【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文合集九篇

15/15【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文合集九篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目的:1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。2、讓學(xué)生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：吹塑紙版畫的制作過程教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色教具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué)具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過程：一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料?板書：吹塑紙版畫二、簡介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。三、引入吹塑紙版畫的印制方法：(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：(一)自畫(二)自刻(三)自印(板)五、畫前提示：不管是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會因?yàn)橛退畡e離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板外表進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板外表，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會附上。六、講解吹塑紙版畫1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。3、印制過程：A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。C、涂好一局部顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的局部一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。)學(xué)生動手涂色。七：簡介油墨印吹塑紙版畫八、教師總結(jié)：吹塑紙版畫的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識泥塑的一般特點(diǎn)和小動物的不同種類。2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學(xué)生的想象能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣，從小樹立保護(hù)小動物、與動物和睦相處的意識。二、教材分析1.編寫思路。大自然中有許許多多活潑可愛的小動物，它們一直在兒童心中占有重要的位置，因?yàn)楹⒆犹焐统錆M著對小動物的好奇和喜愛之情：玩以動物為形象的玩具、畫小動物的圖案、看以動物為主題的動畫片、聽有關(guān)小動物的故事及讀有關(guān)小動物的書籍等等，所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時(shí)，在此過程中兒童學(xué)會了觀察、學(xué)會了想象、學(xué)會了創(chuàng)造、學(xué)會了與小動物和睦相處。以小動物為主題的教材安排，正是順應(yīng)了兒童生理、心理的開展規(guī)律，符合兒童的天性，相信他們一定會喜歡的。本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動物，教師可以為學(xué)生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及猜一些關(guān)于小動物的謎語等。同時(shí)，也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形特征及生活習(xí)性。這不僅會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還可提高趣味性和知識性。教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，首先應(yīng)抓住小動物的外形特征，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，能用夸張、擬人等手法將小動物進(jìn)行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩選用上，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，自己進(jìn)行積極的色彩搭配，不斷探索、反復(fù)實(shí)踐。第三，還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新〔包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)〕，可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計(jì)一個(gè)場面等，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。三、教學(xué)設(shè)計(jì)●方案一課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕觀察自己喜歡的小動物，準(zhǔn)備彩泥〔或黏土〕、底板〔紙板或木板〕等工具材料〔教師〕小動物圖片、課件、小動物范作等教學(xué)過程1.播放課件。出示各種動物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識動物名稱，熟悉外形特征。2.知識競賽。分組進(jìn)行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事〔注意小動物的生活習(xí)性及外形特征等〕等，學(xué)生評分，教師總評〔提示學(xué)生注意：可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育〕。3.欣賞動物?！?〕教師帶幾只小動物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說說特征?！?〕教師出示各種范作〔有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主〕，學(xué)生欣賞?！?〕引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動物。4.方法傳授。講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征〔形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等〕?！?〕先搓泥條，圍出動物的根本外形，再粘貼動物器官和花紋〔粘貼時(shí)注意色彩搭配〕?！?〕用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐一去粘貼動物的細(xì)部?！?〕播放動物各種動態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀地感受，要注意小動物的動態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進(jìn)行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂園，在樂園里“種〞上花草樹木，這樣會使整個(gè)造型更豐富多彩。〔4〕教師邊示范邊解說，同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制作。5.作業(yè)指導(dǎo)?！?〕學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。〔2〕學(xué)生展示作品?！?〕師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。6.課外拓展。為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教材分析〔一〕綜合分析通過大量資料的欣賞和同學(xué)們陶土仿制的親身體驗(yàn)，更進(jìn)一步感受非洲雕刻的風(fēng)格，共享人類文明。非洲雕刻藝術(shù)既充滿了濃厚的原始情趣和特征，又具備現(xiàn)代氣息。它的夸張變形，簡潔概略，呈現(xiàn)出的節(jié)奏、韻律，與兒童作品中天真的想像非常相似，兒童在欣賞過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺感受，情感獲得愉悅。課堂創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更能加深同學(xué)們對非洲雕刻的印象和理解。〔二〕教學(xué)目標(biāo)①更進(jìn)一步感受和了解非洲雕刻。②通過自身嘗試切實(shí)體會非洲雕刻的神秘、韻律和節(jié)奏力度。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕課前準(zhǔn)備●師生共同收集有關(guān)非洲雕刻的資料圖片?！駥W(xué)生準(zhǔn)備黏土等造型材料?！捕辰虒W(xué)過程：●導(dǎo)入：展示同學(xué)們黑人照片與非洲圖片相比擬導(dǎo)入課程。●啟發(fā)：非洲雕刻是生活文化的寫實(shí)反映，風(fēng)格是粗暴、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的?！穹纸M討論：說說非洲的人像有什么共同點(diǎn)？如何表現(xiàn)神秘與力度等特點(diǎn)？●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，動作有形式感等特征?！窀鶕?jù)對遙遠(yuǎn)非洲的認(rèn)識，同學(xué)們課前準(zhǔn)備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學(xué)們對非洲雕刻的了解。三、學(xué)習(xí)建議：●是否積極參與欣賞評述活動，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美，探究美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)開展概況?！衲芊裼锰胀恋裙ぞ叻轮品侵薜窨趟囆g(shù)，加深對非洲雕刻的親身感受?！袷欠耦I(lǐng)悟到非洲雕刻的藝術(shù)魅力，提高拓寬了自身的審美經(jīng)驗(yàn)?！衲芊襁\(yùn)用簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。小學(xué)美術(shù)教案篇4【現(xiàn)象】師：請大家回憶上學(xué)期制作過的會滾動的玩具是什么樣子的？它為什么能滾動起來？生：我是用紙條圍成一個(gè)圓圈，在里面粘上一個(gè)小紙人什么的。因?yàn)樗菆A的，所以能滾動。師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時(shí)，心里覺得怎樣？生：〔齊聲〕很開心〔邊說邊笑，樣子很神氣〕！師：今天，我們一起親手制作一個(gè)會搖的玩具來玩一玩，好嗎？生：〔情緒高漲，齊聲大喊〕好！【評：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過的玩具的形狀、結(jié)構(gòu)及滾動原理，重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受，并巧妙地將制作滾動玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中。】師：你們看到過哪些東西會搖動起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動作。生：我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動〔配合動作演示〕。生：我玩過一種玩具，有個(gè)小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的〔說著還扭動身體做著來回?fù)u晃的動作，引得滿堂笑聲〕。師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會搖擺的地方是什么形狀的？生：是圓形的！是圓形的！師：你真細(xì)心！——這兒有個(gè)圓形的透明膠，〔放在桌上滾〕誰有方法讓它搖動起來？〔讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考〕生：有了！〔雙手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動〕生：我來！〔他的同桌“搶〞過透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點(diǎn)，透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮?！硯煟耗銈冋媸翘袅?！誰先想到這個(gè)主意的？生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎你們一個(gè)“藍(lán)貓〞！〔學(xué)生得意地接過“藍(lán)貓〞〕生：〔兩學(xué)生齊聲說〕今天，我們太快樂了！生：我也要“藍(lán)貓〞！生：老師！求求你——給我一個(gè)“藍(lán)貓〞！……師：可以。誰想要得到“藍(lán)貓〞，誰就要繼續(xù)加倍努力！下面，請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想，你想做個(gè)怎樣搖動的玩具？先個(gè)人思考，再進(jìn)行小組討論?！步?jīng)過一番思考、討論后〕生：我想用硬紙片來做個(gè)半圓形的會搖的玩具。生：我想用彈簧來做一個(gè)會搖的玩具。師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的？〔獎給他一個(gè)“藍(lán)貓〞〕生：〔喜滋滋地拿著“藍(lán)貓〞，搖頭晃腦地大聲說〕我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。師：喔，你真是個(gè)有心人！我們大家也要做個(gè)生活中的有心人！你準(zhǔn)備怎么做一個(gè)會搖的彈簧玩具？生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！【評：教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過想、說、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此根底上，教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)行了大膽自主的預(yù)想，積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俊究傇u】玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學(xué)生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一局部。據(jù)此，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的情境，引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗(yàn)在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗(yàn)，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此，將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個(gè)比擬適宜的興奮狀態(tài)，為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的.準(zhǔn)備。陶行知先生說過“在做中學(xué)，是真學(xué)；在做中教，是真教。〞在本教學(xué)片段中，教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分“動〞起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時(shí)以話語和行動激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪，多點(diǎn)激活學(xué)生思維，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽探究，大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機(jī)應(yīng)變，拿透明膠做道具，巧設(shè)新挑戰(zhàn)；學(xué)生樂學(xué)善思，同桌自主合作，拼搏創(chuàng)新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果?！獛熒樱?；教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，真是痛快！真是快樂！又如，針對學(xué)生不同尋常的答復(fù)〔彈簧人〕，教師善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光，深入挖掘，讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困〞的思維過程，為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益，到達(dá)了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面，教師能及時(shí)有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反應(yīng)，舍得花時(shí)間、花精力，積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。另外，教師能充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的鼓勵(lì)功能。通過鼓勵(lì)性的話語、獎勵(lì)學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓〞等方式，及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績，并分出獎勵(lì)層次，明確目標(biāo)，保證了鼓勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，營造你追我趕的競爭氣氛，促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新，從而真正表達(dá)了新課程理念，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，張揚(yáng)了個(gè)性，開展了個(gè)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯〞拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作精神4、色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備：1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯〞范例，各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞：教師把局部“小地毯〞范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯〞圖案怎樣組成?“小地毯〞用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?你還可以把它變化嗎?集體交流，在黑板上把“小地毯〞拼成“大地毯〞二、講授一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因?yàn)樗芷羻?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛剛我們一起討論出制作“小地毯〞可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品看了這些圖片，你有什么啟發(fā)?你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。三、布置作業(yè)學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯〞。用舊畫報(bào)、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計(jì)。分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯〞拼成一張“大地毯〞四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生五、課后拓展讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來設(shè)計(jì)制作“小地毯〞。教后小結(jié)：這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門，真是太好了，運(yùn)用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好!小學(xué)美術(shù)教案篇6活動目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫?；顒訙?zhǔn)備：1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。2、繪畫前組織小學(xué)生們做各種手影游戲，豐富小學(xué)生們的想象。活動過程：1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。2、組織小學(xué)生們做“手指游戲“和“小手變變變〞，引導(dǎo)小學(xué)生們用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。3、引導(dǎo)小學(xué)生們欣賞“小手變變變〞作品，并在手的根底上進(jìn)行添畫活動。(1)組織小學(xué)生們進(jìn)行“手的聯(lián)想畫〞圖片欣賞。(2)指導(dǎo)小學(xué)生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。(3)引導(dǎo)小學(xué)生們在此根底上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。(4)指導(dǎo)個(gè)別小學(xué)生們進(jìn)行繪畫。4、組織小學(xué)生們相互欣賞作品，交流感受小學(xué)生們相互介紹自己的“手〞都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的小學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動結(jié)束?；顒友由欤鹤屝W(xué)生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫助寫在紙上，使小學(xué)生們知道自己的手很能干，會做許多事情。小學(xué)美術(shù)教案篇7一、教材分析：從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對美好生活的憧憬與向往。本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識裝飾美化它。教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間〞的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。五、教學(xué)過程：學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說己喜歡之處和想改良的地方。教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、生活的變化及審美觀念的改變。出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。。欣賞書本上的圖片及師生中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。作業(yè)設(shè)計(jì):l根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。2大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一