2023年語(yǔ)文考試拿分必備：古詩(shī)鑒賞10大規(guī)律總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?語(yǔ)文考試拿?分必備：古?詩(shī)鑒賞10?大規(guī)律總結(jié)?一、抓詩(shī)?眼、抓意象?、明意境?1.詩(shī)眼詩(shī)?歌是語(yǔ)言的?藝術(shù)，古人?寫詩(shī)特別講?究“煉”字?。一句詩(shī)?或一首詩(shī)中?最傳神的一?個(gè)字、一個(gè)?詞，一般是?動(dòng)詞、形容?詞。如“悠?然見(jiàn)南山”?中的“見(jiàn)”?字，“紅杏?枝頭春意鬧?”的“鬧”?字等等，使?詩(shī)歌生動(dòng)形?象，境界全?出。2.?意象詩(shī)作中?作者所寫之?景、所示之?物，這客觀?的“象”與?作者借景抒?情的“情”?、詠物所言?的“志”的?___結(jié)合?。古詩(shī)詞?中的意象往?往是約定俗?成，有規(guī)律?可循的，例?如：“梅花?”是高潔品?格的象征;?“月亮”代?表思鄉(xiāng)之情?;“鴻雁”?是傳書的信?使等等。有?時(shí)詩(shī)人還會(huì)?創(chuàng)造一群意?象，如馬致?遠(yuǎn)的《秋思?》就創(chuàng)造了?___個(gè)意?象，用“斷?腸人”這一?中心意象來(lái)?表達(dá)思?xì)w懷?遠(yuǎn)的秋思。?3.意境?意境是文藝?作品中和諧?、廣闊的自?然和生活圖?景，滲透著?作者含蓄、?豐富的情思?而形成的能?誘發(fā)讀者想?象和思索的?藝術(shù)境界。?優(yōu)秀的古?詩(shī)詞都創(chuàng)造?了具有廣闊?藝術(shù)空間的?意境。詩(shī)歌?意境(情景?關(guān)系往往比?較多的是寓?情于景、觸?景生情、情?景交融。意?境特點(diǎn)有：?慷慨悲壯、?雄渾蒼勁、?恬淡自然?、雄渾壯觀?、悲壯蒼涼?、孤獨(dú)冷寂?等等?？梢?jiàn)?，抓住這幾?個(gè)關(guān)鍵處，?我們就可以?穿越語(yǔ)言屏?障，迅速觸?摸到詩(shī)人的?心靈世界，?走進(jìn)詩(shī)的藝?術(shù)境界，解?詩(shī)答題。?二、掌握古?詩(shī)詞基本知?識(shí)詩(shī)歌分?為古體詩(shī)(?又稱“古風(fēng)?”、今體詩(shī)?(又稱“格?律詩(shī)”。?【古體詩(shī)】?包括“今體?詩(shī)”出現(xiàn)以?前的除“楚?辭”以外的?所有詩(shī)作，?也包括“今?體詩(shī)”出現(xiàn)?以后的除“?今體詩(shī)”以?外的所有詩(shī)?作?！案琛?行、吟”分?別是古體詩(shī)?的一種體裁?。如岑參的?《白雪歌送?武判官歸京?》、白居易?的《琵琶行?》、李白的?《夢(mèng)游天姥?吟留別》。?【今體詩(shī)?】分為律詩(shī)?、絕句。律?詩(shī)每首八句?，有五律(?五字、七律?(七字。首?聯(lián)(一、二?句、頷聯(lián)(?三、四句、?頸聯(lián)(五、?六句、尾聯(lián)?(七、八句?，頷聯(lián)、頸?聯(lián)必須對(duì)仗?。絕句每首?四句，有五?絕(五字、?七絕(七字?，二、四、?六、八句押?韻，首句可?押可不押，?一般押平聲?韻，一韻到?底?！驹~?】是今體詩(shī)?之后產(chǎn)生于?盛唐，流行?于中唐，發(fā)?展于晚唐與?五代，成就?于宋代的一?種新詩(shī)體。?詞又稱長(zhǎng)短?句(句子字?數(shù)不等、長(zhǎng)?短不一、詩(shī)?余(由詩(shī)歌?發(fā)展而來(lái)。?根據(jù)詞的長(zhǎng)?短，詞又分?單調(diào)(也叫?小令，一般?認(rèn)為_(kāi)__?字以內(nèi)、中?調(diào)(一般分?上下闕，_?__-__?_字、長(zhǎng)調(diào)?(___字?以上，三闕?以上。詞有?詞牌，詞牌?嚴(yán)格律定了?每首詞的格?律和音韻。?【曲】即?散曲，分為?“小令”、?“套數(shù)”。?是宋金時(shí)期?逐漸形成的?一種新詩(shī)體?。曲與詞的?最大不同，?是曲可在詞?規(guī)定的字?jǐn)?shù)?中增加襯字?，從而增加?語(yǔ)言的生動(dòng)?性，更自由?靈活地表達(dá)?思想與情感?。三、把?握不同的詩(shī)?作題材就?詩(shī)作題材內(nèi)?容的不同，?古詩(shī)詞可分?為寫景(抒?情詩(shī)、記事?(詠懷詩(shī)、?詠史(懷古?詩(shī)、詠物(?言志詩(shī)、田?園(山水詩(shī)?、邊塞(征?戰(zhàn)詩(shī)等等。?【寫景詩(shī)?】學(xué)生大體?接觸過(guò)，毋?須多說(shuō)。?【詠懷詩(shī)】?敘事抒懷，?通過(guò)具體的?事件的敘寫?來(lái)抒寫胸臆?，抒寫個(gè)人?的恨別、懷?遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、?離愁、感時(shí)?等情懷的作?品。如王勃?的《送杜少?府之任蜀州?》、杜甫的?《春望》。?【詠史詩(shī)?】詩(shī)人對(duì)某?一歷史事件?或歷史人物?的詠嘆，一?般融進(jìn)了詩(shī)?人獨(dú)到的見(jiàn)?識(shí)，以史詠?懷，以史誦?人，以史治?史，以史喻?今。如陶淵?明、劉禹錫?、杜牧等都?是詠史詩(shī)的?作者?！?詠物詩(shī)】主?要特點(diǎn)是托?物言志。這?類古詩(shī)中的?“物”多具?有特定意義?的意象。如?桃花象征美?人、牡丹寄?寓富貴、楊?花有飄零之?意等等，不?同的意象有?不同的內(nèi)蘊(yùn)??！旧剿?田園詩(shī)】寫?田園生活和?山水風(fēng)景，?陶淵明是田?園詩(shī)的開(kāi)山?，南朝的謝?靈運(yùn)是山水?詩(shī)的鼻祖。?唐代形成了?山水田園詩(shī)?派，主要有?王維、孟浩?然、儲(chǔ)光羲?、常建等。?【邊塞詩(shī)?】描寫邊塞?生活與__?_，還有一?系列與邊塞?有關(guān)的東西?形成于盛唐?，最高成就?為高適、岑?參、王昌齡?、王之渙。?四、分清?各種風(fēng)格流?派“風(fēng)格?”是指詩(shī)人?在選擇題材?、塑造形象?以及語(yǔ)言運(yùn)?用等方面形?成的創(chuàng)作特?色。如陶淵?明的詩(shī)恬淡?平和，王維?的詩(shī)詩(shī)中有?畫，李白的?詩(shī)豪放飄逸?，杜甫的詩(shī)?沉郁頓挫。?流派主要?指詩(shī)歌的流?派和詞的流?派。1.?詩(shī)歌流派：?現(xiàn)實(shí)主義、?浪漫主義?【現(xiàn)實(shí)主義?】提倡客觀?地觀察現(xiàn)實(shí)?生活，精確?細(xì)膩地描寫?現(xiàn)實(shí)，真實(shí)?地表現(xiàn)典型?環(huán)境的典型?人物。源頭?：《詩(shī)經(jīng)》?;代表作家?：杜甫、白?居易、陸游?等?！纠?漫主義】善?于抒發(fā)對(duì)理?想的熱烈追?求，用熱情?奔放的語(yǔ)言?、奇特的想?象和夸張手?法、神話故?事來(lái)塑造形?象。源頭：?《楚辭》;?代表作家：?屈原、李白?、李賀、龔?自珍等。?2.詞的流?派：豪放派?、婉約派?【豪放派】?氣勢(shì)磅礴，?格調(diào)高昂，?意境雄渾，?感情激蕩。?代表人物：?蘇軾、辛棄?疾?！就?約派】筆調(diào)?柔和，感情?細(xì)膩，委婉?纏綿，韻味?深遠(yuǎn)。代表?人物：__?_、姜__?_、秦觀、?___照。?五、注意?分析各種表?達(dá)技巧選?材方面的虛?實(shí)結(jié)合(實(shí)?景是詩(shī)人描?寫的現(xiàn)實(shí)客?觀景物，也?即眼前之景?、可觀之景?;虛景是詩(shī)?人通過(guò)感覺(jué)?、聯(lián)想或想?象而虛擬出?的景物，也?即心中之景?、可想之景?，虛實(shí)結(jié)合?往往是古詩(shī)?詞意境的基?本方法。?選材方面的?反襯：古?詩(shī)詞表達(dá)技?巧中的反襯?是相對(duì)“正?襯”而言的?一種表達(dá)技?巧。在作品?中為了使對(duì)?某事物的描?寫更清楚、?突出，而采?用相反的、?相對(duì)立的事?物從旁陪補(bǔ)?的方法。它?與“對(duì)比?”不同，對(duì)?比的兩個(gè)事?物間的關(guān)系?是并列的，?結(jié)果是突出?對(duì)比雙方;?反襯卻可以?明顯地分出?襯托的事物?和被襯托的?事物，突出?被襯托的一?方。內(nèi)容?方面的動(dòng)靜?結(jié)合：有時(shí)?可理解為“?以動(dòng)襯靜”?，“動(dòng)靜相?對(duì)”。結(jié)?構(gòu)方面的伏?筆與照應(yīng)：?詩(shī)作者在讀?者不經(jīng)意處?的暗示交代?，使詩(shī)歌結(jié)?構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首?尾呼應(yīng)，文?題呼應(yīng)。?結(jié)構(gòu)方面的?對(duì)比：對(duì)比?是指在作品?中把兩個(gè)相?互對(duì)立的事?物或同一事?物相互矛盾?的兩方面并?舉出來(lái)的一?種方法。這?種方法適于?突出形象特?征，揭示形?象意義，對(duì)?于主題的表?達(dá)也易產(chǎn)生?犀利、深刻?的效果。寓?意方面的借?景抒情，托?物言志、借?古諷今、借?古抒懷、意?在言外，等?等。六、?注意品味各?種語(yǔ)言風(fēng)格?古詩(shī)詞中?對(duì)詞句的考?查往往由字?面到內(nèi)涵的?深入解說(shuō)，?因此了解各?種不同的語(yǔ)?言風(fēng)格很重?要。古詩(shī)詞?語(yǔ)言風(fēng)格一?般有莊重、?嚴(yán)肅與詼諧?、風(fēng)趣;形?象、生動(dòng)與?質(zhì)樸;簡(jiǎn)練?與縝密;含?蓄與明了;?犀利與平和?;細(xì)膩、委?婉與豪爽、?熱烈。對(duì)語(yǔ)?言感知力的?高低，很大?程度上決定?了詩(shī)歌鑒賞?力的高低。?要在意境?中品味詞、?句：詩(shī)中的?詞、句處在?統(tǒng)一意境中?，只有在詩(shī)?境中分析，?才能得到正?確的理解。?如注意了《?月夜憶舍弟?》的總體意?境，就能正?確理解“月?是故鄉(xiāng)明”?———因思?鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而?備覺(jué)故鄉(xiāng)的?月更明。?要把握特殊?語(yǔ)法現(xiàn)象：?為了合乎作?詩(shī)詞的規(guī)則?，所以往往?有變式句存?在。如“竹?喧歸浣女，?蓮動(dòng)下漁舟?”。詩(shī)詞中?詞類活用現(xiàn)?象也要引起?注意，如“?春風(fēng)又綠江?南岸”中的?“綠”等等?。七、注?意明辨各種?修辭手法?古詩(shī)詞中作?者常常會(huì)運(yùn)?用各種不同?的修辭手法?，使表情達(dá)?意豐富形象?。【比喻?】最常用的?技巧。寫同?一事物還可?以用不同比?喻。如李煜?的“恰似一?江春水向東?流”，寫了?“似春水”?的“愁之多?，之源源不?斷”。【?通感】把視?覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、?嗅覺(jué)、味覺(jué)?、觸覺(jué)溝通?起來(lái)，如林?逋的“暗香?浮動(dòng)月黃昏?”，用視覺(jué)?“暗”寫嗅?覺(jué)“香”、?突出梅香的?特點(diǎn)?！?借代】如用?“帆”代“?船”，“朱?門”代“_?__豪門之?家”?！?互文】在連?貫性話語(yǔ)中?，將本應(yīng)含?在一起的詞?語(yǔ)，分別安?排在上下兩?句，或一句?的上下段中?，既省字又?表意。如白?居易的“主?人___客?在船”，實(shí)?際是說(shuō)：“?主人___?在船，客人?___在船?”?！驹O(shè)?問(wèn)】如李煜?的“問(wèn)君能?有幾多愁，?恰似一江春?水向東流”??！究鋸?】如辛棄疾?的“東風(fēng)夜?放花千樹(shù)，?更吹落，星?如雨”。?古詩(shī)詞常用?的修辭還有?擬人、反問(wèn)?、反復(fù)等，?都要求我們?去注意。?八、注意_?__詩(shī)歌題?目詩(shī)歌的?題目很重要?，往往可以?透露出重要?的線索。如?試題為“約?客”，作者?約人，對(duì)方?遲遲沒(méi)有來(lái)?，環(huán)境上“?家家雨，處?處蛙”的渲?染，約了客?人，怎么不?來(lái)?突出了?作者等待的?焦慮。九?、注意明察?考題暗示?古詩(shī)鑒賞題?后，往往會(huì)?有一些注釋?，