⑵概括段意。⑶作者蕩舟漓江，為什么不先寫(xiě)漓江的水，而要先寫(xiě)大海和西湖？⑷默讀第二句，用著重號(hào)標(biāo)出概括漓江水特點(diǎn)的詞，指出句式上的特點(diǎn)。⑸討論：這一句是怎樣具體形象地表示漓江水的特點(diǎn)的？第三句為什么要寫(xiě)蕩舟漓江的感受？⑹齊讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段１、指名朗讀。２、默讀：邊讀邊用著重號(hào)標(biāo)。３、出概括桂林山水特點(diǎn)的詞。４、用波浪線畫(huà)出比喻句。５、討論：這一句是怎樣表示桂林山的特點(diǎn)的？〔重點(diǎn)理解“拔地而起〞、“形態(tài)萬(wàn)千〞、“屏障〞、“危峰兀立〞、“怪石嶙峋〞等詞語(yǔ)及幾個(gè)比喻的含義?！常丁⒌诙?、第三段在寫(xiě)法上有哪些相似之處？７、課文為什么先寫(xiě)漓江的水。８、再寫(xiě)桂林的山？９、齊讀。１０、小結(jié)：這一段分別從山形、山色、山勢(shì)三方面來(lái)表示桂林山“奇〞、“秀〞、“險(xiǎn)〞的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第四段１、指名。２、朗讀。３、解釋“畫(huà)卷〞的意思。４、從桂林到陽(yáng)朔水路距離之長(zhǎng)、風(fēng)景之美來(lái)理解“連綿不時(shí)的畫(huà)卷〞這一比喻的意思。５、以“舟行碧波上。６、人在畫(huà)中游〞這兩句詩(shī)結(jié)尾有什么作用？三、總結(jié)全文１、指名２、口頭描述桂林山水這一幅“連綿不時(shí)的畫(huà)卷〞?！猜?lián)系課文、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)、發(fā)揮想象、突出特點(diǎn)〕３、概括中心思想。４、了解寫(xiě)作特點(diǎn)：⑴先總提。⑵再分述。⑶最后綜合的結(jié)構(gòu)。⑷抓住景物特點(diǎn)加以具體描寫(xiě)的方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】桂林山水靜：感覺(jué)不到在流動(dòng)漓江水清：看見(jiàn)江底的沙石綠：仿佛無(wú)瑕的翡翠甲天下奇：拔地而起形態(tài)萬(wàn)千桂林山秀：色彩明麗倒映水中險(xiǎn)：危峰兀突怪石嶙峋桂林山水教案篇2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。2、今天，我們來(lái)欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處？3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問(wèn)：甲天下是什么意思？為什么說(shuō)桂林山水甲天下？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。〔意圖：通過(guò)四處景物與桂林山水風(fēng)光的比擬，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣?！扯?、自讀交流，感情語(yǔ)言，自學(xué)字詞1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，讀完后，同座交流，談各自感受?！惨鈭D：自我審美，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練〕2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。〔1〕觀察圖畫(huà)，問(wèn)：漓江的水有什么特點(diǎn)？〔2〕指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。〔3〕齊讀，問(wèn)：漓江的水給你留下了什么印象？〔意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析〕3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問(wèn)：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟?！惨鈭D：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)理解?！?、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感?！惨鈭D：美的享受〕三、朗讀全文，升華情感。在自主賞析的根底上，有感情地朗讀課文?！惨鈭D：進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美，情感美。體會(huì)桂林山水甲天下果真名不虛傳。〕四、課堂練習(xí)1、朗讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾2、仿照第二、三段的寫(xiě)法，把句子寫(xiě)具體。公園里的花真香啊，香得3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)?！惨鈭D：穩(wěn)固〕五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料?！惨鈭D：為背誦課文打根底〕桂林山水教案篇3教師思考：本課是小學(xué)課本中的寫(xiě)景名篇。全文以總分總的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語(yǔ)言美、意境美、情感美。通過(guò)自主賞析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的開(kāi)展。設(shè)計(jì)特色：自主賞析，開(kāi)放式學(xué)習(xí)。信息資料：1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。3、圖文結(jié)合，自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。4、借助搜集的資料，進(jìn)行開(kāi)放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。2、播放桂林山水的錄象片或投影片，引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體，先山水后其他的順序觀察。思考：桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處？〔通過(guò)四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比擬，凸現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?、引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。〔鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察能力水平，同時(shí)也使學(xué)生接受了一次言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練?！扯⒗首x課文，自學(xué)字詞?！餐ㄟ^(guò)自學(xué)、小組交流的形式，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。〕三、自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析。1、自讀，尋找欣賞點(diǎn)，填寫(xiě)記錄。我最欣賞的〔字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、其他〕理由是〔〕。〔尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人地位，必須解放他們。欣賞點(diǎn)是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華，必須堅(jiān)持以讀為本，自讀自找自賞析，只有這樣學(xué)生才會(huì)有閱讀興趣，才能形成個(gè)性的體驗(yàn)，才能到達(dá)積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感的目的?！?、交流、賞析、結(jié)合資料談體會(huì)。采用小組賞析或全班賞析的方法。讓學(xué)生針對(duì)自己的欣賞點(diǎn)，暢所欲言，說(shuō)出自己對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的個(gè)性感受。賞析的方法可由學(xué)生自由選擇。如〔1〕感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準(zhǔn)確，句段語(yǔ)言的優(yōu)美?！?〕自問(wèn)自答：如自己提出為什么桂林山水甲天下？然后自己解答?！?〕換、刪、增詞比照：如漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。去掉句中的真、啊或后半句的內(nèi)容等，與原句比擬，體會(huì)表達(dá)效果?！舱麄€(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。促進(jìn)其閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、交流合作等多種能力的開(kāi)展?！乘?、朗讀全文，升華情感。在自主賞析的根底上，采用多種形式，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文?！餐ㄟ^(guò)誦讀，進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美、情感美?！车诙n時(shí)一、觀看影片引入，回憶上節(jié)內(nèi)容。1、利用錄象或投影片，展示桂林山水圖，師生共同感情朗讀全文，也可試著背下來(lái)。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住桂林山水的整體特點(diǎn)。〔水：奇秀險(xiǎn)山：靜清綠〕二、匯報(bào)交流資料，教師吸收反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。〔匯報(bào)交流自己搜集資料的過(guò)程，實(shí)際是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程，是交流交際的過(guò)程，同時(shí)也是教師吸收反應(yīng)信息的過(guò)程，教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)技能新的增長(zhǎng)點(diǎn)，利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。〕三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次，教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議，或鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的主題。1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，練習(xí)感情背誦。并試著說(shuō)出你喜歡的理由或?yàn)槭裁催@樣讀、背。2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪局部桂林山水教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。3．對(duì)照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。“桂林山水甲天下〞道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。1．出示書(shū)中插圖〔或投影〕；2．播放《桂林山水》錄像；3．教師范讀課文；4．學(xué)生談?wù)劯惺??！捕硨W(xué)習(xí)第一自然段1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個(gè)什么作用？2．重點(diǎn)體會(huì)“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下’〞〔提示：這里的`“都〞字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論?！凹滋煜篓暰褪翘煜碌谝?，本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。〕〔三〕學(xué)習(xí)第二自然段1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？2．默讀課文，用筆畫(huà)出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。3．交流討論靜：感覺(jué)不到它在流動(dòng)。〔感覺(jué)〕清：可以看見(jiàn)江底的沙石?！惨曈X(jué)〕綠：仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠?！蚕胂蟆嘲鍟?shū)：3．體會(huì)詞語(yǔ)和句子。投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。〞這是什么句？說(shuō)說(shuō)“無(wú)瑕、翡翠〞的意思?！策@是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無(wú)瑕：沒(méi)有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純潔；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤?！?．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來(lái)，讀出對(duì)漓江水喜愛(ài)贊美之情。5．檢查朗讀，注意指導(dǎo)“真靜啊、真清啊、真綠啊〞中“啊〞的正確讀法。〔四〕作業(yè)1．背誦第一、二自然段。2．朗讀第三、四自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解桂林山的特點(diǎn)。2．背誦全文。3．檢查生字、新詞。4．總結(jié)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：〔一〕學(xué)習(xí)第三自然段1．讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。特點(diǎn)：奇〔拔地而起，形態(tài)萬(wàn)千〕秀〔像翠綠的屏障，像新生的竹筍〕險(xiǎn)：〔危峰兀立，怪石嶙峋〕2．結(jié)合課文解釋?zhuān)喊蔚囟?、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔：高出、超出。各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。有的像，有的像……屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。3．練習(xí)朗讀〔可小組中互相讀〕讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。板書(shū)4．小結(jié)：作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法？描寫(xiě)時(shí)又用了什么方法？觀察：抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。描寫(xiě)：運(yùn)用比擬的方法突出了桂林山的特點(diǎn)，比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩(shī)韻?！捕硨W(xué)習(xí)第四自然段朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山〞是怎樣的一種景象？體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游〞的感覺(jué)，然后說(shuō)一說(shuō)?！踩?/p>