愛(ài)的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘實(shí)用完整好用分析

會(huì)計(jì)學(xué)1愛(ài)的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘實(shí)用完整好用分析一、閱讀下面兩則材料，并思考問(wèn)題。材料一：

父親的身體一直不好，從小我便住在外婆家。7歲那年，因?yàn)閶寢尮ぷ鞯年P(guān)系，我回到了家——一個(gè)全然陌生的家。父親的脾氣不好，媽媽處處忍讓，但也沒(méi)見(jiàn)他臉上露出過(guò)笑意，仿佛自己成為家中的元老是名副其實(shí)的。

他規(guī)定每晚六點(diǎn)以前必須開(kāi)飯。有一次，母親因燒魚(yú)而晚開(kāi)飯，父親便一言不發(fā)，坐在那太師椅上。微胖的身驅(qū)，仿佛一個(gè)生銹的大水壺，只要一經(jīng)加熱，便可以沸騰。我不敢靠近，害怕會(huì)一觸即發(fā)。那閘門式的嘴，好像只要一經(jīng)打開(kāi)，憤怒之詞便會(huì)如潮水般涌來(lái)。

于是，每天我都循規(guī)蹈矩，不敢有絲毫犯規(guī)。一日，因汽車誤班，我回到家時(shí)已六點(diǎn)半，我猶豫著，始終不敢進(jìn)門，徘徊在家門口。父親拖著生病的身子開(kāi)門張望，發(fā)現(xiàn)我在門口。我轉(zhuǎn)身想逃，還沒(méi)來(lái)得及，就覺(jué)得肩頭一松，書(shū)包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父親只是拍拍我的頭，帶我進(jìn)門?！梆I了嗎？”見(jiàn)我點(diǎn)頭，便不住往我碗里夾菜。

第1頁(yè)/共42頁(yè)材料二：

愛(ài)，是我們一個(gè)永恒的話題。我們崇尚愛(ài)，尊重愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)。正是因?yàn)橛辛藧?ài)的存在，我們的社會(huì)才得以延續(xù)到今天。

上到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，下到愛(ài)父母、愛(ài)朋友，我們的生活中無(wú)不存在愛(ài)。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)瑣碎的愛(ài)，才譜寫了不朽的生活篇章。

徐本禹正是懷著一顆無(wú)私的愛(ài)心，只身一人走向大山里，用溫柔的雙肩擔(dān)負(fù)起不該屬于他的那份重?fù)?dān)；邰麗華對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)為我們勾勒生命的蓬勃和人生的高潔；李春燕對(duì)父老鄉(xiāng)親們的愛(ài)使她成為照亮苗鄉(xiāng)的月亮……

世界需要愛(ài)，我們?nèi)巳硕夹枰獝?ài)的呵護(hù)、愛(ài)的滋潤(rùn)。沒(méi)有愛(ài)的世界，將是怎樣的黑暗，我不敢想象。我只知道，有愛(ài)的世界就有光明，有愛(ài)的地方就有天空，你我伸出手來(lái)，讓世界充滿愛(ài)。

閱讀下面兩則材料，并思考問(wèn)題。第2頁(yè)/共42頁(yè)1.這兩則材料分別屬于什么文體？為什么?材料一是記敘文，材料二是議論文。材料一描繪的重點(diǎn)是父親的壞脾氣和他嚴(yán)中帶慈的性格。記敘的特點(diǎn)是寫得很詳細(xì)、具體、生動(dòng)、形象，提供了直觀感受。以事感人，以情動(dòng)人。2.材料一描繪的重點(diǎn)是什么？其中的記敘有何特點(diǎn)?第3頁(yè)/共42頁(yè)3.材料二中的記敘與材料一有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？材料二的記敘簡(jiǎn)單、清楚和精要，沒(méi)有細(xì)致描寫的成分。之所以不同，是因?yàn)樽h論文中記敘，是作為事實(shí)論據(jù)使用，目的是為了證明論點(diǎn)。因此用概括性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。4.為什么議論文中的記敘必不可少？因?yàn)樽h論文要“有感而發(fā)”“持這有據(jù)”，這就要求議論文寫作必須立足于社會(huì)和人生具體現(xiàn)象、事實(shí)、問(wèn)題。第4頁(yè)/共42頁(yè)5.議論文中的記敘應(yīng)注意什么?第一、議論文中的記敘性文字不得超過(guò)總字?jǐn)?shù)的1/3，否則視為文體不當(dāng)。

第二、議論的論據(jù)材料必須牢牢抓住跟論點(diǎn)有直接關(guān)系的內(nèi)容加以必要的復(fù)述，一般說(shuō)來(lái)，作論據(jù)的材料都不適宜采用描寫的方法復(fù)述，而應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要的敘述。第5頁(yè)/共42頁(yè)二、話題“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，你怎么理解，你想從那個(gè)角度寫？人類生活離不開(kāi)愛(ài)，需要關(guān)愛(ài)。真愛(ài)不是占有，而是無(wú)私的奉獻(xiàn)。愛(ài)能讓絕望的人重燃生命之火，可以讓落魄的人重新奮起，只要你我獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將充滿愛(ài)。人人多些善心和愛(ài)心，讓社會(huì)充滿愛(ài)。第6頁(yè)/共42頁(yè)三、請(qǐng)從中選出一些材料看看哪些能夠?yàn)樽约旱恼擖c(diǎn)服務(wù)。1.花園廣場(chǎng)上，以為年輕的母親正在教可愛(ài)的兒子學(xué)步，兒子走路一搖一晃，很不穩(wěn)定，母親在前面招著手示意兒子向前，突然，兒子摔倒了，哇哇的哭的很傷心，小手不停的揮著要母親拉他，而母親雖然眼神中充滿了關(guān)切，卻并沒(méi)有向前扶他，而是說(shuō)：“好寶寶，自己起來(lái)！”兒子睜大了眼睛，似乎聽(tīng)懂了母親的話，艱難的爬了起來(lái)。母親笑了，拍拍兒子的小腦袋，兒子也“咯咯”的笑了……第7頁(yè)/共42頁(yè)請(qǐng)從中選出一些材料看看哪些能夠?yàn)樽约旱恼擖c(diǎn)服務(wù)。2.唐山大地震的某監(jiān)獄，獄墻倒塌，有許多犯人都爬出來(lái)，但他們并沒(méi)有逃跑之意，而是在唯一的一名獄警的指揮下去營(yíng)救被壓在廢墟中的獄友和獄警。有的犯人被弄的鮮血淋漓，有的犯人的傷口化膿要用吸管去吸，一個(gè)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的犯人毫不猶豫的用嘴吸，解除了那個(gè)人的痛苦。3.伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)后，廢墟一片，到處是簡(jiǎn)陋的大棚，饑餓的難民。終于，有一天，一輛輛卡車快速駛來(lái)，把一批批貨物，送到每一個(gè)難民的手中，難民們都感動(dòng)了，在淚光中看著一顆顆來(lái)自四面八方充滿友愛(ài)的心。第8頁(yè)/共42頁(yè)請(qǐng)從中選出一些材料看看哪些能夠?yàn)樽约旱恼擖c(diǎn)服務(wù)。4.一場(chǎng)森林火災(zāi)后，護(hù)林員在一棵樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一只像雕像般保持著一種姿態(tài)的燒焦的鳥(niǎo)兒，驚奇的護(hù)林員用樹(shù)枝輕輕的撥了撥那只鳥(niǎo)，沒(méi)想到幾只雛鳥(niǎo)從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來(lái)。原來(lái)為了不讓災(zāi)難降臨到幼小的孩子們身上，它把幾只小鳥(niǎo)帶到大樹(shù)底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘。鳥(niǎo)媽媽本可以展翅飛走，但它沒(méi)有。5.美國(guó)有一位億萬(wàn)富翁，匿名捐款25年，總額達(dá)2.7億美元。一家慈善機(jī)構(gòu)在多次接到他的捐款后，找到了他。

身份暴露后，記者蜂擁而至，當(dāng)問(wèn)到：“你在什么情況下捐款時(shí)。”他說(shuō)：“在我感到最富的時(shí)候”。

“那么何時(shí)是你最富的時(shí)候？”

“在我想捐款的時(shí)候！”

金錢代表著富有，然而一個(gè)人最富的時(shí)候不見(jiàn)得是錢最多的時(shí)候，只要有一顆樸素的愛(ài)心，那他就是最富有的人。第9頁(yè)/共42頁(yè)請(qǐng)從中選出一些材料看看哪些能夠?yàn)樽约旱恼擖c(diǎn)服務(wù)。

6.一個(gè)教授帶著他的學(xué)生到黑人難民營(yíng)搞調(diào)查研究，其中一課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子前途作預(yù)測(cè)，結(jié)論令人沮喪，200名孩子無(wú)一例為地被認(rèn)為“無(wú)所作為”“終生碌碌”等。很多年過(guò)去了，老教授的繼承者帶著好奇心又來(lái)到這里，令人驚奇的是，200名孩子大都已成功，而他們認(rèn)為這一切都源于一個(gè)小學(xué)教師，繼任者找到了這個(gè)遲暮之年的教師，她說(shuō)了很平常的一句話：“我愛(ài)這些孩子。”

7.一個(gè)叫邦妮的少女，身患重病，不久就要離開(kāi)生活了16年的小鎮(zhèn)，一想到自己的病，她不禁十分辛酸。她來(lái)到鎮(zhèn)上的一家俱樂(lè)部，觀看那里的籃球訓(xùn)練。當(dāng)她看到一個(gè)被同伴輕視的小男孩不能上場(chǎng)時(shí)，同情之意油然而生。在門口，她聽(tīng)到了這個(gè)叫羅杰的男孩與母親的對(duì)話。從中了解到，羅杰家要搬家，他想明天得到上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，盡管他知道這不大可能。邦妮很想幫助他，于是找到了羅杰的隊(duì)友，與他們協(xié)商。想到自己將不久于人世，邦妮想最后發(fā)揮自己的光和熱。她答應(yīng)那些孩子，只要他們讓羅杰上場(chǎng)，自己就將一串價(jià)值不菲的紫水晶項(xiàng)鏈送給他們。后來(lái)，正因?yàn)橛辛税钅莸膸椭_杰重新找到了生活的勇氣，從而改變的他的一生。第10頁(yè)/共42頁(yè)（一）記敘文里的記敘

在記敘文中，敘述是基礎(chǔ)。一講敘述，首先涉及的就是敘述的對(duì)象——事情。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)我們拿到一個(gè)記敘文的題目，頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出好幾件符合題目要求的事情，究竟寫哪一件，必須本著敘事典型的標(biāo)準(zhǔn)，作出判斷和選擇。怎樣符合敘事典型的標(biāo)準(zhǔn)呢？首先，選寫的事情在本質(zhì)上要有代表性；其次，選寫的事情還要有時(shí)代的特色。四、寫作指津第11頁(yè)/共42頁(yè)

記敘文的寫作目的是提供人、事、物的形態(tài)、狀貌、性格、功能、事態(tài)的變化的畫面，表現(xiàn)事物的完整性、具體性和形象的可感性，切忌概念化的語(yǔ)言，要求提供生動(dòng)的直觀感受，讓人親臨其境，親睹其事，通過(guò)感情的渠道，以事感人，以情動(dòng)人。第12頁(yè)/共42頁(yè)（二）

議論文中的記敘

議論文是通過(guò)直接說(shuō)理、論述來(lái)闡明問(wèn)題、表達(dá)思想的。它的這一特點(diǎn)，決定了它的語(yǔ)言是概括性的語(yǔ)言。所謂概括，就是將具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。比如毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中說(shuō)：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！边@就是高度地概括化了的語(yǔ)言。第13頁(yè)/共42頁(yè)

議論文語(yǔ)言的概括性，還表現(xiàn)在事實(shí)論據(jù)的敘述上。議論文敘述事實(shí)論據(jù)，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是為了證明論點(diǎn)，因此，敘述事實(shí)論據(jù)必須簡(jiǎn)單、清楚和精要。要做到清楚而概括地?cái)⑹鍪聦?shí)論據(jù)，首先要善于截取材料中能充分證明論點(diǎn)的部分，而舍去與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；其次要學(xué)會(huì)用概括性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

第14頁(yè)/共42頁(yè)

要寫好議論文，必須運(yùn)用好敘述，敘述的重點(diǎn)是定向轉(zhuǎn)述。定向轉(zhuǎn)述，不是把人物原來(lái)的經(jīng)歷和事件經(jīng)過(guò)照抄照搬，而是服從議論需要的再創(chuàng)作。為了議論的需要，定向轉(zhuǎn)述要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌然蚩趶?，轉(zhuǎn)述有關(guān)的事件，為議論提供依據(jù)，使敘述的材料與觀點(diǎn)一致起來(lái)。定向轉(zhuǎn)述關(guān)鍵在定向上，同一個(gè)材料，服從于不同的議論觀點(diǎn)就有不同的方向、角度的轉(zhuǎn)述，就有不同的論證效果。第15頁(yè)/共42頁(yè)（一）每個(gè)人的愛(ài)都有自己的特點(diǎn),即使同一種愛(ài)，愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的方式、愛(ài)的情態(tài)也不盡相同。請(qǐng)模擬下列身份不同的人，對(duì)‘愛(ài)是什么’進(jìn)闡釋要求：敘述，要清晰簡(jiǎn)練；描寫，要形象生動(dòng)；議論，要深刻透徹；抒情，要情深意厚。朋友說(shuō)：愛(ài)是困難時(shí)的救助，痛苦時(shí)的問(wèn)候，無(wú)助時(shí)的依靠，成功時(shí)的提醒。媽媽說(shuō)：愛(ài)是出生時(shí)的呵護(hù)，成長(zhǎng)時(shí)的見(jiàn)證，離別時(shí)的祝福，想家時(shí)的歸宿。（愛(ài)是清晨時(shí)的呼喚；出門時(shí)的叮嚀；午間時(shí)的短信；晚餐時(shí)的體貼。）

老師說(shuō)：愛(ài)是求知時(shí)的關(guān)注，困惑時(shí)的解答，追夢(mèng)時(shí)的階梯，抑郁時(shí)的激勵(lì)。（愛(ài)是得意時(shí)的提醒；失意時(shí)的勸慰；迷惑時(shí)的點(diǎn)撥；成功時(shí)的共享。）

同學(xué)說(shuō)：愛(ài)是失望時(shí)的鼓勵(lì)，傷心時(shí)的問(wèn)候，困難時(shí)的幫助，迷茫時(shí)的指引。五、寫作練習(xí)第16頁(yè)/共42頁(yè)（二）大連市一位公交車司機(jī)在行車途中心臟病突發(fā)。在生命的最后一刻，他做了三件事：把車緩緩地停在公路邊；用生命的最后一點(diǎn)力氣拉下手動(dòng)剎車閘；把車門打開(kāi)，讓乘客下車，然后熄滅了發(fā)動(dòng)機(jī)。做完這三件事后，他靜靜地趴在方向盤上停止了呼吸。不是人人都能碰上這類罕見(jiàn)的事，但每個(gè)人都會(huì)見(jiàn)到聽(tīng)到一些平凡而又感人的關(guān)愛(ài)他人的故事。請(qǐng)以“談平凡生活中的愛(ài)”為話題，自定立意，自擬題目。五、寫作練習(xí)第17頁(yè)/共42頁(yè)當(dāng)你埋頭于那一堆堆書(shū)本時(shí)，一種壓抑已然覆蓋你的心頭，數(shù)理化的無(wú)情冷酷總讓你忘卻那份本屬于你的情?；蛟S這是一位普通而又繁忙的高中生的真實(shí)寫照吧！而那看似枯燥的生活，其實(shí)便是愛(ài)的源泉。學(xué)生的生活較之于社會(huì)生活簡(jiǎn)單而平凡多了，更可貴的是，學(xué)生可以天天與真情照面，日日與哲理相伴。這不是一種虛夸，而是一個(gè)事實(shí)，只是繁忙遮蔽那雙雙慧眼，促使了那顆顆靈動(dòng)之心的疲憊。所以，平凡生活中的某次感動(dòng)，源于觀察，源于一種自然的心態(tài)。思路引導(dǎo)第18頁(yè)/共42頁(yè)

（三）

從“安得廣廈千萬(wàn)間”說(shuō)起為題寫一篇議論文?？梢詮哪男┙嵌攘⒁猓?.從中國(guó)正直的知識(shí)分子的理想立意。論述作為正直的知識(shí)分子，都有一種憂國(guó)憂民的理想，如屈原、范仲淹、龔自珍等，別忘了從杜甫說(shuō)起。2.從中國(guó)人的住房觀念立意。論述中國(guó)人為什么如此重視“住”的問(wèn)題。要從杜甫的“茅屋”說(shuō)起，幾千年的農(nóng)業(yè)立國(guó)，住的茅屋，人們多么盼望有“千萬(wàn)間廣廈”啊！如今，農(nóng)村的變化，正是人們實(shí)現(xiàn)“廣廈千間”的景象??！3.從治國(guó)為民之難立意。論述要使百姓都能解決貧寒的問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)多少仁仁志士的奮斗，但幾千年來(lái)的希望，這種希望都是“從未落到地面的花朵”(舒婷《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》），于是就有了“安得”的慨嘆！寫作練習(xí)第19頁(yè)/共42頁(yè)從“安得廣廈千萬(wàn)間”說(shuō)起范文說(shuō)到“安”，我的腦際和耳邊，馬上回蕩起的是一千二百四十四年前那個(gè)凄風(fēng)苦雨的秋夜，在成都郊外浣花溪一間破敗的茅屋里，詩(shī)人杜甫發(fā)出的那句悲愴的呼號(hào)：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？”前一個(gè)“安”字在逼問(wèn)后一個(gè)“安”字:怎么辦？怎么給天下蒼生一份安定的生活？

是啊，怎么才能天下安定？

“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”,面對(duì)安史之亂引發(fā)的社會(huì)動(dòng)蕩，乾坤浮蕩，生靈涂炭，民不聊生，一代“詩(shī)圣”也只能“悵望千秋一灑淚”，幾多感慨，幾多悲苦，幾多呼號(hào)！怎么辦？薪火相傳，他試圖效法屈子比干，“致君堯舜上，再使風(fēng)物淳”，但無(wú)情的事實(shí)宣告了這條進(jìn)諫求安之術(shù)的天真。

是啊，怎么才能天下安定？

第20頁(yè)/共42頁(yè)從“安得廣廈千萬(wàn)間”說(shuō)起范文從“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)”的黃巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”的宋江；從“迎闖王，不納糧”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批農(nóng)民英雄揭竿而起。怎么辦？酒酣膽熱，他們拼死高張義旗，“掀開(kāi)地網(wǎng)，撞破天羅”，但慘烈的事實(shí)宣告了這條造反求安之路的斷絕。

是啊，怎么才能天下安定？

“有容乃大，無(wú)欲則剛”，這是禁煙斗士林則徐的修身銘文吧？“我自橫刀向天笑”，這是維新勇士譚嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，滿街狼犬”，這是反清義士林覺(jué)民的悲憤絕筆吧？“天下為公”，這是革命志士孫逸仙的畢生追求吧？怎么辦？先覺(jué)們?yōu)橹案昂罄^，但悲壯的事實(shí)宣告了這種種求安之法的失敗。

是啊，怎么才能天下安定？第21頁(yè)/共42頁(yè)從“安得廣廈千萬(wàn)間”說(shuō)起范文“師夷長(zhǎng)技以制夷”“放眼世界第一人”的魏源主張科學(xué)救國(guó)?！爸畜w西用”“奔走洋務(wù)”的張之洞倡導(dǎo)實(shí)業(yè)救國(guó)?！拔乙晕已]軒轅”“棄醫(yī)從文”的魯迅投身文學(xué)救國(guó)。怎么辦？我們多難而偉大的民族呀，您的優(yōu)秀兒女中夜悚惕，星斗闌干，幽洞微燭，披肝瀝膽。但沉重的事實(shí)宣告了這種種求安之策的徒勞。

是啊，怎么才能天下安定？

“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”日歷翻到了公元一九二一年，中華民族的優(yōu)秀子孫集合到了斧頭鐮刀的旗幟下?！皹寳U子里面出政權(quán)”的思想引導(dǎo)革命走出蝸行摸索的隧道。舊世界砸爛了，但是，人民的住房仍不寬敞，國(guó)家依然面臨著嚴(yán)峻的國(guó)際挑戰(zhàn)。怎么辦？安民強(qiáng)國(guó)的新課題重又提上了求安之圖的議程。

是啊，怎么才能天下安定？第22頁(yè)/共42頁(yè)從“安得廣廈千萬(wàn)間”說(shuō)起范文從“發(fā)展才是硬道理”的大智大勇，到“與時(shí)俱進(jìn)”的繼往開(kāi)來(lái)，再到“創(chuàng)建和諧社會(huì)”的錦繡華章，中華民族的偉大復(fù)興正如旭日，噴薄欲出！看，彩旗招展的天安門前鮮花盛開(kāi)，華燈初上的長(zhǎng)安兩路車水馬龍，飽經(jīng)滄桑的安定門在千萬(wàn)幢廣廈環(huán)簇之間！怎么辦？詩(shī)圣杜甫啊，一千二百多年后似乎終于給了你答案。

是啊，怎么才能天下安定？

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？”前一個(gè)“安”字依然在逼問(wèn)后一個(gè)“安”字：怎么才能永葆這一份來(lái)之不易的安定生活？對(duì)“建設(shè)小康社會(huì)”的理念，我們應(yīng)有更深層次的思考、理解和實(shí)踐。怎么辦？那是科學(xué)、民主、法制、寬仁和博愛(ài)呀！唯此才能笑傲風(fēng)雨，巋然不動(dòng)，安定如山！第23頁(yè)/共42頁(yè)從“安得廣廈千萬(wàn)間”說(shuō)起范文

【點(diǎn)評(píng)】既然題目允許“自行選定角度”來(lái)“說(shuō)‘安’”，那么除了“安定、安全、安寧、安逸以及‘安于……’”之外，“安”得廣廈千萬(wàn)間，“安”燈泡，甚至“安”娜·卡列尼娜，不都可以用來(lái)“說(shuō)‘安’”？關(guān)鍵是，能不能、有沒(méi)有圍繞“安”來(lái)“說(shuō)”？

此文圍繞“安得廣廈千萬(wàn)間”的“安”——“怎么”來(lái)說(shuō)：從薪火相傳的耿耿忠臣，到揭竿而起的義軍領(lǐng)袖；從慷慨高歌的革命先覺(jué)，到嘔心救國(guó)的文化精英；從無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的開(kāi)天辟地，到社會(huì)主義建設(shè)的欣欣向榮，再到建設(shè)小康社會(huì)的思索展望……漫漫千載而下，古老的中華民族始終在探尋使天下安定的一劑良方；洋洋千字之文，睿智的文章作者層層剖析解答了詩(shī)圣仰天叩問(wèn)的這一個(gè)“安”字！高屋建瓴的認(rèn)識(shí)，鞭辟入里的分析，引經(jīng)據(jù)典的求證，都因文章準(zhǔn)確抓住了這個(gè)獨(dú)特的“安”字視角而熠熠生輝。第24頁(yè)/共42頁(yè)

（四）牽掛是人類從小到老貫穿始終的一種情結(jié)。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華，是人生七情六欲、喜怒哀樂(lè)及生活萬(wàn)象的折射與聚焦。正因?yàn)橛辛藸繏?，人類才有了眾多?dòng)人心弦的歷史，也正因?yàn)橛辛藸繏?，生活中才涌現(xiàn)出許多纏綿的故事。以‘牽掛’為話題，寫一篇議論文。寫作練習(xí)第25頁(yè)/共42頁(yè)牽掛，是一顆心對(duì)另一顆心的深深惦記，是聯(lián)結(jié)親情、友情、愛(ài)情的紐帶。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。

牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找，都會(huì)珍愛(ài)的精神場(chǎng)所和心理磁場(chǎng)。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長(zhǎng)短。“孔雀東南飛”的美麗傳說(shuō)，“孟姜女哭長(zhǎng)城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺(tái)”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減清輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠(chéng)的悲涼的美麗。思路引導(dǎo)第26頁(yè)/共42頁(yè)牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對(duì)子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥(niǎo)四處飄蕩，穿越千山萬(wàn)水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就人會(huì)淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間那份牽掛卻似一首婉約的詞，纏綿幽遠(yuǎn)，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無(wú)窮的力量和勇氣。

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒(méi)有虛偽的雜質(zhì)，也沒(méi)有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無(wú)私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，而是一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸，倒一杯熱水，是牽掛的表現(xiàn)；問(wèn)一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá)；一張賀卡、一封家書(shū)、一個(gè)電話、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)。思路引導(dǎo)第27頁(yè)/共42頁(yè)牽掛范文牽掛是什么？也許是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感慨；也許是“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的祝愿；也許是“眉間心上，無(wú)計(jì)相回避”的愁緒。每個(gè)人對(duì)牽掛的定義不同，但在每個(gè)人既漫長(zhǎng)又短暫的一生中，總是需要一些牽掛的。（設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引人深思；引用詩(shī)句，富有文學(xué)色彩）牽掛給予人生活的勇氣。因牽掛而產(chǎn)生的不舍與眷戀使人在困境中堅(jiān)定生存的欲望。一位老兵講述了一件自己親身經(jīng)歷的事。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后他身受重傷，周圍都是戰(zhàn)友的遺體。在絕望中，他想起了自己的妻子。仿佛有人在他腦海中點(diǎn)燃了一把火：不行！她在等我，我不能死！這把火使他保持了最后一絲意識(shí)，直到天亮后救援人員的到來(lái)。他成為唯一的幸存者。絕望無(wú)法淹沒(méi)他對(duì)妻子的牽掛，這份牽掛給予了他活下去的勇氣與力量。如果沒(méi)有這份牽掛，這世界上就會(huì)多一個(gè)因戰(zhàn)爭(zhēng)而消逝的生命，多一個(gè)破碎的家庭。在困境中，牽掛有時(shí)是最有力的支持。（分析到位）第28頁(yè)/共42頁(yè)牽掛范文牽掛使人成長(zhǎng)。懂得牽掛他人，是每個(gè)人生命中最重要的進(jìn)步。因?yàn)闋繏旄改?，孩子學(xué)會(huì)了孝順；因?yàn)闋繏炫笥眩倌甓昧苏湎в颜x；因?yàn)闋繏旒彝?，青年理解了?zé)任；因?yàn)闋繏炷吧?，人們變得善良，有了?ài)心。連父母都不懂得孝順的人，怎么會(huì)真正關(guān)心身邊的人？不懂得珍惜朋友的人，怎么能不染上孤獨(dú)的色彩？不理解責(zé)任的人，怎么能自立自主？沒(méi)有愛(ài)心的人，怎么能回報(bào)社會(huì)？正因?yàn)橛辛藸繏欤澜绮懦錆M溫暖的色彩，我們才能從不諳世事的孩子成長(zhǎng)為完整而成熟的“人”。（以虛寫實(shí)，列舉典例并構(gòu)成排比，語(yǔ)言有力。對(duì)比、反問(wèn)使語(yǔ)言豐富。）牽掛使人發(fā)揮出自身的潛能。為了保護(hù)自己所牽掛的人，我們可以挑戰(zhàn)自己的極限。丘索維金娜是體操界的傳奇，為了治療患白血病的兒子，她將本該在20歲結(jié)束的體操生涯延續(xù)到了37歲。她曾對(duì)兒子說(shuō)：“你未痊愈，我不敢老?！边@份對(duì)兒子的牽掛使得她一次次地挑戰(zhàn)自己的極限，也許她自己都沒(méi)有想到，在看似不可能的年紀(jì)里，她能夠一次次地獲得獎(jiǎng)牌。這份牽掛，讓體操界里有了一位連續(xù)參加六屆奧運(yùn)會(huì)的偉大母親，有了一個(gè)不變的傳奇。牽掛能使人擁有前所未有的力量，能使人超越自我。第29頁(yè)/共42頁(yè)牽掛范文牽掛如灌頂醍醐，使浪子回頭。牽掛如纖細(xì)箏線，引游子歸鄉(xiāng)。牽掛如香醇濃茶，讓焦躁者平靜。珍惜每一份牽掛吧，人生因牽掛而完整。（文章的開(kāi)頭結(jié)尾都很精彩，簡(jiǎn)潔又富有文采；中間的論證條理清晰，論證有理有據(jù)，處理的非常好。）第30頁(yè)/共42頁(yè)

（五）閱讀P84頁(yè)的材料，以“手挽手”為話題，寫一篇作文。寫作練習(xí)寫抗洪救災(zāi)，地震時(shí)士兵、志愿者，春游、秋游的手挽手，老夫妻的手挽手，環(huán)保人士、世界志愿者的手挽手，奧運(yùn)會(huì)的手挽手……第31頁(yè)/共42頁(yè)與愛(ài)牽手范文有一種感情，無(wú)需慷慨言辭，簡(jiǎn)單的行動(dòng)就能將它表現(xiàn)的淋漓盡致；有一種智慧無(wú)需學(xué)富五車，簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)就能將它表達(dá)地深入人心；有一種行動(dòng)，無(wú)需聲勢(shì)浩大，伸出雙手就是最好的表達(dá)：那就是愛(ài)。愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，面對(duì)困難，伸出彼此的雙手，就能撐起一片天。

還記得年初那場(chǎng)在南方突如其來(lái)的大雪災(zāi)，幾百萬(wàn)人無(wú)法回家過(guò)年，就在滯留上百萬(wàn)旅客的廣州站，一位旅客忽然在密集的人群中昏，戰(zhàn)前廣場(chǎng)上人們摩肩接，要把病人順利地送出去談何容易!可是就在這，人們卻一雙手接一雙，不間斷地將病人舉到了救護(hù)，這一雙雙，在寒冷的雪天中讓人感到溫，一個(gè)個(gè)不相識(shí)的人無(wú)需言語(yǔ)，卻在寒風(fēng)中寫下了最美的詩(shī)篇。面對(duì)這五十年不遇的大雪災(zāi)，也正是這一雙雙手，搭起了一道道堅(jiān)固的屏障，抵御了自然災(zāi)害；也正是這一雙雙充滿愛(ài)意的手，將愛(ài)意傳遞給災(zāi)區(qū)的每一個(gè)人。第32頁(yè)/共42頁(yè)與愛(ài)牽手范文“把活著的每一天當(dāng)作時(shí)最后一天，將別人眼中的光明，當(dāng)做自己的太陽(yáng)；將別人耳中的音樂(lè)，當(dāng)作自己的樂(lè)曲；將別人唇邊的微笑當(dāng)作自己的快樂(lè)”，這是海倫·凱勒一位偉大的女性，她擺脫身體缺陷帶來(lái)的身心苦痛，建立大大小小的慈善機(jī)構(gòu)，把慈愛(ài)的雙手伸向世界，終身致力于社會(huì)福利事業(yè)，她不僅是一個(gè)與命運(yùn)搏斗的典范，更是愛(ài)的化身。愛(ài)是永恒的話題，因?yàn)樗肋h(yuǎn)純粹。人可以不善，但不能沒(méi)有愛(ài),我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛(ài)來(lái)做生活中的每一件事。海倫·凱勒付出了愛(ài)，也獲得了愛(ài)，她向別人伸出援手，別人也將她捧在手心，她的毅力鼓舞著人們，她的愛(ài)心幫助著人們。第33頁(yè)/共42頁(yè)與愛(ài)牽手范文富有愛(ài)心的人又何止他們?那是一條路，特雷莎修女親自為麻風(fēng)病人換藥，關(guān)愛(ài)他人，成了她一生的事業(yè)；那是一盞燈，南丁格爾提燈去安慰每一位傷員，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)從此誕生；那是一扇窗，徐本禹正為深山里的孩子傳業(yè)授課……在他們心里溫暖的火苗，照亮了通往愛(ài)心的道路；他們手挽著更多人的手，讓生命不再孤獨(dú)。他們用平凡的舉動(dòng)做出了不平凡的事業(yè)，讓愛(ài)心在你我的心中傳遞。

太陽(yáng)再溫暖，也有照不到地地方，于是，人間便有了愛(ài)；走路再仔細(xì)，也有摔跤的時(shí)候，于是就有了援手。讓我們都伸出援手，手挽手，你會(huì)看到，每個(gè)人的嘴邊都會(huì)帶著微笑。第34頁(yè)/共42頁(yè)全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容(20分)符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)(20分)符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多

字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征(20分)深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有深意第35頁(yè)/共42頁(yè)全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(細(xì)則)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、關(guān)于作文的“分等評(píng)分”(一)基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。

內(nèi)容項(xiàng)(20分)的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述論據(jù)的真實(shí)性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯(cuò)誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，要適當(dāng)扣分。

表達(dá)項(xiàng)(20分)的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1.根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2.在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。第36頁(yè)/共42頁(yè)全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(