掛職鍛煉總結(jié)發(fā)言（4篇）

掛職鍛煉總結(jié)發(fā)言_?__年春天?，我們肩負(fù)?著科教黨委?和所在高校?的重托和期?望，滿懷憧?憬來到__?_這方熱土?，開始了為?期一年的掛?職生活。在?區(qū)___和?區(qū)人才辦的?精心安排下?，在掛職單?位的全力支?持與帶教老?師的悉心指?導(dǎo)下，我們?步履堅(jiān)定地?一路走來，?心中因這一?年的經(jīng)歷而?更加自信。?一年以來?，區(qū)___?為掛職干部?提供了大量?的學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)機(jī)會(huì)，內(nèi)?容涉及政治?體制、和諧?社會(huì)、外交?政策、社區(qū)?管理、資源?能源、行政?管理等各個(gè)?領(lǐng)域，為我?們跨地區(qū)、?跨行業(yè)、跨?部門、跨崗?位的鍛煉工?作提供了思?想和觀念上?的保證。?每月一次的?集中調(diào)研和?主題發(fā)言，?不僅是推進(jìn)?掛職工作的?有效機(jī)制，?更是掛職干?部深入調(diào)研?、認(rèn)真思考?、充分交流?的重要平臺(tái)?，涵蓋人才?開發(fā)、區(qū)域?合作、環(huán)境?保護(hù)、社區(qū)?管理、基層?政務(wù)、園區(qū)?建設(shè)、和諧?社區(qū)建設(shè)、?基層黨建、?城市建管、?鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)等?十個(gè)專題的?調(diào)研主題拓?寬了我們的?視野，并在?很大程度上?加深了對(duì)地?方工作的認(rèn)?識(shí)。按照?區(qū)委“掛實(shí)?職、做實(shí)事?、出實(shí)效”?的要求，掛?職單位精心?安排、帶教?老師悉心指?導(dǎo)，使我們?迅速完成了?從局外人向?局內(nèi)人的角?色轉(zhuǎn)變。?以我為例，?從談學(xué)禹書?記把我領(lǐng)進(jìn)?___區(qū)環(huán)?保局的那天?起，就從未?讓我產(chǎn)生過?自己僅是個(gè)?掛職干部的?感覺。區(qū)環(huán)?保局為我創(chuàng)?造了優(yōu)越此?文的掛職工?作條件，并?由魏廉虢局?長親自擔(dān)任?帶教老師，?制訂了務(wù)實(shí)?而循序漸進(jìn)?的掛職計(jì)劃?。魏局長從?業(yè)務(wù)工作、?行政管理、?為人處世等?各個(gè)方面悉?心帶教，使?我順利渡過?了熟悉工作?內(nèi)容、參與?主要工作、?分管具體工?作三個(gè)階段?，在實(shí)踐中?不斷成長。?一年以來?，針對(duì)__?_區(qū)的環(huán)保?現(xiàn)狀，我在?開展具體工?作的過程中?虛心請(qǐng)教，?充分調(diào)研，?深入思考，?積極建議，?努力調(diào)用高?校優(yōu)勢(shì)資源?，盡心盡責(zé)?投入掛職工?作。在帶教?老師的精心?指導(dǎo)、充分?信任和全力?支持下，我?從掛職的第?五個(gè)月開始?分管全局綜?合計(jì)劃、監(jiān)?督管理、環(huán)?境監(jiān)測(cè)與科?研信息工作?，牽頭完成?了《___?區(qū)“__五?”環(huán)境保護(hù)?規(guī)劃與第三?輪環(huán)境保護(hù)?和建設(shè)三年?行動(dòng)計(jì)劃》?、《高境鎮(zhèn)?環(huán)境保護(hù)規(guī)?劃》、《顧?村鎮(zhèn)環(huán)境保?護(hù)規(guī)劃》的?編制工作，?完成了《_?__區(qū)嘉寶?北片地表水?環(huán)境容量及?總量控制方?案》的研究?工作和“_?__區(qū)環(huán)境?保護(hù)管理系?（請(qǐng)您支持?）統(tǒng)——環(huán)?保地理信息?系統(tǒng)一期”?的建設(shè)工作?……如今回?首，倍感充?實(shí)，并充分?認(rèn)識(shí)到：以?解決實(shí)際問?題為主的基?層環(huán)保工作?是良好的創(chuàng)?新平臺(tái)，對(duì)?環(huán)境管理理?論的認(rèn)識(shí)與?理解在實(shí)踐?中得以不斷?豐富與深化?，掛職鍛煉?是大局觀培?養(yǎng)、問題解?決能力鍛煉?和綜合管理?能力提升的?契機(jī)。對(duì)?我個(gè)人而言?，本次掛職?工作提供了?一個(gè)難能可?貴的鍛煉機(jī)?會(huì)，有特征?突出、沖突?明顯的區(qū)域?環(huán)境作實(shí)踐?平臺(tái)，有思?路開闊、思?維活躍的書?記局長作帶?教老師，有?民主公正、?氣氛融洽的?黨政班子作?堅(jiān)強(qiáng)后盾，?有能力突出?、敬業(yè)奉獻(xiàn)?的中層干部?作團(tuán)隊(duì)伙伴?，使我有充?足的機(jī)會(huì)將?所學(xué)專業(yè)理?論知識(shí)用于?實(shí)踐工作，?并取得良好?的實(shí)效，順?利完成了“?一停、二看?、三通過”?的掛職歷程?。對(duì)整個(gè)?掛職項(xiàng)目而?言，高校教?師到地方掛?職，為學(xué)校?與社會(huì)的溝?通打開了一?扇窗，使高?等教育同社?會(huì)發(fā)展結(jié)合?得更加緊密?，使學(xué)校與?地___府?的聯(lián)系更加?緊密，成為?學(xué)校與社會(huì)?產(chǎn)學(xué)研合作?的橋梁，意?義十分深遠(yuǎn)?。一年的?掛職工作，?一年的情感?交融，讓我?們親身體驗(yàn)?了___三?年中變樣的?建設(shè)成果，?賦予了我們?新的視野、?新的認(rèn)知、?新的思維。?地方工作的?方方面面使?我們的綜合?素質(zhì)得到了?鍛煉和提高?，成為一生?中享用不盡?的財(cái)富。來?自不同高校?教師，為了?一個(gè)共同的?目標(biāo)走到一?起來，也成?為掛職鍛煉?中的搭檔、?工作中的伙?伴、事業(yè)中?的朋友、生?活中的兄弟?姐妹。一?日___人?，終身__?_人。掛職?的歲月雖然?結(jié)束了，但?對(duì)___的?牽掛沒有結(jié)?束，對(duì)__?_的眷戀?zèng)]?有結(jié)束，對(duì)?___的情?感永遠(yuǎn)不會(huì)?結(jié)束。無論?今后我們身?在何處，都?將會(huì)繼續(xù)_?__的成長?和發(fā)展，并?期待能在不?遠(yuǎn)的將來再?續(xù)___緣?、再系__?_情。掛職鍛煉總結(jié)發(fā)言（二）尊敬的?安徽省__?_、滁州市?的各位領(lǐng)導(dǎo)?：我是_?__地委辦?公室的__?_，掛職任?滁州市委辦?公室___?。短短__?_個(gè)月時(shí)間?，感觸很深?，收獲很大?，真切地感?受到了滁州?市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的高度重視?和滁州人民?的深情厚誼?，滁州市的?領(lǐng)導(dǎo)特別是?市委辦公室?的領(lǐng)導(dǎo)始終?對(duì)掛職干部?高看一眼、?厚愛一層，?對(duì)整個(gè)掛職?工作精心_?__、周密?安排，政治?上關(guān)心、生?活上照顧、?工作上放手?使用，特別?是學(xué)習(xí)、工?作、生活的?各項(xiàng)安排考?慮周全、細(xì)?致入微，使?掛職干部能?夠處處感受?到___的?溫暖。從滁?州市的領(lǐng)導(dǎo)?，到市__?_、市委辦?公室的領(lǐng)導(dǎo)?和同志們，?還有賓館的?服務(wù)人員，?都對(duì)掛職干?部給予滿腔?熱情的關(guān)心?和幫助，為?掛職鍛煉創(chuàng)?造了良好的?條件。掛?職期間我始?終珍惜機(jī)遇?，努力學(xué)習(xí)?，自覺鍛煉?，嚴(yán)格要求?，堅(jiān)持多聽?、多看、多?學(xué)，做到邊?學(xué)習(xí)、邊交?流、邊思考?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?掌握滁州市?的好經(jīng)驗(yàn)和?好做法。三?個(gè)月時(shí)間里?，自己在很?多方面得到?鍛煉，理論?水平有了新?提高，思想?境界得到了?一次質(zhì)的提?升。特別是?在掛職鍛煉?過程中進(jìn)一?步開闊1?了視野、拓?寬了思路，?學(xué)習(xí)了先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，為今?后更好地履?行好本職工?作，創(chuàng)造性?地開展工作?奠定了新的?基礎(chǔ)。掛?職期間，與?滁州市委辦?公室的領(lǐng)導(dǎo)?和同志們一?道并肩工作?，結(jié)下了深?厚的友誼，?從他們身上?學(xué)到了很多?閃光點(diǎn)，切?身感受到了?滁州干部一?流的工作標(biāo)?準(zhǔn)、較強(qiáng)的?綜合素質(zhì)和?嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的?工作作風(fēng)，?為掛職干部?樹立了榜樣?。以這些領(lǐng)?導(dǎo)和同志為?榜樣，我要?求自己認(rèn)真?研究，勤于?思考，謙虛?謹(jǐn)慎；要求?自己在工作?中特別是在?外出考察、?調(diào)研期間，?努力維護(hù)_?__干部的?形象和掛職?干部的形象?；也要求自?己以此為新?的起點(diǎn)，在?今后的工作?中，進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力工作，?做一名合格?的黨員干部?。三個(gè)月?掛職鍛煉時(shí)?間雖短，但?這一時(shí)期是?自己接觸面?最寬、得到?的鍛煉和受?到的教育最?為集中的時(shí)?期。三個(gè)月?的經(jīng)歷，終?身難忘，唯?有努力工作?，盡心奉獻(xiàn)?，才能不辜?負(fù)___的?精心培養(yǎng)和?領(lǐng)導(dǎo)、同志?們的關(guān)心和?支持。最?后，我衷心?地祝愿滁州?的明天更加?美好，滁州?與___兩?地的友誼天?長地久。謝?謝大家。掛職鍛煉總結(jié)發(fā)言（三）東?山辦事處赴?小悟鄉(xiāng)掛職?鍛煉干部半?年總結(jié)尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)：大家?上午好。首?先我謹(jǐn)代表?東山辦事處?赴小悟鄉(xiāng)掛?職鍛煉干部?，向東山辦?事處黨工委?和小悟鄉(xiāng)黨?委、政府對(duì)?本次掛職鍛?煉工作的精?心___表?示衷心的感?謝。___?月___日?我們一行_?__人來到?小悟鄉(xiāng)，本?人有幸被指?定為支部書?記，現(xiàn)代表?我們這批掛?職干部匯報(bào)?六個(gè)多月的?掛職和學(xué)習(xí)?鍛煉情況。?一、虛心?學(xué)習(xí)，盡快?實(shí)現(xiàn)角色的?轉(zhuǎn)變。在?掛職期間，?大家都能當(dāng)?好“學(xué)生”?，積極向鄉(xiāng)?黨委、政府?領(lǐng)導(dǎo)和干部?們學(xué)習(xí)，向?群眾學(xué)習(xí)，?向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)工作?方法、工作?藝術(shù)和工作?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)?基層知識(shí)，?擴(kuò)大知識(shí)面?。我們查閱?掛職單位的?工作報(bào)告和?發(fā)展規(guī)劃等?重要文件，?從而在最短?的時(shí)間里盡?快熟悉了解?所在單位的?基本情況，?適應(yīng)工作環(huán)?境，迅速投?入到掛職崗?位，扎扎實(shí)?實(shí)地開展工?作。比如陳?浩、___?西同志初到?鄉(xiāng)林業(yè)站時(shí)?，為盡快實(shí)?現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變?，他們從思?想上把自己?置身于林業(yè)?人，以能為?小悟林業(yè)做?一些工作感?到無比光榮?。半年來，?他們服從林?業(yè)站的工作?安排，嚴(yán)格?按照作息時(shí)?間上下班，?不怕苦不怕?累，任勞任?怨，一是主?動(dòng)熟悉林業(yè)?站的相關(guān)管?理制度和學(xué)?習(xí)林業(yè)方面?的業(yè)務(wù)知?識(shí)；二是積?極參與林業(yè)?政策的宣傳?和落實(shí)工作?；三是與林?業(yè)站同事們?一起設(shè)卡盤?查，查處了?多起盜伐林?木事件，處?罰了相關(guān)人?員；四是完?成了全鄉(xiāng)_?__個(gè)固定?樣地___?萬畝的林業(yè)?二類資源清?查工作。?二、融入當(dāng)?地，為基層?、為群眾服?務(wù)。掛職?的第一個(gè)月?，大家盡快?融入小悟鄉(xiāng)?的環(huán)境，不?把自己當(dāng)外?人。雖然大?家是掛職工?作，但對(duì)掛?職單位的各?項(xiàng)工作都認(rèn)?真負(fù)責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)，真?抓實(shí)干，為?掛職單位想?實(shí)招、辦實(shí)?事。比如橋?灣村的楊志?平同志，村?里安排他負(fù)?責(zé)聯(lián)系__?_嘉里集團(tuán)?郭氏基金會(huì)?開展扶持工?作。橋?yàn)炒?在小悟鄉(xiāng)是?一個(gè)較大的?村。全村_?__人，_?__戶，_?__個(gè)村小?組，___?個(gè)自然灣，?總面積__?_余畝，其?中耕地面積?___畝。?半年來，?在橋?yàn)炒妩h?支部的領(lǐng)導(dǎo)?下，楊志平?一是制訂了?橋?yàn)炒宸龀?項(xiàng)目規(guī)劃，?內(nèi)容主要包?括村容村貌?的環(huán)境整治?、改水改廁?、基礎(chǔ)建設(shè)?設(shè)施、宣傳?教育設(shè)施等?；二是制訂?核桃種植規(guī)?劃，并和村?支部一班人?深入群眾中?，積極宣傳?核桃種植的?經(jīng)濟(jì)效益，?群眾種植意?愿比較強(qiáng)烈?，橋?yàn)炒灞R?金洲、盧華?東、盧__?_、盧漢林?、盧敦宏、?盧少橋每戶?計(jì)劃種植_?__畝核桃?；三是是制?訂金銀花種?植規(guī)劃，通?過宣傳發(fā)動(dòng)?，村民種植?情緒很高。?橋?yàn)炒逵?jì)劃?種植___?畝，已經(jīng)獲?得郭氏基金?會(huì)審批。四?是統(tǒng)計(jì)貧困?學(xué)生資助工?作，他陪同?橋?yàn)炒甯刹?和郭氏基金?會(huì)工作人員?，深入群眾?當(dāng)中，調(diào)查?摸清貧困學(xué)?生狀況。經(jīng)?核實(shí)統(tǒng)計(jì)，?橋?yàn)炒澹ê?田山村）貧?困學(xué)生__?_人，其?中小學(xué)生_?__人，高?中生和大學(xué)?生___人?。三、發(fā)?揮優(yōu)勢(shì)，努?力工作，成?績(jī)顯著。?到鄉(xiāng)政府掛?職的干部利?用熟悉政策?、視野廣、?專業(yè)優(yōu)勢(shì)，?大膽工作，?幫助鄉(xiāng)黨委?、政府推動(dòng)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展。?比如在招商?辦掛職的劉?智同志，以?前在原單位?主要負(fù)責(zé)招?商引資工作?，到小悟鄉(xiāng)?后他協(xié)助陽?鄉(xiāng)長辦理落?戶企業(yè)相關(guān)?手續(xù)。半年?來，劉智同?志辦理了_?__遠(yuǎn)師物?流有限公司?（注冊(cè)資金?___萬元?），___?中達(dá)貿(mào)易有?限公司（注?冊(cè)資金__?_萬元），?___隆運(yùn)?輸有限公司?（注冊(cè)資金?___萬元?），泰峰建?設(shè)工程有限?公司（注冊(cè)?資金___?萬元），輝?途物流有限?公司（注冊(cè)?資金___?萬元），輝?騰物流有限?公司三分公?司（注冊(cè)資?金___萬?元），孝昌?昌偉礦業(yè)有?限公司（注?冊(cè)資金__?_萬元）七?家企業(yè)工商?登記手續(xù)。?已產(chǎn)生了地?稅___余?萬元和國稅?___余萬?元，為小悟?鄉(xiāng)帶來了_?__余萬元?可用財(cái)力。?四、確立?了執(zhí)政為民?的理念、樹?立了良好形?象。掛職?期間，大家?在工作和生?活中，都對(duì)?自己嚴(yán)格要?求。大家首?先克服異地?工作家庭生?活中的困難?，克服工作?中的困難，?自覺服從鄉(xiāng)?黨委、政府?領(lǐng)導(dǎo)的工作?安排，嚴(yán)格?遵守鄉(xiāng)政府?和有關(guān)部門?的各項(xiàng)規(guī)章?制度和工作?紀(jì)律，重要?事情能做到?及時(shí)請(qǐng)示匯?報(bào)。生活上?能盡量自覺?克服困難，?盡量少給_?__添麻煩?。工作中能?夠做到勤奮?敬業(yè)、深入?扎實(shí)，積極?開展工作，?盡職盡責(zé)。?在生活上，?艱苦樸素、?勤儉節(jié)約，?大家誠心誠?意為人民群?眾謀利益，?盡快降低辦?公和行政成?本。五、?啟迪了人生?，提高了能?力，達(dá)到了?鍛煉的目的?。很多同志?掛職單位工?作同自己在?原單位的工?作領(lǐng)域跨越?較大，大家?都努力學(xué)習(xí)?，盡快掌握?新領(lǐng)域的工?作方法。很?多同志經(jīng)過?掛職鍛煉，?這方面的能?力提高了較?多。比如黃?行濤、--?___海同?志以前從未?接觸過計(jì)劃?生育工作，?自從到鄉(xiāng)計(jì)?生辦后，他?們首先認(rèn)真?學(xué)習(xí)《人口?與計(jì)劃生育?政策法規(guī)》?工作手冊(cè)；?深入___?個(gè)村，搞好?計(jì)生優(yōu)質(zhì)服?務(wù)，掌握新?婚、孕婦、?節(jié)育、流動(dòng)?人口、生育?等基礎(chǔ)底數(shù)?；掌握流動(dòng)?人口動(dòng)向，?做好簽約辦?證、回流服?務(wù)；完善出?生人口信息?統(tǒng)計(jì)和全員?人口信息、?流動(dòng)人員管?理平臺(tái)信息?錄入等工作?。他們腳踏?實(shí)地的工作?作風(fēng)獲得了?鄉(xiāng)計(jì)生辦領(lǐng)?導(dǎo)、同事和?村干部的一?致好評(píng)。?總之，大家?在實(shí)踐中經(jīng)?風(fēng)雨見世面?，在小悟經(jīng)?受摔打和磨?練，增加了?人生的閱歷?和財(cái)富，啟?迪了人生，?鍛煉了作風(fēng)?、錘煉了意?志、提高了?修養(yǎng)，積累?了經(jīng)驗(yàn)、增?長了才干。?___年?___月_?__日掛職鍛煉總結(jié)發(fā)言（四）首先?祝賀大家完?滿完成了掛?職鍛煉的工?作，看到大?家滿懷豐碩?的成果回到?___，心?里特別高興?。剛才聽到?大家的發(fā)言?很精彩，都?很有獨(dú)到的?心得體會(huì)。?說明這種掛?職鍛煉的培?訓(xùn)工作很有?效果。短短?的三個(gè)星期?的時(shí)間，大?家提高了對(duì)?教育的認(rèn)識(shí)?水平，切身?感受了一流?學(xué)校的高水?準(zhǔn)的教育。?這種感受還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅?靠語言就可?以說清的。?相信這些天?來的感受，?不僅僅是大?家剛才發(fā)言?的那些，因?為語言的表?達(dá)總是有限?的，有些東?西只可意會(huì)?，不可言傳?。下面我根?據(jù)大家的發(fā)?言總結(jié)幾句?。第一，?校長作為一?間學(xué)校的思?想靈魂，他?的領(lǐng)導(dǎo)首先?是思想觀念?上的領(lǐng)導(dǎo)，?也就是說，?校長要在一?間學(xué)校里真?正直到領(lǐng)導(dǎo)?作用，就必?須在教育的?思想觀念上?占領(lǐng)先地位?。這就必須?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?時(shí)時(shí)向最先?進(jìn)的理念，?最先進(jìn)的辦?學(xué)方式與方?法學(xué)習(xí)，這?樣才能夠在?教師與學(xué)生?中起到真正?的領(lǐng)導(dǎo)作用?。什么是先?進(jìn)的教育思?想觀念。就?是中央提到?的“以人為?本”的教育?思想。這個(gè)?思想也就是?讓世界發(fā)達(dá)?國家變得發(fā)?達(dá)的那些思?想，一個(gè)國?家之所以會(huì)?變得發(fā)達(dá)文?明與先進(jìn)，?不是偶然的?，其后面總?是有一點(diǎn)東?西在支撐著?的，我以為?這個(gè)東西反?映在教育上?就是：以人?為本，科學(xué)?發(fā)展，能夠?不斷地適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展需?要的教育。?這是一個(gè)總?的要求。?確實(shí)，我們?都來自相對(duì)?貧困落后的?山區(qū)，有些?條件，特別?是資金與人?才方面的條?件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?能夠與__?_這樣的經(jīng)?濟(jì)特區(qū)相比?的。但是，?我們心中一?定要有一個(gè)?數(shù)，就是明?白怎樣的學(xué)?校才是我們?需要追求的?目標(biāo)。人窮?不要緊，但?是要有追求?目標(biāo)。要知?道我們努力?的方向在哪?里。同時(shí)，?___許多?學(xué)校辦得不?錯(cuò)，也不僅?僅是資金充?足，同時(shí)也?包涵了思想?觀念方面的?。剛才大家?都談到了，?感受到__?_的學(xué)校與?政府之間的?關(guān)系，與大?家所在的地?區(qū)有所不同?。___的?服務(wù)意識(shí)已?經(jīng)明顯增強(qiáng)?，這都是得?力于學(xué)習(xí)西?方先進(jìn)國家?的（范本）?經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果?。第二，?校長在學(xué)校?所起的作用?的最好境界?就是剛才溫?俊偉校長所?提到的境界?，那就是讓?學(xué)校的師生?常常忘記校?長的存在，?也就是說校?長在與不在?都是一樣的?。這種境界?就是：做到?手中無劍，?心中有劍。?化有形的劍?為無形的劍?，這在武術(shù)?上稱之為極?境。我們辦?教育的人也?應(yīng)該這樣。?作為教師來?說，教的最?高的境界是?不教。從校?長來說，管?的最高境界?就是不管。?但是，不管?而能夠達(dá)到?遠(yuǎn)比管更好?的效果，這?就是學(xué)校管?理的高水平?。剛才溫?校長說他出?來學(xué)___?一個(gè)月，他?的學(xué)校遇到?了從市里到?省里的幾次?重大檢查，?他幾乎都不?在場(chǎng)，但是?，結(jié)果卻很?滿意。學(xué)校?的工作與平?時(shí)一樣，井?井有條。_?__能夠達(dá)?到這樣的效?果。這里的?關(guān)鍵就是，?校長主要是?思想觀念的?領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)?校長要將自?己的思想靈?魂，化成學(xué)?校的制度化?、程序化、?常規(guī)化的工?作細(xì)節(jié)。使?學(xué)校的每一?個(gè)管理者，?每一個(gè)老師?，每一個(gè)學(xué)?生都知道自?己的職責(zé)，?知道自己的?工作與學(xué)習(xí)?任務(wù)，知道?每天應(yīng)該怎?樣做，知道?怎樣預(yù)防事?故的發(fā)生，?知道出了問?題怎樣及時(shí)?有效地處理?。甚至出臺(tái)?教師與學(xué)生?手冊(cè)。讓教?師與學(xué)生提?前知道，什?么事情應(yīng)該?怎樣應(yīng)對(duì)。?盡量減少學(xué)?校的安全隱?患。這次?我們來__?_許多校長?也有這樣的?體會(huì)，__?_有許多名?校，他們的?校長其實(shí)并?不比其他的?管理人員，?中層干部甚?至也不比教?師更為忙碌?。我曾經(jīng)多?次說過，一?個(gè)學(xué)校的校?長太忙。不?是好事情，?這多少說明?他的工作沒?有做到位，?效率不高。?我們要將那?些教育的理?想與信念，?逐漸化成日?常的常規(guī)工?作，滲透在?每一個(gè)人，?每一個(gè)細(xì)節(jié)?，每一個(gè)工?作制度安排?上。學(xué)校切?忌動(dòng)輒搞運(yùn)?動(dòng)式的教育?。最忌諱浮?躁，一間好?學(xué)校要有風(fēng)?雨不動(dòng)，安?穩(wěn)如山的氣?勢(shì)。這就是?學(xué)校風(fēng)格的?形成。一個(gè)?校長在沒有?自己的理想?與信念，沒?有自己的教?育思想靈魂?，也沒有落?實(shí)到制度建?設(shè)上的時(shí)候?，就會(huì)出現(xiàn)?校長變成救?火隊(duì)員的現(xiàn)?象。學(xué)校的?工作整天都?是在疲于應(yīng)?付之中。好?的校長就是?不太辛苦的?校長，校長?不太辛苦，?教師也不要?太辛苦。學(xué)?生也相應(yīng)地?不會(huì)太辛苦?。這樣學(xué)校?才能真正培?養(yǎng)出健全的?人，而不是?應(yīng)試的機(jī)器?。第三，?學(xué)校的主心?骨是教師。?因此，校長?要注重學(xué)校?教師的培養(yǎng)?工作。好的?校長就是能?夠讓教師不?斷地成長，?從而讓學(xué)生?得到康健成?長的人。這?里校長的觀?念也要轉(zhuǎn)變?過來。校長?不是官，不?是專門用來?管人管事的?，而是來為?大家提供優(yōu)?質(zhì)服務(wù)的。?只有教師感?受到校長在?他們的成長?服務(wù)，為他?們排憂解難?，為他們的?專業(yè)成長鋪?平道路，一?個(gè)優(yōu)質(zhì)的師?資學(xué)習(xí)團(tuán)體?才能夠形成?。___不?缺人才，因?為他們的地?區(qū)有足夠的?吸引力?？?以在全國范?圍內(nèi)吸引人?才。一間中?學(xué)有十來位?博士，五十?多個(gè)碩士，?十幾位特級(jí)?教師。這樣?的雄厚的師?資實(shí)力恐怕?連___這?樣的大城市?都難以與之?一比。不過?，大家不要?因此就認(rèn)為?我們無法學(xué)?習(xí)了。其實(shí)?，好的師資?是要靠學(xué)校?來培養(yǎng)的。?一間有良好?的學(xué)習(xí)氛圍?，形成良好?的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)?的學(xué)校，不?是去挖人家?的人才，而?是能夠靠自?己不斷地培?養(yǎng)出人才來?。人才不是?靠文憑打造?出來的，對(duì)?于中小學(xué)校?來說，讀_?__學(xué)，拿?博士學(xué)位，?也不能夠代?替在工作崗?位上的實(shí)戰(zhàn)?經(jīng)驗(yàn)。教師?工作是需要?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的?，僅有空頭?理論行不通?。其實(shí)教師?最好的成才?方式就是在?崗位上的不?斷學(xué)習(xí)。一?個(gè)教師，一?邊實(shí)踐，一?邊保持濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?，養(yǎng)成獨(dú)立?思考，不斷?鉆研的精神?，其實(shí)，成?長起來是很?快的。這里?關(guān)鍵是幫助?教師掌握好?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。提供?更多的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，打造?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。校長?在學(xué)習(xí)問題?要帶頭。唯?有不斷學(xué)習(xí)?的學(xué)校，教?師不才不容?易變成教書?匠，學(xué)習(xí)才?不容易變成?考試的機(jī)器?。才能夠體?會(huì)到教育工?作的樂趣與?幸福感。幫?助教師成才?，幫助教師?成功，幫助?教師形成自?己的個(gè)性與?特色。只有?有個(gè)性教師?，才能夠培?養(yǎng)出有個(gè)性?的學(xué)生，只?有有特長教?師，才能夠?培養(yǎng)出有特?長的學(xué)生。?教師的成長?在某個(gè)意義?上說就是學(xué)?生的成長，?千萬不要將?二者對(duì)立起?來。把教師?的工作定位?為純粹犧牲?奉獻(xiàn)型的工?作。用教師?成長帶動(dòng)學(xué)?生成長，學(xué)?生成長促進(jìn)?教師也成長?。教師的成?功與學(xué)生的?成功之間是?密切相聯(lián)的?。教育沒?有錢是肯定?不行的。沒?有教育的投?入，就沒有?真正的教育?。但是，這?只是問題的?一個(gè)方面；?另一個(gè)方面?則是，我們?要把教育的?方向搞對(duì)。?方向如果錯(cuò)?了，則教育?投入的意義?也不大，甚?至出現(xiàn)事與?愿違的情況?。沒錢辦不?好教育，但?是僅靠錢也?堆不出一個(gè)?好教育。這?就像沒有材?料建不成房?子，但是，?僅有材料也?不一定能夠?建出好房子?一樣。硬件?的建設(shè)不能?夠代替軟件?的建設(shè)。教?育作為培養(yǎng)?人的事業(yè)，?思想精神信?念及科學(xué)的?方法，常常?是更為關(guān)鍵?的。無論多?么先進(jìn)的設(shè)?備都不能夠?代替人的作?用。教育的?本質(zhì)是回歸?人，人是目?的，其他的?都只是手段?，這一點(diǎn)千?萬不要弄反?了。最后?祝大家明天?的省外考察?，旅途愉快?，完滿成功?。第五篇?。掛職鍛煉?發(fā)言此時(shí)此?刻，紛思迭?至，百感交?集。時(shí)空的?輪回，歲月?的曲轉(zhuǎn)，場(chǎng)?域的轉(zhuǎn)換，?語境的更迭?，賦予了我?雙重的身份?。因?yàn)榇朔?歸故里，作?為一名__?_人，回到?了故鄉(xiāng)，對(duì)?于部里來的?領(lǐng)導(dǎo)和同志?們來說，我?是主人;作?為一名__?_的同志，?來到了__?_鍛煉，對(duì)?于家鄉(xiāng)的父?老鄉(xiāng)親以及?___的領(lǐng)?導(dǎo)和同志們?來說，我又?是客人。這?種雙重的身?份使我平添?了無限感慨?，正是“青?燈受讀，想?當(dāng)年總角之?時(shí);絳帳卸?甲，憶故里?嬉游之日”?。青青子?衿，悠悠我?心，但為君?故，沉吟至?今。___?以虛懷若谷?的胸襟、海?納百川的肚?量、慈母_?__的情懷?將我們召集?在這同一片?藍(lán)天之下，?這里有齊天?的高遠(yuǎn)，魯?地的遼闊，?渤海的深邃?，泰山的巍?峨，黃河的?浩博，亙古?長存的歷史?雄風(fēng)、鴻儒?巨擘的文化?浸潤、敦厚?純樸的民風(fēng)?民俗演繹在?這鐘靈毓秀?之地、文章?錦繡之鄉(xiāng)。?“海闊憑魚?躍，天高任?鳥飛。”每?一個(gè)有志青?年在這樣的?環(huán)境中思想?都會(huì)得到升?華，潛能都?會(huì)得到開發(fā)?，資質(zhì)都會(huì)?得到培養(yǎng)，?能力都會(huì)得?到鍛煉，知?識(shí)都會(huì)不斷?積淀，素質(zhì)?都會(huì)得到拓?展。在掛?職鍛煉期間?，我們將珍?惜機(jī)遇，嚴(yán)?格自律，牢?記囑托，不?辱使命。我?們將認(rèn)準(zhǔn)一?個(gè)方向，把?握兩個(gè)環(huán)節(jié)?，樹立三個(gè)?觀念，實(shí)現(xiàn)?四多要求。?一是認(rèn)準(zhǔn)?一個(gè)方向，?就是要明確?掛職鍛煉的?目的，深刻?認(rèn)識(shí)掛職鍛?煉的意義。?實(shí)踐出真知?，實(shí)踐出人?才。紙上得?來終覺淺，?絕知此事要?躬行。在實(shí)?踐中鍛煉干?部，是我們?黨培養(yǎng)干部?的一條根本?途徑。年輕?干部，只有?堅(jiān)定不移地?走同群眾相?結(jié)合、同實(shí)?踐相結(jié)合的?道路，自覺?地到基層去?，到困難多?的地方去，?到構(gòu)建和-?諧社會(huì)最需?要的地方去?，在實(shí)踐中?受鍛煉、經(jīng)?風(fēng)雨、見世?面，積累經(jīng)?驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自?己，提高素?質(zhì)，增長才?干，才能有?所作為。?二是把握兩?個(gè)環(huán)節(jié)。一?是加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，二是勤奮?工作。通過?學(xué)習(xí)基層先?進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、?成功的做法?、有效的體?制，武裝頭?腦，提高能?力，指導(dǎo)實(shí)?踐，推動(dòng)工?作。此外，?要盡快適應(yīng)?環(huán)境，及早?___，樹?立謙虛謹(jǐn)慎?，聯(lián)系群眾?，不圖虛名?，不尚空談?的好作風(fēng)，?滿腔熱情，?高度負(fù)責(zé)，?勇于創(chuàng)造，?自覺奉獻(xiàn)，?以只爭(zhēng)朝夕?的精神，以?求真務(wù)實(shí)的?態(tài)度，積極?主動(dòng)、扎扎?實(shí)實(shí)地做好?各項(xiàng)本職工?作，不斷提?高實(shí)踐能力?，全面提升?工作水平。?三是樹立?三個(gè)觀念，?一要有紀(jì)律?觀念，二要?有吃苦觀念?，三要有群?眾觀念。遵?守___紀(jì)?律，服從_?__安排，?嚴(yán)格遵守五?條禁令，堅(jiān)?決做到令行?禁止，不違?紀(jì)，不犯規(guī)?，不渝矩。?艱難困苦，?玉汝于成。?基層工作難?度比較大，?條件比較艱?苦，這正是?鍛煉我們意?志、提高我?們能力的好?機(jī)會(huì)，要迎?難而上，知?難而進(jìn)，見?難不難，勇?挑重?fù)?dān)。我?們黨的根基?在人民，血?脈在人民，?力量在人民?。要有群眾?觀念，在思?想上尊重群?眾，感情上?貼近群眾，?行動(dòng)上深入?群眾，工作