4年級(jí)學(xué)生寒假讀書心得體會(huì)5篇

第4年級(jí)學(xué)生寒假讀書心得體會(huì)體會(huì)5篇 4年級(jí)寒假讀書心得體會(huì)體會(huì)1

最美的聲音,是鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,還是美妙的音樂(lè)?我?guī)е蓡?wèn)讀起了最美的聲音這篇文章.原來(lái),故事是說(shuō)一位同學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外讀書,同學(xué)的父母都是聾啞人,他只能通過(guò)書信和父母聯(lián)系情感.父母辛辛苦苦地把他養(yǎng)大,在這期間,受過(guò)不少的白眼冷遇,但為了他,父母都忍住了.父母努力給他最好的條件,寧愿自己受盡委屈.這位同學(xué)感到很內(nèi)疚,把父母的呼吸聲錄了下來(lái),每天躲在被窩里聽(tīng)著,好像父母就在他身邊.我被震撼了!震撼于父母無(wú)聲無(wú)息的愛(ài),也震撼于那位同學(xué)的感恩之心.想想自己為了一點(diǎn)小事就跟父母鬧矛盾,讓父母?jìng)?現(xiàn)在想想,難道這些小事比父母還重要嗎?而父母從來(lái)都不放在心上,依然對(duì)我微笑,我們都不知道在這笑容的背后,父母為我們受了多少的苦呀!

世界上最美的聲音,是父母柔柔細(xì)雨般的愛(ài),父母付出了所有的心血,只為我們.即使一個(gè)在天涯,一個(gè)在海角,我們也會(huì)互相牽掛著對(duì)方的.

4年級(jí)寒假讀書心得體會(huì)體會(huì)2

教師應(yīng)該做到的和能夠做到的這是一本由美國(guó)琳達(dá)·達(dá)林-哈蒙德,和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著.它是美國(guó)中小學(xué)教師指定培訓(xùn)教材.

序言中說(shuō)到：從前,教師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動(dòng),而現(xiàn)在卻要培養(yǎng)幾乎所有的學(xué)生去進(jìn)行過(guò)去只有少數(shù)精英才從事的高級(jí)思維活動(dòng),完成出色的業(yè)績(jī).這也說(shuō)明了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高.

讀了這本書,我受益匪淺.作為一個(gè)教師,需要具備怎樣的知識(shí)和技能不僅收獲了一些理念,同時(shí)我也對(duì)自己提出了要求：

1.幼兒園教師要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心

責(zé)任心是做好幼師的必備要素,要把幼兒園教師當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔.無(wú)論在任何情況下,我們都要竭盡全力把幼教工作做好.

2.幼兒教師要平等并尊重每一位幼兒,肯定鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)

作為幼兒教師,我們要熟悉每一個(gè)幼兒的個(gè)性化特點(diǎn),明白他們的需求,客觀認(rèn)知他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).幼兒教師要對(duì)所有的孩子一視同仁,不能偏愛(ài)任何一個(gè),要公平公正.

3.幼兒園教師要有一顆愛(ài)心和耐心

幼兒教師只有把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子,才能成為真正的教育者.不含有愛(ài)的教育是沒(méi)有效的教育.

4.幼兒教師要善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒,正向引導(dǎo)其言行

5.幼兒教師一定要善于與家長(zhǎng)溝通,做好家長(zhǎng)的工作

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴,家長(zhǎng)和幼兒教師要共同攜起手來(lái),一起做好育兒工作.幼兒園應(yīng)該本著尊重家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)合作的原則和態(tài)度開(kāi)展工作.

綜上所述,遵循了教師應(yīng)該做到的就能夠做到一名合格的幼兒園教師,就是要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心,肯定并尊重每一位幼兒,鼓勵(lì)他們向上成長(zhǎng),做正向引導(dǎo),還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,做好家長(zhǎng)各方面的工作,常保一顆愛(ài)心和耐心,以身作則,立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,將愛(ài)和責(zé)任集于一身,做一名孩子喜歡的幼兒園教師.

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近期在幼兒園的書架上尋得了一本書——做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師,感覺(jué)受益很深,剛剛拿到這本書時(shí),我就被書的名字所吸引,內(nèi)容簡(jiǎn)介中“孩子上課搗亂,孩子對(duì)區(qū)角材料沒(méi)有興趣,家長(zhǎng)不愿和你溝通……”這些問(wèn)題也正是我們急需解決的問(wèn)題,根據(jù)我們班容量大的實(shí)際問(wèn)題,我認(rèn)真閱讀、細(xì)細(xì)品味書中的精華,漸漸找到了活動(dòng)中問(wèn)題的策略.這本書讓我受益非淺,體會(huì)很深.

怎樣做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師?我覺(jué)得書中有這樣幾句話說(shuō)得很好“幼兒園要做好兩件事：第一件事：就是讓孩子快樂(lè)的玩;第二件事就是讓老師有效地教”孩子玩要玩的痛快,老師教要教的明白,仔細(xì)想來(lái),這兩句話的確很有道理,我們實(shí)施有效教學(xué),就要體現(xiàn)教學(xué)的有效性,沒(méi)有科學(xué)的方法,先進(jìn)的理念,有效性就無(wú)從體現(xiàn),就像孩子做游戲,游戲是兒童的天性,既然是讓兒童游戲,就該給孩子機(jī)會(huì)和權(quán)力,哪怕是一個(gè)游戲規(guī)則的制定,游戲玩法的提出,我們都要傾聽(tīng)孩子的心聲,孩子才會(huì)玩的快樂(lè),書中的案例不斷變化的游戲就是一個(gè)很好的例子,老師把游戲材料提供給孩子,孩子充分利用這些材料玩出了很多花樣,這是老師信任孩子的結(jié)果,實(shí)際教學(xué)中,我們何嘗不是要提倡這樣的方法?兒童游戲和游戲兒童的區(qū)別就在這里,游戲兒童限制了孩子游戲的自由,完全在老師的思想下游戲,這不是我們所提倡的,今后我會(huì)把自己的所學(xué)到得運(yùn)用到教學(xué)中,多給孩子游戲的自由,讓他們玩的快樂(lè).一個(gè)專業(yè)的幼兒教師應(yīng)具備的條件——不僅要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念,更要有一顆懂教育,懂孩子的心.

作為一名幼兒教師,我們就該有最起碼的信任和尊重,這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師.

做一名專業(yè)的合格的幼兒教師,更讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,只有不斷反思,剖析自己的不足,才能成為一名名副其實(shí)的專業(yè)的幼兒教師.

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終于囫圇吞棗的讀完了狼圖騰,掩卷長(zhǎng)思,被書中蒙古狼的聰明智慧所折服,油然而生敬意.

主人公把我?guī)У搅恕啊睍r(shí)期的內(nèi)蒙古大草原.湛藍(lán)的天空下,一望無(wú)際的油油碧草.成群結(jié)隊(duì)的草原狼、悠閑自得的旱蹋遠(yuǎn)處白色的蒙古包和那裊裊炊煙構(gòu)成了一幅美麗的畫卷.就是這種環(huán)境才有了“人與狼共舞”的壯美之音.

人們敬畏狼.人死后尸體放到天-葬廠,讓狼吃掉,靈魂才能升-天.才能去見(jiàn)騰格里(天堂).然而人們又與狼搏斗.為了生存.就在這打打殺殺中凸現(xiàn)了狼的智慧和人的勇猛.狼的智慧過(guò)人,它們?yōu)榱双C取食物能做出詳細(xì)、周密的部署,而且絕對(duì)服從頭狼的指揮.有著很好的團(tuán)隊(duì)精神.如,一夜之間羊圈

里的羊全都被狼咬死.人們驚詫了.圍墻很高.狼是爬不進(jìn)來(lái)的.難道“飛狼”來(lái)了.人們驚呆了!其實(shí).狼為了吃到羊,狼竟一個(gè)踩著一個(gè)作成“狼梯”一個(gè)一個(gè)蹬著它跳進(jìn)羊圈.回來(lái)時(shí)亦如此,為了讓最后一只狼能回來(lái),它們把死羊摞高,讓它跳出來(lái).聰明的狼從不貪心,獵物時(shí)只吃個(gè)半飽.為了讓自己能夠很快的逃生.狼被獵人的夾子夾住腿,他會(huì)自己咬掉腿.逃跑.寧愿站著死,不做別人的俘虜……

文中狼群與黃羊群的搏斗,與馬群的搏斗,驚心動(dòng)魄,氣勢(shì)磅礴.狼的圍殲戰(zhàn)、持久戰(zhàn)、突擊戰(zhàn)不亞于人類.作者甚至懷疑人的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)是從狼身上學(xué)來(lái)的.

在與天斗,與地斗,與人斗、與狼斗的洪流中,草原狼被無(wú)情的人們殺絕了.草原的老人痛心的預(yù)言：沒(méi)有了狼就沒(méi)有了草原,沒(méi)有了草原就沒(méi)有了草原人的命根.狼的存在是為了維持生態(tài)平衡.沒(méi)有了平衡草原就會(huì)退化.30年后,作者從返故地.看到是另一番景象.草原減少,逐漸沙化.狼洞口也結(jié)滿蜘蛛網(wǎng).已沒(méi)有了策馬馳騁藍(lán)天下的瀟灑.人們?cè)谟辛嗣篮蒙畹耐瑫r(shí),失去了美麗的大自然.

30年前的草原和草原人、草原狼就讓他永遠(yuǎn)留在書中吧.留在讀者的自由想象里吧!

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怎樣做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師?這個(gè)問(wèn)題很廣泛,我覺(jué)得無(wú)論任何一個(gè)人都沒(méi)自信說(shuō)自己是一個(gè)很專業(yè)的幼兒教師,我們唯有把往專業(yè)那一方面靠近,而不會(huì)真正的做到專業(yè).近期通過(guò)學(xué)習(xí)做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師,了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問(wèn)題,對(duì)我的工作也有了很大的幫助.

書中介紹了專家的一些經(jīng)驗(yàn),以及以前教育教學(xué)過(guò)程中的一些小技巧對(duì)我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助.書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究,摸索出來(lái)的.以往的一日活動(dòng)中存在著“六多”現(xiàn)象,即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng),室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),等待時(shí)間多,控制時(shí)間多,班級(jí)人數(shù)多.

聯(lián)系自己的教學(xué),雖然今時(shí)不同往日,幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,更具科學(xué)性,但不可否認(rèn)有些時(shí)候,我在教育活動(dòng)中,因急于求成,或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí),有時(shí)自己說(shuō)的多,而忽略了孩子的年齡特點(diǎn),忽視了他們的接受能力.特級(jí)教師閔傳華提出了“幼兒在前,教師在后”的理念,我覺(jué)得說(shuō)得非常有道理,教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者,不能像牽馬一樣,牽著孩子走,教師應(yīng)該是在后面推孩子的人.這樣教師就能夠更多的去幫助兒童,也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間.

一個(gè)教師不管她唱得有多好,彈得有多棒,也不管她的課上的有多創(chuàng)新,如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失敗的,只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了.什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個(gè),就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻把孩子放在心中.蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾聽(tīng)他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),說(shuō)他們聽(tīng)得懂的話,把教育融進(jìn)游戲和生活之中,還給他們自由的天空,讓他們