2023年高一上學(xué)期地理教學(xué)個(gè)人總結(jié)

第9頁共9頁2023年?高一上學(xué)期?地理教學(xué)個(gè)?人總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)任?了七個(gè)班級(jí)?的地理教學(xué)?工作，任務(wù)?不算太重也?不輕松，由?于本學(xué)期節(jié)?多事多，課?時(shí)不多，各?班進(jìn)度稍有?不同，但最?后總算能按?時(shí)完成教學(xué)?任務(wù)，各項(xiàng)?教學(xué)活動(dòng)開?展井井有條?，復(fù)習(xí)工作?順利進(jìn)行，?不負(fù)學(xué)校期?望。定時(shí)定?量的活動(dòng)讓?本學(xué)期的教?學(xué)工作得以?有計(jì)劃、有?___、有?步驟、協(xié)調(diào)?統(tǒng)一順利地?開展下去，?同時(shí)也使我?獲益不少，?每經(jīng)一次活?動(dòng)就成長(zhǎng)一?次。、本?學(xué)期我擔(dān)任?了七個(gè)班級(jí)?的地理教學(xué)?工作，任務(wù)?不算太重也?不輕松，由?于本學(xué)期節(jié)?多事多，課?時(shí)不多，各?班進(jìn)度稍有?不同，但最?后總算能按?時(shí)完成教學(xué)?任務(wù)，各項(xiàng)?教學(xué)活動(dòng)開?展井井有條?，復(fù)習(xí)工作?順利進(jìn)行，?不負(fù)學(xué)校期?望?，F(xiàn)將一?學(xué)期的具體?工作總結(jié)如?下：一、?積極認(rèn)真參?與教研活動(dòng)?與備課活動(dòng)?每周一次?的教研和備?課活動(dòng)，大?家共同探討?教學(xué)策略，?研究教學(xué)效?果，反思學(xué)?生情況，_?__練習(xí)工?作，交流各?自的教學(xué)進(jìn)?度，安排下?一階段的教?學(xué)任務(wù)。有?目的，定時(shí)?定量的活動(dòng)?讓本學(xué)期的?教學(xué)工作得?以有計(jì)劃、?有___、?有步驟、協(xié)?調(diào)統(tǒng)一順利?地開展下去?，同時(shí)也使?我獲益不少?，每經(jīng)一次?活動(dòng)就成長(zhǎng)?一次。二?、積極參加?新教師培訓(xùn)?根據(jù)統(tǒng)一?安排，我與?其他學(xué)校的?老師在泉州?師院參加了?為期一周的?新教師培訓(xùn)?，通過培訓(xùn)?，對(duì)《普通?高中課程方?案(實(shí)驗(yàn))?》進(jìn)行了解?讀;相關(guān)方?面老師介紹?了有關(guān)教師?法律法規(guī)知?識(shí)，如何追?求有效的課?堂，新課程?理念下的地?理教學(xué)等。?科學(xué)的培訓(xùn)?使我們對(duì)國(guó)?家新一輪高?中課程改革?的背景、理?論、目標(biāo)、?策略、步驟?等方面有了?一定的認(rèn)識(shí)?，理論學(xué)習(xí)?的加強(qiáng)是走?進(jìn)新課程的?第一重要關(guān)?口。三、?認(rèn)真完成本?職工作備?課認(rèn)真，盡?量發(fā)揮新人?特色，做到?敢想敢做，?有新意。在?教學(xué)中我較?多的使用多?媒體課件，?在備課過程?中，我積極?尋找各種素?材，包括各?種圖片和動(dòng)?畫，視頻，?力求做到形?象生動(dòng)，讓?學(xué)生更容易?接受，結(jié)果?反映不錯(cuò)，?學(xué)生對(duì)地理?的興趣有很?大的提高。?除了教授課?內(nèi)的知識(shí)，?還注意幫助?學(xué)生拓寬視?野。在授課?過程中，適?時(shí)地插入相?關(guān)課外知識(shí)?，既聯(lián)系了?生活實(shí)際，?又引發(fā)了學(xué)?生地理探究?的興趣。一?直認(rèn)為學(xué)習(xí)?是求知的過?程，從本身?的需求出發(fā)?更容易讓人?接受，所以?，在教學(xué)中?注重聯(lián)系實(shí)?際，引導(dǎo)學(xué)?生從生活中?發(fā)現(xiàn)問題，?并運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決問?題。四、?認(rèn)真做好教?學(xué)反思作?為新教師，?對(duì)教學(xué)情況?的掌握還不?夠熟悉，這?就需要不斷?的做好教學(xué)?反思。不僅?對(duì)自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，教?學(xué)實(shí)施情況?進(jìn)行反思，?還要積極深?入學(xué)生群體?，了解教學(xué)?效果，接受?學(xué)生反映情?況，做得好?的堅(jiān)持，做?不好的改進(jìn)?。教學(xué)是一?種雙向的過?程，是雙方?相互影響相?互作用的過?程，一方做?得好能促使?另一方做好?，從而使整?個(gè)教學(xué)效果?得到不斷加?強(qiáng)，反之，?則不斷減弱?，最后可能?導(dǎo)致學(xué)生對(duì)?該學(xué)科失去?信心，因此?，教學(xué)反思?必不可少。?同時(shí)，我?也存在著許?多不足，包?括：對(duì)學(xué)生?的要求不夠?嚴(yán)格，有治?學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之?嫌。如對(duì)課?堂上聽講不?認(rèn)真或表現(xiàn)?反常的學(xué)生?，有時(shí)沒有?及時(shí)談心交?流;對(duì)沒有?交作業(yè)或作?業(yè)做得不認(rèn)?真甚至有可?能是抄襲的?學(xué)生，不是?每次都過問?，這些都是?我今后的教?學(xué)中必須要?注意改進(jìn)的?問題。高?一上學(xué)期地?理教學(xué)個(gè)人?總結(jié)【二】?一個(gè)學(xué)期?就要結(jié)束了?，所有工作?也進(jìn)入了最?后階段，回?首這一學(xué)期?，收獲頗多?，現(xiàn)將這學(xué)?期的教學(xué)做?個(gè)總結(jié)，既?是對(duì)過去經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)的整?理，也是對(duì)?未來的提醒?。本學(xué)期?我擔(dān)任了七?個(gè)班級(jí)的地?理教學(xué)工作?，任務(wù)不算?太重也不輕?松，由于本?學(xué)期節(jié)多事?多，課時(shí)不?多，各班進(jìn)?度稍有不同?，但最后總?算能按時(shí)完?成教學(xué)任務(wù)?，各項(xiàng)教學(xué)?活動(dòng)開展井?井有條，復(fù)?習(xí)工作順利?進(jìn)行，不負(fù)?學(xué)校期望。?現(xiàn)將一學(xué)期?的具體工作?總結(jié)如下：?一、積極?認(rèn)真參與教?研活動(dòng)與備?課活動(dòng)每?周一次的教?研和備課活?動(dòng)，大家共?同探討教學(xué)?策略，研究?教學(xué)效果，?反思學(xué)生情?況，___?練習(xí)工作，?交流各自的?教學(xué)進(jìn)度，?安排下一階?段的教學(xué)任?務(wù)。有目的?，定時(shí)定量?的活動(dòng)讓本?學(xué)期的教學(xué)?工作得以有?計(jì)劃、有_?__、有步?驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)?一順利地開?展下去，同?時(shí)也使我獲?益不少，每?經(jīng)一次活動(dòng)?就成長(zhǎng)一次?。二、積?極參加新教?師培訓(xùn)根?據(jù)統(tǒng)一安排?，我與其他?學(xué)校的老師?在泉州師院?參加了為期?一周的新教?師培訓(xùn)，通?過培訓(xùn)，對(duì)?《普通高中?課程方案(?實(shí)驗(yàn))》進(jìn)?行了解讀;?相關(guān)方面老?師介紹了有?關(guān)教師法律?法規(guī)知識(shí)，?如何追求有?效的課堂，?新課程理念?下的地理教?學(xué)等。科學(xué)?的培訓(xùn)使我?們對(duì)國(guó)家新?一輪高中課?程改革的背?景、理論、?目標(biāo)、策略?、步驟等方?面有了一定?的認(rèn)識(shí)，理?論學(xué)習(xí)的加?強(qiáng)是走進(jìn)新?課程的第一?重要關(guān)口。?三、認(rèn)真?完成本職工?作備課認(rèn)?真，盡量發(fā)?揮新人特色?，做到敢想?敢做，有新?意。在教學(xué)?中我較多的?使用多媒體?課件，在備?課過程中，?我積極尋找?各種素材，?包括各種圖?片和動(dòng)畫，?視頻，力求?做到形象生?動(dòng)，讓學(xué)生?更容易接受?，結(jié)果反映?不錯(cuò)，學(xué)生?對(duì)地理的興?趣有很大的?提高。除了?教授課內(nèi)的?知識(shí)，還注?意幫助學(xué)生?拓寬視野。?在授課過程?中，適時(shí)地?插入相關(guān)課?外知識(shí)，既?聯(lián)系了生活?實(shí)際，又引?發(fā)了學(xué)生地?理探究的興?趣。一直認(rèn)?為學(xué)習(xí)是求?知的過程，?從本身的需?求出發(fā)更容?易讓人接受?，所以，在?教學(xué)中注重?聯(lián)系實(shí)際，?引導(dǎo)學(xué)生從?生活中發(fā)現(xiàn)?問題，并運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問題。?四、認(rèn)真?做好教學(xué)反?思作為新?教師，對(duì)教?學(xué)情況的掌?握還不夠熟?悉，這就需?要不斷的做?好教學(xué)反思?。不僅對(duì)自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)，教學(xué)實(shí)?施情況進(jìn)行?反思，還要?積極深入學(xué)?生群體，了?解教學(xué)效果?，接受學(xué)生?反映情況，?做得好的堅(jiān)?持，做不好?的改進(jìn)。教?學(xué)是一種雙?向的過程，?是雙方相互?影響相互作?用的過程，?一方做得好?能促使另一?方做好，從?而使整個(gè)教?學(xué)效果得到?不斷加強(qiáng)，?反之，則不?斷減弱，最?后可能導(dǎo)致?學(xué)生對(duì)該學(xué)?科失去信心?，因此，教?學(xué)反思必不?可少。同?時(shí)，我也存?在著許多不?足，包括：?對(duì)學(xué)生的要?求不夠嚴(yán)格?，有治學(xué)不?嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。?如對(duì)課堂上?聽講不認(rèn)真?或表現(xiàn)反常?的學(xué)生，有?時(shí)沒有及時(shí)?談心交流;?對(duì)沒有交作?業(yè)或作業(yè)做?得不認(rèn)真甚?至有可能是?抄襲的學(xué)生?，不是每次?都過問，這?些都是我今?后的教學(xué)中?必須要注意?改進(jìn)的問題?。高一上?學(xué)期地理教?學(xué)個(gè)人總結(jié)?【三】時(shí)?間很快，一?個(gè)學(xué)期就要?結(jié)束了，所?有工作也進(jìn)?入了最后階?段，回首這?一學(xué)期，總?有很多的感?慨和想法，?也有許多的?心得，現(xiàn)在?，我就從如?下幾個(gè)方面?，做個(gè)簡(jiǎn)要?總結(jié)，既是?對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的整理?，也是對(duì)未?來的提醒。?一、任務(wù)?完成情況：?本學(xué)期我擔(dān)?任了八個(gè)班?級(jí)的地理教?學(xué)工作，任?務(wù)不算太重?也不輕松，?由于本學(xué)期?節(jié)多事多，?課時(shí)不多，?各班進(jìn)度稍?有不同，特?別直升班與?其它班相差?較多，但最?后總算按時(shí)?完成了教學(xué)?任務(wù)市統(tǒng)考?要求的必修?一第三章。?時(shí)間大概在?__月底。?然后我為學(xué)?生編寫和打?印了復(fù)習(xí)提?綱，印發(fā)了?__和__?年的市統(tǒng)考?題練習(xí)并講?解。各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)開展?井井有條，?復(fù)習(xí)工作順?利進(jìn)行，不?負(fù)學(xué)校期望?。二、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?改理念，提?升個(gè)人專業(yè)?素養(yǎng)積極?參加了學(xué)校?___的多?次專家講座?，讓我們學(xué)?到了新的課?程改革理念?。學(xué)校切合?自身實(shí)際提?出的“五三?高效課堂”?模式，我積?極的參與并?認(rèn)真聽課評(píng)?課，分析別?人教學(xué)的優(yōu)?點(diǎn)，為我所?用。在培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性和積?極性方面已?有所突破，?活躍了課堂?的同時(shí)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)了?提問和思考??？梢哉f，?地理課堂有?了新的蛻變?，聽課率得?到提高，學(xué)?習(xí)興趣有了?很大提高。?三、抓緊?、抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)，?搞好常規(guī)教?學(xué)由于高?中地理強(qiáng)調(diào)?對(duì)地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，與初?中比較，難?度加大。因?此，我在備?課前，認(rèn)真?研究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，適?當(dāng)增加學(xué)生?對(duì)問題的理?解深度。注?重生活與所?學(xué)知識(shí)內(nèi)容?的聯(lián)系，以?生活中的?材料作為知?識(shí)興趣的切?入點(diǎn)，把握?好每節(jié)課的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課，?寫出較好完?整而詳細(xì)的?教案。在?備好課的基?礎(chǔ)上，講好?每一節(jié)課，?提高課堂_?__分鐘的?教學(xué)效果，?是提高地理?教學(xué)成績(jī)的?關(guān)鍵。在課?堂上注重教?學(xué)語言的生?動(dòng)性、趣味?性，分析問?題深入淺出?，列舉學(xué)生?喜聞樂見的?事例剖析難?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬?松的課堂氣?氛，師生互?動(dòng)，極大的?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣性。另?一方面我充?分利用多媒?體教學(xué)增強(qiáng)?了學(xué)生的感?性認(rèn)識(shí)，加?深對(duì)教材知?識(shí)的理解和?記憶，又培?養(yǎng)了學(xué)生的?讀圖能力，?課堂效率有?較大提高。?四、關(guān)愛?每一個(gè)學(xué)生?的成長(zhǎng)學(xué)?生差異非常?明顯，基礎(chǔ)?不同，興趣?愛好不同，?接受能力理?解能力有差?異，為了力?爭(zhēng)不讓一個(gè)?學(xué)生不掉隊(duì)?，我沒放棄?對(duì)任何一個(gè)?學(xué)生的關(guān)愛?，從不打擊?成績(jī)差的學(xué)?生，而是發(fā)?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，?鼓勵(lì)其前行?。成績(jī)差的?也要讓他嘗?試到成功。?所以，我認(rèn)?為，我是個(gè)?能得到學(xué)生?信任的老師?，因?yàn)槲倚?任我的學(xué)生?。五、有?待改進(jìn)的方?面在目前?課程改革的?大環(huán)境下，?還是有很多?學(xué)生仍然希?望老師多講?，自己少想?，不能積極?主動(dòng)地適應(yīng)?新課堂，這?還有待觀念?的改變。課?前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)?還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，不能?很好地為課?堂學(xué)習(xí)奠定?好基礎(chǔ)。對(duì)?此我將不斷?努力，積極?努力的思考?可行的措施?，力爭(zhēng)在下?個(gè)學(xué)期有更?好的成績(jī)。?高一上學(xué)?期地理教學(xué)?個(gè)人總結(jié)【?四】本學(xué)?期我擔(dān)任高?一級(jí)班的地?理課。由于?是在下學(xué)期?接手這二個(gè)?班的，在有?限的時(shí)間里?，我多方面?了解學(xué)生情?況，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，認(rèn)?真專研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合?學(xué)校的教學(xué)?計(jì)劃，積極?完成了教學(xué)?任務(wù)。具體?總結(jié)如下：?一、學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)理?念為指導(dǎo)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?高中地理課?程的總目標(biāo)?是要求學(xué)生?初步掌握地?理的基本知?識(shí)和基本原?理，或得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學(xué)習(xí)和探究?地理問題的?基本方法和?技術(shù)手段;?增強(qiáng)愛國(guó)主?義情感，樹?立科學(xué)的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)化?，從知識(shí)和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)維?度進(jìn)行落實(shí)?。即不但要?求學(xué)生掌握?基本的地理?知識(shí)和學(xué)習(xí)?地理的基本?技能，同時(shí)?還要求學(xué)生?掌握獲得知?識(shí)的方法或?了解知識(shí)獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學(xué)過程?中培養(yǎng)學(xué)生?形成正確的?人地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國(guó)?情感。教?學(xué)中，重視?學(xué)生為知識(shí)?的創(chuàng)造者，?而不把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)知?識(shí)的接受者?培養(yǎng)。教學(xué)?的目的就是?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，只有?學(xué)生學(xué)會(huì)了?學(xué)習(xí)，教學(xué)?才變得有意?義和有希望?。要實(shí)現(xiàn)這?一教學(xué)理念?，教學(xué)手段?要靈活多樣?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?。在班級(jí)教?學(xué)中，班級(jí)?之間有差別?，學(xué)生個(gè)體?也有差異，?教學(xué)中根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況，采用分?層教學(xué)，展?現(xiàn)學(xué)生個(gè)性?風(fēng)采。遵循?進(jìn)步就是優(yōu)?秀的原則，?突出過程性?評(píng)價(jià)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的積極性。?二、結(jié)合?學(xué)生實(shí)際，?加強(qiáng)學(xué)生的?地理基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生的?地理思維?這批學(xué)生在?初中沒有系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)地?理，地理基?礎(chǔ)較差，甚?至一些地理?常識(shí)也不具?備，更不用?說養(yǎng)成地理?思維和方法?，在觀念上?他們把地理?當(dāng)作副科、?次科，對(duì)地?理學(xué)習(xí)不重?視。對(duì)高一?的學(xué)生來說?，由于地理?是綜合文科?目，在會(huì)考?之后，多數(shù)?選學(xué)理科的?學(xué)生極不重?視地理學(xué)習(xí)?。選學(xué)文科?的學(xué)生由于?在初中階段?成績(jī)也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對(duì)?這些情況，?我在課堂上?時(shí)通過激趣?是學(xué)生保持?注意，重點(diǎn)?要求學(xué)生掌?握地理基礎(chǔ)?知識(shí)。多從?高中生活，?地理學(xué)習(xí)?等方面給以?方法的指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀念，?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學(xué)?，開展多樣?化的學(xué)習(xí)形?式由于高?中地理強(qiáng)調(diào)?對(duì)地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，與初?中比較，難?度加大。因?此，我在備?課前，認(rèn)真?研究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，綜合各?種版本教材?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，適當(dāng)?增加學(xué)生對(duì)?問題的理解?深度。平時(shí)?多收集一些?相關(guān)的時(shí)事?材料，結(jié)合?安順市的自?然環(huán)境和經(jīng)?濟(jì)建議成就?，注重生活?與所學(xué)知識(shí)?內(nèi)容的聯(lián)系?，以生活中?的材料作為?知識(shí)興趣的?切入點(diǎn)，把?握好每節(jié)課?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，寫出較好?完整而詳細(xì)?的教案。?在備好課的?基礎(chǔ)上，講?好每一節(jié)課?，提高課堂?___分鐘?的教學(xué)效果?，是提高地?理教學(xué)成績(jī)?的關(guān)鍵。在?課堂上準(zhǔn)確?無誤的向?qū)W?生傳授教材?知識(shí)，經(jīng)常?啟發(fā)學(xué)生思?維，注重教?學(xué)語言的生?動(dòng)性、趣味?性，分析問?題深入淺出?，列舉學(xué)生?喜聞樂見的?事例剖析難?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬?松的課堂氣?氛，極大的?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣性。一?方面，充分?借助多媒體?展示地理事?物的形成過?程。讓學(xué)生?增強(qiáng)了感性?認(rèn)識(shí)