淺談高中地理《全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布》的微課設(shè)計(jì)

淺談高中地理《全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布》的微課設(shè)計(jì)

[Summary]本文主要介紹高中地理《全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布》的微課設(shè)計(jì)。首先通過PPT動(dòng)畫演示北半球氣壓帶和風(fēng)帶的形成及分布規(guī)律，然后再通過GoolgeEarth軟件來顯示真實(shí)三維立體地球上氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。[Keys]高中地理；微課設(shè)計(jì)；GoolgeEarth軟件；全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布微課是指以教學(xué)視頻為主要載體，利用5-10分鐘時(shí)間，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動(dòng)的全過程。微課制作步驟一般包括：確定選題、準(zhǔn)備工作、制作課件、微課設(shè)計(jì)、微課視頻錄制等步驟。本文以高中地理《全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布》為例主要介紹微課制作的微課設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)及具體的腳本設(shè)計(jì)如下表所示：微課名稱全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布視頻長(zhǎng)度時(shí)間7分18秒知識(shí)點(diǎn)來源湘教版必修一第二章第三節(jié)知識(shí)點(diǎn)描述本知識(shí)點(diǎn)是對(duì)熱力環(huán)流、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)等知識(shí)的延伸、綜合和運(yùn)用，又是學(xué)習(xí)世界氣候類型、自然帶的形成及分布的基礎(chǔ)，在教材中起到承上啟下的作用。本知識(shí)點(diǎn)較抽象、難理解，學(xué)生普遍覺得難學(xué)，學(xué)習(xí)它對(duì)學(xué)生的地理邏輯思維和空間思維能力要求較高。本知識(shí)點(diǎn)與人類生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，是高中地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也是高考必考內(nèi)容之一。預(yù)備知識(shí)學(xué)習(xí)熱力環(huán)流、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)等知識(shí)教學(xué)類型多媒體教學(xué)法、演示法適用對(duì)象高中學(xué)生設(shè)計(jì)思路通過PPT動(dòng)畫演示北半球氣壓帶和風(fēng)帶的形成及分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維和空間思維能力；通過北半球的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠繪出南半球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力；通過GoolgeEarth來顯示真實(shí)三維立體地球上氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)1、理解全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成及分布規(guī)律2、通過學(xué)習(xí)北半球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律能夠繪出南半球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律重點(diǎn)全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成及分布規(guī)律難點(diǎn)全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成及分布規(guī)律準(zhǔn)備PPT、安裝Goolgeearth軟件、下載免費(fèi)公益性KMZ文件、錄屏軟件、耳麥主要教學(xué)過程畫面內(nèi)容具體內(nèi)容長(zhǎng)度一、單圈環(huán)流赤道附近接受太陽(yáng)輻射能最多，近地面大氣受熱膨脹上升形成相對(duì)低壓，稱為赤道低氣壓帶，高空形成相對(duì)高壓。極地地區(qū)接受太陽(yáng)輻射能最少，終年寒冷，大氣收縮下沉，在近地面形成相對(duì)高壓，稱為極地高氣壓帶，高空形成相對(duì)低壓。由于受水平氣壓梯度力的影響使同一水平面上大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)，所以赤道附近上升到高空的大氣會(huì)流向極地高空補(bǔ)充其下沉的大氣，而極地地區(qū)近地面的大氣則流向低緯補(bǔ)充赤道附近近地面上升的大氣。這樣就在赤道附近與極地地區(qū)形成單圈環(huán)流。57秒二、三圈環(huán)流低緯環(huán)流與信風(fēng)帶赤道附近接受太陽(yáng)輻射能最多，近地面大氣受熱膨脹上升形成相對(duì)低壓，稱為赤道低氣壓帶，高空形成相對(duì)高壓。赤道低氣壓帶上升的暖氣流在高空向南北分流，向北分流的南風(fēng)受地轉(zhuǎn)偏向力作用逐漸偏成西南風(fēng)，在北緯30°附近的高空偏轉(zhuǎn)成西風(fēng)，導(dǎo)致“堆積”效應(yīng)，產(chǎn)生下沉氣流，使近地面形成高壓，稱為副熱帶高氣壓帶。由副熱帶高氣壓帶向南的一支流向赤道低氣壓帶，逐漸右偏成東北風(fēng)，形成東北信風(fēng)帶，這樣在赤道低氣壓帶與副熱帶高氣壓帶之間形成低緯環(huán)流圈。1分03秒中緯環(huán)流與西風(fēng)帶在近地面，由副熱帶高氣壓帶流向更高緯度的一支氣流，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下右偏成西南風(fēng)，最終偏轉(zhuǎn)成與緯線基本平行的西風(fēng)，稱為盛行西風(fēng)帶。盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)在北緯60°附近相遇，相對(duì)暖而輕的西風(fēng)氣流爬升到高空，形成副極地上升氣流，近地面形成相對(duì)低壓，稱為副極地低氣壓帶，高空形成相對(duì)高壓，上升氣流到高空又分別向南北分流，向南的一支氣流流向副熱帶高氣壓帶高空轉(zhuǎn)為下沉氣流，這樣在副熱帶高氣壓帶與副極地低氣壓帶之間形成中緯環(huán)流圈。45秒高緯環(huán)流與極地東風(fēng)帶極地地區(qū)緯度最高，接受的太陽(yáng)輻射能最少，終年寒冷，空氣收縮下沉，在近地面形成相對(duì)高壓，稱為極地高氣壓帶，高空形成相對(duì)低壓。由極地高氣壓帶向南流出的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下右偏成東北風(fēng)，最后偏轉(zhuǎn)成基本與緯線平行的東風(fēng)，稱為極地東風(fēng)帶。由副極地低氣壓帶高空向北流的氣流在極地地區(qū)下沉補(bǔ)充下沉氣流，于是在副極地地區(qū)與極地地區(qū)之間形成高緯環(huán)流圈。49秒三、PPT演示全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布赤道附近形成赤道低氣壓帶，南北緯30°附近形成副熱帶高氣壓帶，南北緯60°附近形成副極地低氣壓帶，兩極地區(qū)形成極地高氣壓帶。在北半球，由北緯30°附近的副熱帶高氣壓帶向南流出的氣流形成東北信風(fēng)帶，向北流出的形成盛行西風(fēng)帶，由極地高氣壓帶向南流出的氣流形成極地東風(fēng)帶。在南半球，由南緯30°附近的副熱帶高氣壓帶向北流出的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力作用下向左偏成東南信風(fēng)帶，向南流出的偏轉(zhuǎn)成盛行西風(fēng)帶，由極地高氣壓帶向北流出的氣流形成極地東風(fēng)帶。所以全球形成：7個(gè)氣壓帶，分別為四個(gè)高氣壓帶三個(gè)低氣壓帶，高低氣壓帶相間分布；6個(gè)風(fēng)帶，以赤道為中心南北對(duì)稱分布。1分21秒四、GoogleEarth演示從南北極上空觀察從北極上空看，北半球極地東風(fēng)帶為順時(shí)針，盛行西風(fēng)帶為逆時(shí)針，東北信風(fēng)帶為順時(shí)針；從南極上空看，南半球極地東風(fēng)帶為逆時(shí)針，盛行西風(fēng)帶為順時(shí)針，東南信風(fēng)帶為逆時(shí)針。31秒小結(jié)總結(jié)出全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律為：全球共有7個(gè)氣壓帶和6個(gè)風(fēng)帶，7個(gè)氣壓帶分別是四高四高三低，相間分布，6個(gè)風(fēng)帶關(guān)于赤道南北對(duì)稱分布。18秒后繼內(nèi)容掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布是學(xué)習(xí)大氣環(huán)境的關(guān)鍵，本知識(shí)點(diǎn)是高中地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也是高考必考內(nèi)容之一。通過PPT演示全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成過程及分布規(guī)律，并利用GoogleEarth顯示真實(shí)三維立體地球上全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布的教學(xué)，是筆者一次嘗試，所以有許多不足之處：（1）舉例可能不夠典型、不夠全面，如只演示了北半球氣壓帶和風(fēng)帶的分布。（2）由于時(shí)間關(guān)系講解得不夠詳細(xì)、過渡不夠自然。（3）從學(xué)生做題平