【推薦】小學美術教案模板匯總8篇

18/18【推薦】小學美術教案模板匯總8篇小學美術教案篇1教學目的：1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，以及創(chuàng)造力2、學習泥柱雕刻知識教學重點及難點：掌握泥柱雕刻的方法電教、教具、學具準備：投影片、投影教學過程：一、揭示課題：泥柱雕刻〔一〕二、講授新課1、說一說你知道的雕刻〔柱形雕刻〕〔1〕小組討論〔2〕交流發(fā)言2、欣賞范作師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術?！?〕裝飾大門的浮雕柱〔2〕北美印第安人木屋上的圖騰柱〔3〕公園里的卡通柱〔4〕黎族的圖騰柱〔5〕非洲古代木雕柱飾〔6〕《彩陶器皿》畢加索3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。〔1〕小組討論〔2〕交流發(fā)言4、學習制作泥柱雕刻〔1〕用黏土做成空心或實心的泥柱〔2〕例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導可以小組進行合作6、作業(yè)小學美術教案篇2課題：我的同學教學目標：〔一〕進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。〔了解、練習〕〔二〕用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學人物的頭部特征?！簿毩暋场踩惩ㄟ^繪畫，增強同學之間的友情。〔感受〕課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。教學步驟一、啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。導入新課。二、觀察同學的特征，找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比擬觀察：這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？學生觀察、分析并答復；教師作適當?shù)男〗Y并作簡單的板畫。1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。2、頭發(fā)：發(fā)型。男同學，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。3、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a)組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。我的同學b)學生寫生，教師巡視指導。整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，防止學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。我的同學c)展示一局部同學的作業(yè)，引導大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大局部同學共有的問題，教師作重點分析、演示。小學美術教案篇3活動內容：創(chuàng)意寫生《旅游鞋》〔第二課時〕活動目標：1、在寫生的根底上，提高幼兒想象創(chuàng)作的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自信，大膽的作畫。活動準備：1、記號筆，油畫棒。2、旅游鞋，旅游鞋的寫生畫范畫一張?；顒舆^程：一、自由玩旅游鞋師：這是什么？〔出示旅游鞋〕像什么？師：我們一起來玩一玩，想一想，旅游鞋像什么？二、集中交流師：剛剛你把旅游鞋當成了什么？“船〞〔出示范畫〕怎樣讓鞋變得像船？〔幼兒示范〕船上還缺了什么？〔幼兒再次添畫〕船開到了哪里？發(fā)生了什么故事?師：旅游鞋還可以變成什么？師：你們想不想自己動手來變一變？看誰的本領大變得不一樣，畫的故事最豐富。三、幼兒作畫，師巡回指導1．提醒或幫助幼兒添畫上想象物的特征與故事情節(jié)。2．鼓勵幼兒大膽選擇顏色進行涂色。3．提示幼兒添畫不下時，可以躲在畫好的東西的后面。四、幼兒互相交流1.介紹一下旅游鞋的細節(jié)局部。2.我的旅游鞋變成了什么？3.我畫了一個什么故事？小學美術教案篇4一、教材分析：1、本課在教材中的地位和作用：本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中綜合探索類繪畫創(chuàng)作課型，即結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。本課主要是對以前繪畫內容作一個回憶，使學生在穩(wěn)固原有繪畫知識的根底上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。2、教學目的：根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，開展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。3、教學重點、難點：重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。二、教法運用：遵循教為主導，學為主體，實踐操作為主線的教育思想，依據(jù)本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并穩(wěn)固所學知識。三、學法分析：遵循學為主體的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比擬分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的根本教學程序如下：生：比擬感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創(chuàng)設情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納四、教學程序設計：新課程標準提出：美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到開展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，表達學科教學的特點，我設計的教學程序如下：(一)、序幕：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課1、提問導入：同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢?下面請同學們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。)2、教師提問：①比擬一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字，后者既有文字又有繪畫)②這些繪畫是干什么用的?文字內容有哪些?(日期、天氣等)③哪種日記比擬美觀?(繪畫日記)3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。(多媒體出示課題——我的繪畫日記)師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢?我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)(二)、展開：情趣教學，激發(fā)想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：說說是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場面?(多媒體展示：聽字。)2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：觀察這幅作品，除了繪畫局部以外，還有什么內容?(還有文字局部)(多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫局部2.文字局部)3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。(多媒體展示：想字。)4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么?請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎?(多媒體展示：說字。)5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。(教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。)6、學生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢?教師出示范圖(唱歌圖)，讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那么我們要如何來作畫呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：1)構思畫稿(形象、勻稱)2)涂上顏色(強調大膽，均勻，整潔)3)文字說明(日期、天氣、事件、說明要概括，簡單)(利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調考前須知，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。)(三)、深入：學生小組創(chuàng)作實踐1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細)2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵缺乏的學生。3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。(四)、結束：情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比擬、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的缺乏。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記!五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。小學美術教案篇5教學目標：1、通過直接觀察比擬以和回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)出近大遠小的現(xiàn)象，從而理解透視的規(guī)律。2、鼓勵同學運用近大遠小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表示物體的前后或上下的關系的作品。3、在理解近大遠小的這一透視規(guī)律的根底上能夠欣賞并評價美術作品。教學準備：課前收集一些有明顯的透視的'效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工資料等。教學重點：理解近大遠小的透視規(guī)律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現(xiàn)象。教學難點：畫現(xiàn)能否表示出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，〔近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些〕。教學過程：一、引入新課。室內活動。1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓同學感受畫面透視的效果，翻開同學思維，能初步聯(lián)想，挖掘出生活的經驗。2、欣賞影像資料，進一步激發(fā)同學思維，使生活經驗和感知逐步清晰起來。二、教學新課。1、發(fā)現(xiàn)。室外活動。來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物〔花草、建筑物、人群和周圍環(huán)境等。〕教師引導：看了剛剛老師帶來的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，比照觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、考慮。同學們通過觀察、考慮，得出結論。一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。3、再次欣賞。讓同學帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。問題：近處的東西可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？4、再次發(fā)現(xiàn)，讓同學答復下列問題。5、表示近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表示近大遠小的規(guī)律呢？近處的景物畫細致些，遠處的物體表示得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。三、同學繪畫，教師指導。四、展示作品。讓同學自評、互評。在同學自評時，鼓勵同學運用透視一詞描述同學的作品。小學美術教案篇6第1課神奇的小畫冊教學目標：1、巧妙構思折剪畫冊2、大膽地添畫繪制畫冊3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂教學過程：一、比照激趣，了解特點1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。2、讓學生比照欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。二、讀短文，提快樂趣自由讀短文，理解“荒唐〞的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。三、自學并操作1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。四、學生相互欣賞翻閱作品1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。2、自評、互評。3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。第2課三個小伙伴第一課時教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調變化自然教具準備：彩色墨水、白紙、課件教學過程一、故事導入1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡送嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。2、吹畫作品欣賞二、上新課1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。3、剛剛大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗四、作業(yè)展示1、互相欣賞互相評價2、三原色帶給我們的視覺感受第二課時教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。教學重點：三原色的穩(wěn)固和使用教學難點：三原色的交替使用和色塊比例教具準備：學生范畫、自制幻燈片教學過程：一、提問導入1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。二、欣賞范畫1、出示范畫提問：你看到了什么？〔從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談〕2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來三、學生作業(yè)1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線四、老師巡回指導五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字六、總結欣賞下課第3課五彩樹一、教學目標1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的根本特征——樹干。2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。二、教學準備作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆三、教學過程〔一〕以手指游戲引出課題。1、教師帶著學生做手指游戲?！彩种钢{〕“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。2、出示范例欣賞?！捕辰處熞龑?chuàng)作。1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。手掌是樹干，手指是樹枝。2、教師與學生共同演示。步驟：〔描畫小手〕將小手放在紙上〔強調不能移動〕——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色〔三〕學生創(chuàng)作。1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求將畫面保持干凈?！菜摹承蕾p作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第4課頂天立地教學目標：1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。3.感受“快樂小人〞造型變化帶來的樂趣。教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學過程：一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人〞。1．談話導入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地〞是什么意思嗎？2．出示范例“快樂小人〞并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。3．第一次作畫。4．交流，對照、比擬自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。二、探索“快樂小人〞的快樂造型與紙的折線的關系。1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要翻開這張紙。2．第二次作畫，教師觀察。3．展開畫紙，通過比擬不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。小學美術教案篇7橙色的畫教學目標：1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。2、說出對橙色的感覺。3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點：研究橙色是如何產生的。教學難點：最好用自己調出的橙色進行繪畫。教學準備：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：一、做實驗。1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗?！步處煵僮鳎喊鸭t黃兩種顏色進行混合〕3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色。二、新授。1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？2、出示：紅+黃=橙間色3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比擬一下有什么不同。7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。1、以橙色為主，畫一幅畫。2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。3、學生作畫，教師指導。四、作業(yè)展評。教學后記：橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。小學美術教案篇8教學目標：1、認識“吹、祝〞等14個生字；會寫“快樂〞等6個字。2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。德育目標：感受自己生活的快樂幸福。教學重點：識字，寫字。教學難點：感悟朗讀教學準備：課件教學課時：2課時第一課時一、導入1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學習一篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節(jié)日是？老師簡單介紹六一兒童節(jié)2、老師還請來了許多節(jié)日，請你們來連一連?！策B完齊讀〕3、同學們真聰明，今天我們學的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學們唱歌、跳舞，一起慶祝這個快樂的節(jié)日的情景。板書：25、快樂的節(jié)日學生書空，齊讀。二、初讀課文。出示要求：1、自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。2、想一想，這首詩有幾個小節(jié)。三、字詞檢測：在家里，同學們都預習過生字嗎？那老師現(xiàn)在考考你們：1、觀察，老師講解“祖〞“祝〞，它們的相同點都是“示字旁〞，不同點“祖〞是平舌音，“祝〞是翹舌音。2、小老師領讀。3、去音節(jié)齊讀；男生讀；女生讀。4、開火車讀5、齊讀詞語6、交流識字方法〔1〕從字的結構上看一看老師為什么把這些字分為4行？〔2〕交流識字方法7、指導寫字?！翱歙暋?〕觀察“快〞，看字的結構，交流如何才能寫好這個字?！?〕跟老師一起寫，書空?！?〕口頭組詞〔4〕仿寫，教師巡視指導。“樂〞〔1〕這是一個多音字，跟心情有關時讀lè，跟音樂有關時讀yuè?！?〕觀察“樂〞，看字的結構，交流如何才能寫好這個字?！?〕跟老師一起寫，書空?！?〕口頭組詞〔4〕仿寫，教師巡視指導。8、核對課文有幾個小節(jié)。四、課中休息：同