【推薦】小學信息技術(shù)教案范文集合五篇

14/14【推薦】小學信息技術(shù)教案范文集合五篇小學信息技術(shù)教案篇1一、教材分析本課主要介紹機器人滅火的根底知識，讓學生學會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅?，了解機器人滅火根本原理，為下一節(jié)課學習打下根底。二、教學目標1、知識和技能目標了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，了解機器人滅火的工作原理。2、過程與方法目標〔1〕學會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置；〔2〕學會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。3、情感性目標培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神。三、教學重、難點1、教學重點火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬母驹怼?、教學重點〔1〕滅火的根本原理；〔2〕出現(xiàn)的各種情況的成因分析。四、教學準備將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。五、教學過程1、情境導入教師表演機器人滅火。2、學習新課?！?〕分析滅火裝置的安裝過程。教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，了解滅火的流程圖。教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。教師：機器人是通過什么裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？學生答復，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?。學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試?！?〕指導學生編寫機器人控制程序。屏幕重新展示滅火的流程圖。教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？布置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。學生分組練習，教師指導幫助。小組表演，評出最正確小組。想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)〞改為“不中斷循環(huán)〞，會出現(xiàn)什么情況？學生編寫，測試、匯報。3、穩(wěn)固練習。請同學們試著完成書中本課的“試一試〞中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。4、總結(jié)評價。教師總結(jié)后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評〞中打上自己的成績。教后感：通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？小學信息技術(shù)教案篇2教學目標：1.掌握“選定〞、“填充〞兩種工具的用法。2.能翻開在默認位置的圖畫。3.培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣。教學重點：“選定〞、“填充〞兩種工作的使用，翻開默認位置的圖畫。教學難點：“選定〞工具的使用。課前準備：教師準備好范例。并將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學生的默認文件夾中。教材分析：本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何翻開文件，對所選定的內(nèi)容進行移動等Windows根本操作技能的訓練，解決了這些問題，對今后學生的學習益處很大。首先，教材用①②③清晰的說明了翻開文件的操作步驟，在教學中教師可以讓學生看書自學后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定〞工具的教學中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標指標的變化，教學中教師要引導學生觀察。在“填色〞工具的教學中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招〞解答了小學心中對保存文件的一個疑惑。本課的另一個問題是：學生的程度不一，上一節(jié)課有的學生沒有留下作品，并且在教學中，我們可能需要一個“靶子〞。因此，我們有必要在學生的默認文件夾中放上兩到三個學生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學，如窗子不要放得太整齊，教學樓中有些地方不要封口等。教學過程：一、引入“上一節(jié)課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下〞。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正?！澳阌X得怎樣才能使這些畫更美？〞當有學生答復到“填色〞“移動〞兩個方法時教師及時出示課題。二、翻開圖畫1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么翻開這幅畫的嗎？2、讓學生看課本，試著翻開文件。3、師演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。三、移動“窗子〞1、你們看，這幅畫的窗子好似不整齊哦，你能幫助移移正嗎？怎么操作呢？〔讓學生從課本上找找用什么工具來完成〕2、師演示窗子的移動，讓學生觀察在操作每一步時鼠標的變化。3、學生試一試能否移動窗子，強調(diào)只有在鼠標變形后才能移動選定的內(nèi)容。4、接著讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將整排窗子移動。5、說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什么問題？四、填色1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？〔課本上找一找〕2、請學生說一說課本上找的答案3、你能試試看嗎？4、哦，我看到同學們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？5、小博士來幫助了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦〞的解決方法。五、保存“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。〞讓學生試一試。“你有什么問題？〞在教師引導下一齊學一學本課的最后一個“教你一招〞。六、修改自己的作品現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正?！策@樣學生的練習時機就多了一倍〕完成后教師應當展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡單的指導。最后教師小結(jié)本課。小學信息技術(shù)教案篇3［教學目的與要求］1．知識與技能學會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀(1)讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德標準的良好習慣。(2)培養(yǎng)學生學習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。［課時安排］1課時。［教學重點與難點］1．重點：E-mail地址中各局部的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的標準要求。［教學準備］多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。［教學過程］1．導入〔1〕從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)〔2〕電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？學生思考、討論、交流。2．新授教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了?！?〕介紹申請免費電子信箱①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄〞中輸入“126〞,進入“126郵箱〞主頁。b.單擊“注冊〞按鈕，進入“用戶注冊〞頁面。c.按照網(wǎng)站的要求，在相應的欄目中填寫相關(guān)信息。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成〞按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現(xiàn)提示信息。f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成〞按鈕，如果注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。④申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享?！?〕閱讀電子郵件①進入電子郵箱后，“收件箱〞顯示為“粗體〞樣式，表示有“未讀郵件〞。②單擊“收件箱〞，進入“收件箱〞頁面，“收件箱〞列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。③單擊郵件主題，翻開郵件，閱讀內(nèi)容?！?〕復習電子郵箱地址和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址〔通常我們把它叫做E-mail的地址〕，E-mail的地址是由符號“@〞及其分開的兩局部組成，“@〞前面是用戶名〔即郵箱名〕，“@〞后面是與郵件效勞器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126中，“hkwqxx〞是用戶名，“126〞是郵件效勞器名。3.課堂小結(jié)教師：這節(jié)課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局〞，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局〞呢？請大家?guī)е@個問題，課后預習下一課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實踐操作。小學信息技術(shù)教案篇4一、本課說明本課并無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學生傳達一個意識：網(wǎng)絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。二、學習目標1、知識和技能目標〔1〕在網(wǎng)上填寫個人信息并注冊；〔2〕通過網(wǎng)絡查找信息〔查找學校、班級或同學〕；〔3〕上傳資料和發(fā)表留言。3、情感性目標〔1〕熱愛學校和班級，珍惜同學之情；〔2〕感謝老師的教育之恩。三、教學重、難點1、教學重點〔1〕注冊成為網(wǎng)站用戶；〔2〕查找學校和班級；〔3〕登錄到班級網(wǎng)頁；〔4〕上傳照片和發(fā)表留言。2、教學難點〔1〕填寫個人資料；〔2〕查找學校和班級；四、教學過程：1、情境導入教師：畢業(yè)以后，同學們將會分開，不能象現(xiàn)在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點點滴滴將會成為我們的美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？學生答復。教師：其實現(xiàn)在的信息社會非常興旺，在網(wǎng)絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網(wǎng)絡中相聚吧！。2、學習新課〔1〕上注冊。教師講解示范：翻開“安徽熱線〞網(wǎng)站，示范注冊方法?！哺嬖V同學們，不必用真實姓名，并告訴他們這不是不成實的表現(xiàn)，而是為了防止不法分子利用。〕學生操作，教師巡視指導。〔2〕參加我的班級。教師講解示范，并說明創(chuàng)立班級的人為班級管理員，他有權(quán)阻止非本班同學的進入。學生練習，教師巡視幫助?！?〕上傳照片。教師講解示范，學生觀察。學生示范，教師對示范的學生要進行鼓勵。〔4〕修改個人信息。教師講解示范，學生觀察。學生操作。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要注意留言內(nèi)容的健康。全班同學進行練習。3、評價小結(jié)。指導學生完本錢課的“評一評〞，并對學生這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價。教后感：其實有名的同學錄網(wǎng)站有5460中國同學錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線〞同學錄，是因為某些網(wǎng)站中有不適合小學生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線〞同學錄是安徽的網(wǎng)站。小學信息技術(shù)教案篇5一、教學內(nèi)容分析：《插入圖片》是省編九年義務教育小學信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的根底上，指導學生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內(nèi)容來看，看似比擬簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩R而學，勢必使學生感到教學內(nèi)容枯燥無味，造成一味到達教學目標的盲目性。因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學生生理和心理特點，從比擬兩篇文章，激發(fā)學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學觀念從單純學習技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學生跨學科知識的開放教育，讓學生在實踐中成長，超越學科上的技能，滿足學生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學的魅力。二、教學目標設(shè)計：知識目標：學會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。能力目標：①綜合運用所學知識，制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與審判能力。教學重點：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。教學難點：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。三、教學對象分析：本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的`計算機根本操作能力。對于根底好的學生，他能夠通過自學完成這局部內(nèi)容的學習；但是一些根底差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這局部內(nèi)容。四、教學方式設(shè)計：為了落實重難點，我選擇了“任務驅(qū)動〞為主的教學方法，通過“自主探究〞、“合作學習〞等方式完本錢課學習任務。為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務──自主探究、學習新知──嘗試練習、穩(wěn)固新知──綜合應用──小結(jié)。五、教學進程設(shè)計：課前準備：1．“小幫手〞課件；2．語文課文及相關(guān)圖片；3．學生日記假設(shè)干。教學過程：1激發(fā)興趣引出任務1.1同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。1.2和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？1.3老師已經(jīng)為你們準備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片〞文件夾中，如果你覺得你能完成，就翻開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就翻開桌面上“小幫手〞自學后再操作。2自主探索學習新知2.1學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手〞學后再操作。2.2指名做出來的同學演示并解說。2.3學生再練習。2.4指名說一說插入步驟。師板書：“插入〞──“圖片〞──“來自文件〞──選擇──確定。2.5這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。板書：插入圖片〔來自文件〕3嘗試練習穩(wěn)固新知3.1同學們已經(jīng)學會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試〞文件夾，里面是局部同學的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。3.2學生實踐，教師巡視輔導。3.3出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？聯(lián)系學過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的方法？學生討論解決方法。指名說一說。3.4小作者根據(jù)同學們建議的解決方法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進一步修改完善。3.5再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？4運用所學小組創(chuàng)作4.1要求學生充分必揮想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運用所學知識，完成一篇充滿個性的作品。制作要求：1〕圖片與內(nèi)容搭配，重點突出。2〕布局合理，修飾恰當。3〕設(shè)計有特點，有創(chuàng)意。4.2現(xiàn)在請大家翻開桌面上“做一做〞文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！老師在“圖片〞文件夾中已經(jīng)給同學們提供了一些圖片，同學們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。4.3教師巡視輔導。4.4展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計思路。自評、生評、師評。5小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。大家的收獲真不少，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。板書設(shè)計：6教后反思：在這節(jié)課中，教學的主體是學生，通過設(shè)計的任務，最大限度地激發(fā)學生的學習動機，在這40分鐘里，全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務通過自主探究、教師啟發(fā)指導、學習小組中成員間的交流與合作以及最后的學習成果的展示，學生在不斷地獲得成功的喜悅和認同，這激發(fā)了學生后續(xù)學習的熱情。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學習主題，引起學生的學習興趣，而且要有利于本節(jié)課的學習目標的提出、展開和完成，學習的平臺的建立以及學習工具的使用。任務驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學理論出發(fā)，將教授者、學習者、教學環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學的氣氛，而建構(gòu)主義學習理論那么是強調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，這也是教學內(nèi)容設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？讓學生在回憶舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，反響能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的區(qū)分能力，進一步的激發(fā)學生學習熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進入學習主題，為后面的學習做好鋪墊，讓學生自然而然地進入任務驅(qū)動探究式學習方式。2．采用任務驅(qū)動教學法，讓學生在用中學、在學中用，培養(yǎng)學生的自學能力教師將要講授的新知識蘊涵于一個個與學生的學習、生活聯(lián)系緊密的小任務之中，任務設(shè)計針對性強，讓學生在完成任務的過程中掌握所學新知，為了幫助學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，也為了讓學生能夠順利完成任務，教師為學生提供了2個小自學課件；另外，在學法的設(shè)