2023學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)B

第7頁(yè)共7頁(yè)2023學(xué)?年度第一學(xué)?期七年級(jí)生?物教學(xué)工作?總結(jié)B今?天重讀鄭副?校長(zhǎng)的讀書?筆記，看到?這樣一句話?“思而不動(dòng)?則殆，動(dòng)而?不思則罔”?。寫的太好?了！忙碌了?一個(gè)學(xué)期，?今天有時(shí)間?好好思考自?己工作中的?得失，總結(jié)?之，為以后?的工作做一?參考和鞭策?。第一部?分班情介紹?本學(xué)期擔(dān)?任七八年級(jí)?八個(gè)班的生?物教學(xué)工作?。每個(gè)班級(jí)?，每個(gè)孩子?都給我不一?樣的感受。?七(__?_)班的孩?子期待著進(jìn)?入最好的學(xué)?校、最好的?班級(jí)而聚集?在一起，每?個(gè)人都充滿?自信、個(gè)性?鮮明，每個(gè)?人都有欲望?和勇氣表達(dá)?自己的觀點(diǎn)?。所以開(kāi)始?課堂相對(duì)比?較難控制。?但隨著時(shí)間?推移，對(duì)孩?子們了解加?深，知道了?他們的“命?根兒”就是?德育積分，?課堂規(guī)矩很?快就建立起?來(lái)了。七?(___)?班的孩子大?多數(shù)入校成?績(jī)名列前茅?，還有很多?同事的孩子?，大多數(shù)懂?事、有規(guī)矩?，但也表現(xiàn)?的循規(guī)蹈矩?，沒(méi)有什么?個(gè)性似的。?通過(guò)一個(gè)學(xué)?期小組競(jìng)爭(zhēng)?的激勵(lì)，孩?子們漸漸變?的積極、主?動(dòng)。好基礎(chǔ)?、好習(xí)慣，?加上勇于表?現(xiàn)的精神，?進(jìn)步神速。?七（3）?班孩子基礎(chǔ)?平均比較薄?弱，學(xué)習(xí)興?趣不是很濃?厚，優(yōu)點(diǎn)是?乖。老師布?置的任務(wù)排?除萬(wàn)難都會(huì)?完成。七?（4）班集?合了許多活?潑好動(dòng)、有?表現(xiàn)欲的孩?子?；A(chǔ)薄?弱使得他們?急于表現(xiàn)卻?總是找不對(duì)?路。結(jié)果變?成“哇哈哈?”課堂，學(xué)?生很開(kāi)心，?但是沒(méi)有“?開(kāi)竅”。?第二部分成?績(jī)分析.?期中期末成?績(jī)對(duì)比七?七七3?七4期?中平均分?64.6?67.57?858.?6675?4.47?期末平均分?64.6?75.5?86.4?57.7?8期中及?格率68?.98.?39.3?936.?期末及格?率___?%88.?960.?65.8?期中優(yōu)秀?率6.8?3.03?0期末?優(yōu)秀率.?___%?44.4?5.8.?3年級(jí)均?分進(jìn)步__?_分，七班?進(jìn)步最明顯?，提高_(dá)_?_分。各班?優(yōu)秀率、及?格率都提高?了。.期?末試卷分析?七年級(jí)試?題中有__?_分復(fù)習(xí)到?的原題，這?對(duì)老師學(xué)生?來(lái)說(shuō)都是一?個(gè)大禮。試?題和往年對(duì)?比，改變了?考查的側(cè)重?點(diǎn)。往年側(cè)?重考查本冊(cè)?課本最后一?單元關(guān)于植?物的蒸騰、?呼吸、光合?作用的原理?及運(yùn)用。連?續(xù)五年填空?題都是考查?這三個(gè)方面?的知識(shí)。但?今年把考查?重點(diǎn)放在本?冊(cè)書倒數(shù)第?二個(gè)單元關(guān)?于植物分類?、植物的成?長(zhǎng)方面的知?識(shí)。考查總?分超過(guò)了_?__分。在?知識(shí)點(diǎn)的考?查方式上，?也采取各種?變化，力求?每一道題都?不能通過(guò)直?接檢索背誦?的知識(shí)就能?得出答案。?例如往年考?查花朵的結(jié)?構(gòu)會(huì)直接出?填空題“一?朵花最重要?的結(jié)構(gòu)是。?”今年改成?連線題，種?花相關(guān)結(jié)構(gòu)?，連出__?_線。第?一考場(chǎng)的學(xué)?生都能正確?的反應(yīng)出_?__分就是?___條線?，而、3、?4考場(chǎng)很多?學(xué)生連出了?、___條?線的都有。?②與期中?考試相比，?復(fù)習(xí)過(guò)的原?題大多數(shù)學(xué)?生能答對(duì)，?說(shuō)明在復(fù)習(xí)?階段對(duì)試卷?的整理和考?點(diǎn)的梳理確?實(shí)起到了實(shí)?效。當(dāng)然?也發(fā)現(xiàn)了一?些問(wèn)題①?對(duì)題意的理?解能力欠缺?，抓不住題?眼，找不到?考點(diǎn)，只能?亂猜。②?后半段學(xué)生?還沒(méi)有養(yǎng)成?從題目分值?判斷答題方?向的技巧。?比如連線題?一線一分。?③對(duì)知識(shí)?的掌握還停?留在簡(jiǎn)單的?背誦階段，?不能很好的?應(yīng)對(duì)變式考?查的題目。?思維沒(méi)有拓?展開(kāi)來(lái)，沒(méi)?有形成理性?的思維。?針對(duì)發(fā)現(xiàn)的?亮點(diǎn)和問(wèn)題?，在下學(xué)期?教學(xué)中采取?這些措施促?使學(xué)生__?_①結(jié)合?學(xué)生原題就?做的好，變?化了就做不?好的現(xiàn)狀，?下學(xué)期在平?常練習(xí)和考?試前復(fù)習(xí)的?過(guò)程中，不?能只以__?_歷年試卷?為依據(jù)。課?堂練習(xí)適當(dāng)?的從網(wǎng)上找?題目?？荚?前復(fù)習(xí)做套?近年___?卷，分析和?梳理考點(diǎn)讓?學(xué)生背誦；?配合做套“?野題”，讓?學(xué)生見(jiàn)到更?多的題型，?學(xué)會(huì)運(yùn)用知?識(shí)。②班?成績(jī)明顯高?于其他三個(gè)?班，分析復(fù)?習(xí)時(shí)的差別?班有一張?jiān)?卷是學(xué)生自?己分組講評(píng)?的，并且設(shè)?置了獎(jiǎng)品，?學(xué)生學(xué)習(xí)熱?情高漲。說(shuō)?明只有調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，讓?學(xué)生積極主?動(dòng)探索知識(shí)?才能掌握的?更好；即使?只有一張?jiān)?卷，只要吃?透就好，知?識(shí)點(diǎn)都是一?樣的。下學(xué)?期在復(fù)習(xí)中?，不能大量?的做試卷，?而應(yīng)該老師?精選試卷，?學(xué)生做一張?，分組討論?講評(píng)、吃透?一張。第?三部分生物?教學(xué)、課?內(nèi)教學(xué)本?學(xué)期課堂流?程一般是這?樣設(shè)計(jì)檢?查作業(yè)→觀?看視頻放松?心情、激發(fā)?興趣→設(shè)置?情景導(dǎo)入新?課→出示學(xué)?習(xí)目標(biāo)→出?示學(xué)習(xí)任務(wù)?→學(xué)生閱讀?課本，獨(dú)立?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)→小組或?對(duì)子交流→?學(xué)生展示→?老師補(bǔ)充點(diǎn)?評(píng)→完成練?習(xí)→布置作?業(yè)大多數(shù)?情況下能夠?按照設(shè)計(jì)完?成。學(xué)生在?領(lǐng)取到學(xué)習(xí)?任務(wù)后比較?積極主動(dòng)的?從課本、參?考書上尋求?答案；在討?論中也能各?抒己見(jiàn)，都?參與進(jìn)去。?但久而久?之，在一些?小組積分競(jìng)?賽的班級(jí)堅(jiān)?持下來(lái)，并?形成了課堂?常規(guī)，但在?一些班級(jí)沒(méi)?有堅(jiān)持下來(lái)?。分析利?弊，小組學(xué)?習(xí)的方式能?有效的刺激?學(xué)生的表現(xiàn)?欲從而激發(fā)?其求知欲，?在討論的過(guò)?程中也能夠?擦出火花，?深化對(duì)知識(shí)?的理解。弊?端是，我們?的學(xué)生沒(méi)有?得到很好的?訓(xùn)練和引導(dǎo)?，在討論過(guò)?程中容易出?現(xiàn)“我認(rèn)為?是A。”“?不對(duì)，是B?”“A！”?“B！”“?A！”“B?！”“A！?”“B！”?“A！”“?B！”……?孩子們不能?用理性的思?維去說(shuō)服對(duì)?方，就試圖?用更大的聲?音戰(zhàn)勝對(duì)方?，導(dǎo)致課堂?看起來(lái)很活?，其實(shí)浪費(fèi)?時(shí)間，知識(shí)?卻沒(méi)有解決?。在下學(xué)?期的教學(xué)中?，作為課堂?___者、?引導(dǎo)者，我?要做的①?備課時(shí)盡量?多的預(yù)設(shè)學(xué)?生會(huì)出現(xiàn)的?問(wèn)題，設(shè)計(jì)?好引導(dǎo)學(xué)生?的問(wèn)題。?②在實(shí)行小?組交流前培?訓(xùn)學(xué)生，討?論的正確方?法，不是交?流結(jié)果，而?是表達(dá)出自?己的思考過(guò)?程、對(duì)知識(shí)?的理解。?③堅(jiān)持在自?己課堂上的?分組，用小?組競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)?學(xué)生，保持?高昂的學(xué)習(xí)?興趣。每月?進(jìn)行總結(jié)和?獎(jiǎng)罰。、?作業(yè)方面?作業(yè)有3種?形式常規(guī)作?業(yè)，是《學(xué)?習(xí)指導(dǎo)》，?每節(jié)一次，?共___節(jié)?，全批全改?，個(gè)別學(xué)生?評(píng)語(yǔ)交流。?課堂作業(yè)，?課件、課本?后題目，當(dāng)?堂完成講評(píng)?，對(duì)子互批?。課外作業(yè)?，調(diào)查周圍?的生物課上?交流次，種?并觀察一棵?植物次，課?上涉及的有?趣知識(shí)課后?查閱資料下?次課上反饋?交流___?次。3、?試卷的整理?收集（周清?+歷年試卷?）本學(xué)期?按學(xué)部要求?出了___?次周清試卷?，都有電子?稿存檔，作?為以后的復(fù)?習(xí)題庫(kù)。了?近___年?的___市?期中、期末?測(cè)試卷，整?理裝訂。并?對(duì)試卷進(jìn)行?了分析和梳?理，整理出?必考知識(shí)點(diǎn)?___個(gè)，??？贾R(shí)點(diǎn)?___個(gè)。?第四部分?生物學(xué)科興?趣培養(yǎng)的幾?個(gè)板塊本?學(xué)期為了激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，采?取了一些措?施，比較有?效的幾個(gè)?①課前播放?相關(guān)視頻。?從優(yōu)酷、土?豆等網(wǎng)站可?以下載相關(guān)?的視頻，無(wú)?論長(zhǎng)短、中?英文旁白，?學(xué)生都能看?的津津有味?，一些是頻?的講解很詳?細(xì)，是對(duì)課?本知識(shí)很好?的補(bǔ)充。下?學(xué)期要堅(jiān)持?下來(lái)，并希?望能進(jìn)行改?進(jìn)提前把任?務(wù)布置給學(xué)?生，發(fā)動(dòng)學(xué)?生找到視頻?，在找視頻?的過(guò)程中就?預(yù)習(xí)了知識(shí)?；自己勞動(dòng)?的成果記得?也牢。②?課后上網(wǎng)查?閱資料。學(xué)?生經(jīng)常在課?上提出一些?很有趣但是?和知識(shí)關(guān)聯(lián)?程度不高的?問(wèn)題，或者?孩子們的奇?思妙想超出?了我的知識(shí)?范圍，就布?置成課后作?業(yè)。學(xué)生很?有興趣，非?常積極的去?查閱資料解?決問(wèn)題。?③課本實(shí)驗(yàn)?。本學(xué)期共?進(jìn)行___?次實(shí)驗(yàn)，學(xué)?生很感興趣?。顯微鏡作?為教學(xué)難點(diǎn)?也輕而易舉?的突破。?④培養(yǎng)植物?。講了種子?的萌發(fā)、植?株的生長(zhǎng)，?就布置有興?趣的學(xué)生可?以種豆子試?一下，很多?學(xué)生認(rèn)真培?養(yǎng)并觀察，?把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題和我交流?。明顯感覺(jué)?這些孩子在?之后的課堂?上效率高了?很多。⑤?小老師試卷?講評(píng)。讓學(xué)?生在講臺(tái)上?做小老師，?講題目、提?問(wèn)其他同學(xué)?。一下把學(xué)?生的積極性?提高了，對(duì)?知識(shí)的梳理?和掌握自覺(jué)?多了。第?五部分同伴?互助，自我?提高這學(xué)?期共聽(tīng)課_?__節(jié)，視?頻觀摩名師?課堂___?節(jié)，完成研?訓(xùn)感言__?_篇。數(shù)量?雖然不多，?但是我把聽(tīng)?來(lái)的好方法?用到了自己?的課堂上。?比如程波老?師控制學(xué)生?課前安靜的?手段、小老?師講課的方?法規(guī)矩；_?__老師