四年級語文2023年度上學期工作總結(jié)

第3頁共3頁四年級語文?2023年?度上學期工?作總結(jié)“?爆竹聲聲辭?舊歲，梅花?點點迎新春??！痹谶@梅?花盛開，飄?香的季節(jié)里?，__年度?上學期的工?作也已走進?了尾聲。?回顧本學期?的工作。得?失參半，憂?喜俱全。為?了今后的工?作少出錯誤?，也為了以?后把工作做?得更好?，F(xiàn)?將本學期工?作總結(jié)如下?：一、教?學方面(?___)字?詞教學。對?四年級的孩?子來說，字?詞教學不是?訓練的重點?，但仍不容?忽視。因此?，針對四年?級孩子的認?知特點，在?教學中主要?采用獨學、?批注、檢測?三個環(huán)節(jié)來?完成。獨學?就是學生根?據(jù)文本，字?詞典等工具?書，獨立完?成字詞的認?讀和理解；?批注既給生?字表上的生?字注音、組?詞，給生詞?披上注解；?檢測即通過?讀、默寫，?變成練習，?使學生牢固?掌握字詞，?夯實基礎(chǔ)。?(___?)閱讀教學?。閱讀教學?是中年級教?學的一個重?點。雖然學?生在三年級?時已具備了?一定的閱讀?能力，但大?部分同學閱?讀習慣不好?，閱讀能力?較差。有些?甚至讀不懂?一句話。針?對這些情況?，我從兩方?面入手①培?養(yǎng)學生養(yǎng)成?認真，準確?閱讀的習慣?。如讀書時?，要手捧書?本，看準字?，不添字，?不漏字。②?教給學生閱?讀的方法。?如讀書時，?一邊讀，一?邊想，一邊?批注。讀完?一句話或一?段話，要動?腦想一想，?批一批，把?自己的感悟?及時寫下來?。對文中重?點語句的理?解，從抓重?點詞入手，?在理解的基?礎(chǔ)上反復朗?讀品悟，從?而達到對文?本的理解。?此外加強課?前預習的指?導，使學生?通過不斷的?預習，逐步?培養(yǎng)自學的?能力和閱讀?能力。（?3）口語交?際教學。口?語交際是語?文課程的工?具性的重點?體現(xiàn)。不是?僅憑幾個園?地的口語交?際訓練就能?提高。因此?，我把口語?交際融入到?整個教學活?動中。例如?課前三分鐘?的演講，課?堂___生?互動，學生?互動之中。?總之利用一?切能夠利用?的機會；培?養(yǎng)學生說完?整的話，激?發(fā)學生與人?交流的興趣?。（4）?習作教學。?習作是學生?語文素養(yǎng)的?綜合體現(xiàn)，?也是中高年?級語文教學?的重點和難?點。為全面?提高學生的?習作水平。?主要采用如?下措施①培?養(yǎng)學生認真?觀察的能力?。作文素材?于生活，只?有善于觀察?，善于發(fā)現(xiàn)?，作文才有?話可寫。②?讓學生堅持?寫日記。寫?日記是積累?素材和練習?寫作的有效?手段。不僅?可提高學生?書面表達能?力，也同時?為學生習作?積累了素材?。③培養(yǎng)學?生閱讀興趣?，鼓勵學生?閱讀各類課?外書籍，開?拓學生視野?，擴大知識?面。④鼓勵?學生寫讀書?卡片和讀書?筆記。⑤培?養(yǎng)學生積累?優(yōu)美詞句的?習慣。（?5）做好培?優(yōu)補差工作?。培優(yōu)補差?是提高課堂?教學實效的?重要手段之?一。對于優(yōu)?生，我主要?是留給他們?更多的自主?學習，自主?閱讀的空間?，使他們有?更多的時間?，閱讀更多?的書籍，使?他們的視野?變得更開闊?，知識更豐?富。對于補?差，主要采?取“一幫一?”，“面對?面”，“開?小灶”等方?法。力爭使?每個差生不?掉隊。二?、班級管理?方面。(?___)搞?好老師之間?的關(guān)系，配?合班主任工?作。常言道?“家和萬事?興，”一個?班級其實就?是一個家。?班級老師之?間，團結(jié)友?愛，工作上?互相支持，?互相配合，?更有利于一?個班級的成?長。因此工?作中，我和?班主任及其?他老師會經(jīng)?常在一起交?流學生的學?習、紀律、?思想及班級?管理上的一?些看法。發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正。這樣?使我們工作?少走彎路。?(___?)充分發(fā)揮?教師的示范?作用。在班?級管理中，?老師的熏陶?起著潛移默?化的作用。?因此，我嚴?格要求自己?，要求學生?做到的，自?己首先做到?。事事，處?處給孩子起?帶頭作用。?用行動教育?學生有時會?起到此處無?聲勝有聲的?作用。（?3）關(guān)愛學?生，尊重個?體。愛是教?育的靈魂，?只有融入了?愛的教育才?是真正的教?育。面對調(diào)?皮、搗蛋的?孩子，我們?只有用發(fā)自?內(nèi)心的愛去?教化，對他?動之以情，?曉之以理。?教育才能起?到教育的作?用。我班的?李__同學?，一入班就?給我留下了?難忘的印象?——倔強，?較真，紀律?散漫，不服?管教，你說?他一句，他?有二個、三?個的理由回?你?？梢哉f?是班上的頭?號刺頭。但?是經(jīng)過一段?時間的觀察?，他其實很?聰明，但基?礎(chǔ)不扎實，?做事無自信?。上課不是?不想做好，?而是不知道?該怎么做，?或不會做。?加上自我約?束能力差。?也就成了那?樣的狀態(tài)。?找到了問題?根源我從樹?立其自信心?入手，發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點及時鼓?勵，并常和?他談心，讓?他明白自己?其實不笨。?其次和他的?家長交流，?溝通，讓其?父母在家多?___孩子?，多培養(yǎng)孩?子的自信心?，多說鼓勵?孩子的話。?一學期下來?，我發(fā)現(xiàn)李?__有了很?大的變化，?成績提高，?自信心加強?了，紀律也?有了明顯的?進步。付?出與成績總?是成正比的?。在我的努?力下，我們?班的語文成?績，由月考?的4科不及?格到期中考?試時的全部?及格，優(yōu)秀?率也比月考?時提高了_?__%多。?但這些成績?與兄弟班級?相比相差仍?很遠，我會?以兄弟班級?為榜樣，取?長補短。當?然，有成績?也有不足，?在教學中我?偏重于學生?的脫困，而?對