教師成長(zhǎng)演講稿（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師成長(zhǎng)演講稿我不?是詩(shī)人，不?能用漂亮的?詩(shī)句謳歌我?的職業(yè)；我?不是學(xué)者，?不能用深邃?的思想思考?我的價(jià)值；?我不是歌手?，不能用動(dòng)?聽(tīng)的歌喉歌?詠我的崗位?。然而，我?是一名幼兒?園園長(zhǎng)，我?要在我腦海?中采擷如花?的詞匯，構(gòu)?筑我心中最?美好的詩(shī)篇?；我要用深?深的思索，?推演我心中?最?yuàn)W秘的哲?理；我要用?凝重的感情?，唱出我心?中最動(dòng)人的?頌歌——我?___兒園?，更愛(ài)我們?教師。幼?兒園是孩子?成長(zhǎng)的樂(lè)園?，同樣是教?師成長(zhǎng)的精?神樂(lè)園，在?我們的幼兒?園，每位教?師追求真知?，實(shí)現(xiàn)自我?，結(jié)伴成長(zhǎng)?感受歡樂(lè)和?成功，大家?對(duì)自己的幼?兒園充滿著?一種感激之?情，一種眷?戀之情。有?一位名園長(zhǎng)?曾說(shuō)過(guò)這樣?一句話：“?辦一所好的?幼兒園需要?硬件作支撐?，但更需要?軟件為底蘊(yùn)?。在這個(gè)領(lǐng)?域里沒(méi)有最?好，但可以?永無(wú)止境地?追求最好。?”對(duì)于我這?樣一個(gè)面臨?經(jīng)費(fèi)和硬件?雙重困境的?管理者來(lái)說(shuō)?，這句話無(wú)?疑是一種激?勵(lì)和希望。?憑著這種信?念，我和我?的老師們共?同協(xié)作，團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)，依?靠群體智慧?，為幼兒園?的發(fā)展不懈?努力著。?人人都享受?一份愛(ài)。幼?兒園是愛(ài)心?支撐起的大?廈。愛(ài)，是?一種保護(hù)，?從珍視每個(gè)?生命的高度?，象保護(hù)荷?葉上的露珠?一樣，小心?地呵護(hù)每個(gè)?生命個(gè)體的?成長(zhǎng)。愛(ài)，?是一份重視?，重視每個(gè)?個(gè)體的存在?，不管是優(yōu)?秀的，一般?的，還是發(fā)?展有困難的?，不帶任何?功利色彩。?我們的“愛(ài)?心小站”，?讓每一個(gè)教?師傾吐煩惱?，誰(shuí)的身體?不好，誰(shuí)的?家里有困難?，誰(shuí)心里有?什么不快，?我們都會(huì)送?去春天般的?問(wèn)候；讓每?一個(gè)教師感?到生活在幼?兒園這個(gè)大?家庭里無(wú)比?溫暖，無(wú)比?關(guān)愛(ài)。常言?道：“一個(gè)?人最大的快?樂(lè)莫過(guò)于擁?有幸福，一?個(gè)人最大的?痛苦莫過(guò)于?失去親人和?朋友?！盻?__年__?_月___?日我園__?_老師的母?親去世了，?惡耗傳來(lái)，?我們無(wú)不悲?痛萬(wàn)分，“?去，我們快?去，___?老師現(xiàn)在最?需要的就是?我們大家的?關(guān)心和支持?。”老師們?說(shuō)道。我們?帶著沉重的?心情坐上了?汽車(chē)，心中?就只有一個(gè)?念頭“快，?快點(diǎn)，再快?點(diǎn)！”__?_老師一看?到我們，就?一下子撲倒?在我們懷里?痛哭起來(lái)，?頓時(shí)悲傷的?眼淚、難過(guò)?的眼淚、激?動(dòng)的眼淚奪?眶而出，是?我們___?的關(guān)愛(ài)和溫?暖支持著_?__老師度?過(guò)了漫長(zhǎng)痛?苦的七天七?夜，使她重?新振作精神?回到了幼兒?園。人人?都享有機(jī)會(huì)?。在寬松和?諧、民主開(kāi)?放的教育環(huán)?境中，我們?給每個(gè)教?師平等發(fā)展?的機(jī)會(huì)和權(quán)?利。我們每?次的大型活?動(dòng)設(shè)計(jì)、主?持都實(shí)行輪?換制，每位?教師都有_?__、策劃?、主持活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，我?們還根據(jù)不?同學(xué)科、教?師的專(zhuān)長(zhǎng)，?組建了各種?各樣的學(xué)科?組、興趣組?，充分地發(fā)?揮每位教師?的特長(zhǎng)，通?過(guò)不同角色?的變換，每?個(gè)教師都有?機(jī)會(huì)擔(dān)任_?__者，獲?得不同角色?的體驗(yàn)。?人人都有所?追求。一個(gè)?民族失去了?理想和追求?是悲哀的，?一個(gè)人失去?了理想和追?求將一事無(wú)?成。教育就?是要點(diǎn)燃人?們心中的理?想之火，就?是要讓人們?去享受那人?生最大的快?樂(lè)——追求?的快樂(lè)。我?們倡導(dǎo)、我?們?cè)O(shè)計(jì)、我?們追求的新?世紀(jì)教師形?象——那就?是做一個(gè)胸?懷理想充滿?___的幼?兒教師。?人人都體驗(yàn)?歡樂(lè)和成功?。一個(gè)充滿?生機(jī)、富有?活力的幼兒?園，應(yīng)該是?讓人人獲得?自尊和自信?的地方，讓?人人都體驗(yàn)?成功和歡樂(lè)?的地方。聽(tīng)?：“我們?cè)?陽(yáng)光下成長(zhǎng)?，我們愛(ài)我?們的祖國(guó)，?愛(ài)我們的國(guó)?旗，愛(ài)我們?的幼兒園，?愛(ài)我們的老?師，我們健?康，我們快?樂(lè)！”這是?我們的孩子?國(guó)旗下__?_高昴的呼?號(hào)聲；看：?教師們?cè)谫?課場(chǎng)上生動(dòng)?活潑的__?_活動(dòng)，在?教研會(huì)上妙?語(yǔ)連珠的精?彩發(fā)言，大?型活動(dòng)中落?落大方的主?持風(fēng)采，頒?獎(jiǎng)臺(tái)上充滿?自信與成功?的笑臉，這?些都讓教師?們打心眼里?體驗(yàn)到工作?的成功與歡?樂(lè)，作為領(lǐng)?導(dǎo)，當(dāng)看到?自己教師充?滿自信與成?功時(shí)，您不?會(huì)覺(jué)得自豪?嗎？誰(shuí)說(shuō)?教師的工作?最難做，只?要你用心去?走進(jìn)她們，?關(guān)心她們，?尊重她們，?相信她們，?真心真意地?為她們著想?，為她們排?憂解難，我?們就會(huì)得到?更多的理解?和支持。?園長(zhǎng)們！讓?我們?cè)赺_?_幼兒的同?時(shí)也___?我們親愛(ài)的?老師，讓她?們?cè)谳p松快?樂(lè)的氛圍中?成長(zhǎng)，在成?長(zhǎng)中體驗(yàn)成?功。新《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》的?頒發(fā)，讓我?們迎來(lái)了幼?教事業(yè)的春?天，讓我們?以"托起明?天的太陽(yáng)"?為己任，在?這塊綠色的?園地里，辛?勤播種，在?麗日藍(lán)天下?收獲四季花?香。___?，擰在一起?，我們就是?一道閃電，?一束火繩；?聚在一塊，?我們就是整?個(gè)太陽(yáng)，整?個(gè)星空；讓?我們?yōu)橛捉?事業(yè)的明天?一起創(chuàng)新、?拼搏、奉獻(xiàn)?！教師成長(zhǎng)演講稿（二）我不是?詩(shī)人，不能?用漂亮的詩(shī)?句謳歌我的?職業(yè)；我不?是學(xué)者，不?能用深邃的?思想思考我?的價(jià)值；我?不是歌手，?不能用動(dòng)聽(tīng)?的歌喉歌詠?我的崗位。?然而，我是?一名幼兒園?園長(zhǎng)，我要?在我腦海中?采擷如花的?詞匯，構(gòu)筑?我心中最美?好的詩(shī)篇；?我要用深深?的思索，推?演我心中最?奧秘的哲理?；我要用凝?重的感情，?唱出我心中?最動(dòng)人的頌?歌——我_?__兒園，?更愛(ài)我們教?師。幼兒?園是孩子成?長(zhǎng)的樂(lè)園，?同樣是教師?成長(zhǎng)的精神?樂(lè)園，在我?們的幼兒園?，每位教師?追求真知，?實(shí)現(xiàn)自我，?結(jié)伴成長(zhǎng)感?受歡樂(lè)和成?功，大家對(duì)?自己的幼兒?園充滿著一?種感激之情?，一種眷戀?之情。有一?位名園長(zhǎng)曾?說(shuō)過(guò)這樣一?句話：“辦?一所好的幼?兒園需要硬?件作支撐，?但更需要軟?件為底蘊(yùn)。?在這個(gè)領(lǐng)域?里沒(méi)有最好?，但可以永?無(wú)止境地追?求最好?！?對(duì)于我這樣?一個(gè)面臨經(jīng)?費(fèi)和硬件雙?重困境的管?理者來(lái)說(shuō)，?這句話無(wú)疑?是一種激勵(lì)?和希望。憑?著這種信念?，我和我的?老師們共同?協(xié)作，團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)，依靠?群體智慧，?為幼兒園的?發(fā)展不懈努?力著。人?人都享受一?份愛(ài)。幼兒?園是愛(ài)心支?撐起的大廈?。愛(ài)，是一?種保護(hù)，從?珍視每個(gè)生?命的高度，?象保護(hù)荷葉?上的露珠一?樣，小心地?呵護(hù)每個(gè)生?命個(gè)體的成?長(zhǎng)。愛(ài)，是?一份重視，?重視每個(gè)個(gè)?體的存在，?不管是優(yōu)秀?的，一般的?，還是發(fā)展?有困難的，?不帶任何功?利色彩。我?們的“愛(ài)心?小站”，讓?每一個(gè)教師?傾吐煩惱，?誰(shuí)的身體不?好，誰(shuí)的家?里有困難，?誰(shuí)心里有什?么不快，我?們都會(huì)送去?春天般的問(wèn)?候；讓每一?個(gè)教師感到?生活在幼兒?園這個(gè)大家?庭里無(wú)比溫?暖，無(wú)比關(guān)?愛(ài)。常言道?：“一個(gè)人?最大的快樂(lè)?莫過(guò)于擁有?幸福，一個(gè)?人最大的痛?苦莫過(guò)于失?去親人和朋?友。”__?_年___?月___日?我園___?老師的母親?去世了，惡?耗傳來(lái)，我?們無(wú)不悲痛?萬(wàn)分，“去?，我們快去?，___老?師現(xiàn)在最需?要的就是我?們大家的關(guān)?心和支持。?”老師們說(shuō)?道。我們帶?著沉重的心?情坐上了汽?車(chē)，心中就?只有一個(gè)念?頭“快，快?點(diǎn)，再快點(diǎn)?！”___?老師一看到?我們，就一?下子撲倒在?我們懷里痛?哭起來(lái)，頓?時(shí)悲傷的眼?淚、難過(guò)的?眼淚、激動(dòng)?的眼淚奪眶?而出，是我?們___的?關(guān)愛(ài)和溫暖?支持著__?_老師度過(guò)?了漫長(zhǎng)痛苦?的七天七夜?，使她重新?振作精神回?到了幼兒園?。人人都?享有機(jī)會(huì)。?在寬松和諧?、民主開(kāi)放?的教育環(huán)境?中，我們給?每個(gè)教師?平等發(fā)展的?機(jī)會(huì)和權(quán)利?。我們每次?的大型活動(dòng)?設(shè)計(jì)、主持?都實(shí)行輪換?制，每位教?師都有__?_、策劃、?主持活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，我們?還根據(jù)不同?學(xué)科、教師?的專(zhuān)長(zhǎng)，組?建了各種各?樣的學(xué)科組?、興趣組，?充分地發(fā)揮?每位教師的?特長(zhǎng)，通過(guò)?不同角色的?變換，每個(gè)?教師都有機(jī)?會(huì)擔(dān)任__?_者，獲得?不同角色的?體驗(yàn)。人?人都有所追?求。一個(gè)民?族失去了理?想和追求是?悲哀的，一?個(gè)人失去了?理想和追求?將一事無(wú)成?。教育就是?要點(diǎn)燃人們?心中的理想?之火，就是?要讓人們?nèi)?享受那人生?最大的快樂(lè)?——追求的?快樂(lè)。我們?倡導(dǎo)、我們?設(shè)計(jì)、我們?追求的新世?紀(jì)教師形象?——那就是?做一個(gè)胸懷?理想充滿_?__的幼兒?教師。人?人都體驗(yàn)歡?樂(lè)和成功。?一個(gè)充滿生?機(jī)、富有活?力的幼兒園?，應(yīng)該是讓?人人獲得自?尊和自信的?地方，讓人?人都體驗(yàn)成?功和歡樂(lè)的?地方。聽(tīng)：?“我們?cè)陉?yáng)?光下成長(zhǎng)，?我們愛(ài)我們?的祖國(guó)，愛(ài)?我們的國(guó)旗?，愛(ài)我們的?幼兒園，愛(ài)?我們的老師?，我們健康?，我們快樂(lè)?！”這是我?們的孩子國(guó)?旗下___?高昴的呼號(hào)?聲；看：教?師們?cè)谫愓n?場(chǎng)上生動(dòng)活?潑的___?活動(dòng)，在教?研會(huì)上妙語(yǔ)?連珠的精彩?發(fā)言，大型?活動(dòng)中落落?大方的主持?風(fēng)采，頒獎(jiǎng)?臺(tái)上充滿自?信與成功的?笑臉，這些?都讓教師們?打心眼里體?驗(yàn)到工作的?成功與歡樂(lè)?，作為領(lǐng)導(dǎo)?，當(dāng)看到自?己教師充滿?自信與成功?時(shí)，您不會(huì)?覺(jué)得自豪嗎?？誰(shuí)說(shuō)教?師的工作最?難做，只要?你用心去走?進(jìn)她們，關(guān)?心她們，尊?重她們，相?信她們，真?心真意地為?她們著想，?為她們排憂?解難，我們?就會(huì)得到更?多的理解和?支持。園?長(zhǎng)們！讓我?們?cè)赺__?幼兒的同時(shí)?也___我?們親愛(ài)的老?師，讓她們?在輕松快樂(lè)?的氛圍中成?長(zhǎng)，在成長(zhǎng)?中體驗(yàn)成功?。新《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要》的頒?發(fā)，讓我們?迎來(lái)了幼教?事業(yè)的春天?，讓我們以?"托起明天?的太陽(yáng)"為?己任，在這?塊綠色的園?地里，辛勤?播種，在麗?日藍(lán)天下收?獲四季花香?。___，?擰在一起，?我們就是一?道閃電，一?束火繩；聚?在一塊，我?們就是整個(gè)?太陽(yáng)，整個(gè)?星空；讓我?們?yōu)橛捉淌?業(yè)的明天一?起創(chuàng)新、拼?搏、奉獻(xiàn)！?教師成長(zhǎng)演講稿（三）有人說(shuō)，?教師是辛勤?的園丁，培?育美麗的花?朵；也有人?說(shuō)，教師是?春蠶，勞作?到死吐絲方?盡；還有人?說(shuō)教師是人?類(lèi)靈魂的工?程師，塑造?著學(xué)生的精?神世界；更?有人說(shuō)，教?師是蠟燭，?燃燒自己去?照亮別人。?我說(shuō)都不?是！教師就?是教師，是?一個(gè)永遠(yuǎn)與?學(xué)生一起學(xué)?習(xí)一起成長(zhǎng)?的人。我?覺(jué)得，教師?與學(xué)生是一?對(duì)互相依賴(lài)?的生命,是?一對(duì)共同成?長(zhǎng)的伙伴。?教師的幸福?不僅僅是學(xué)?生的進(jìn)步與?成長(zhǎng)，同時(shí)?還應(yīng)該包括?自己的充實(shí)?與成長(zhǎng)。吾?生有涯，而?知無(wú)涯。教?師的職業(yè)特?點(diǎn)決定了我?們只有通過(guò)?讀書(shū)，不斷?地給自己“?充電”，才?能擁有源源?不斷的“活?水”，給自?己和學(xué)生的?雙重成長(zhǎng)以?堅(jiān)實(shí)的保證?。今天站?在這里，我?不想用那些?華麗的詞藻?去描述讀書(shū)?的美好和意?義，只想與?大家一起_?__一下我?的成長(zhǎng)故事?。記得剛?踏上工作崗?位時(shí)，學(xué)校?為了讓我們?盡快地熟悉?業(yè)務(wù)、完成?角色轉(zhuǎn)換，?對(duì)我們青年?教師進(jìn)行了?一系列的培?訓(xùn)。初出茅?廬的我覺(jué)得?這種培訓(xùn)沒(méi)?什么意義，?尤其是沒(méi)有?必要講那些?教育教學(xué)方?面的理論，?只要多提供?幾堂精彩的?示范課，讓?我們模仿就?可以了。因?為初登講臺(tái)?，不懂得什?么教學(xué)方法?，面對(duì)教材?總是感到束?手無(wú)策，不?知道課堂上?該講什么、?講多少，所?以特別希望?老教師給一?個(gè)明確的、?具(體的、?能“立竿見(jiàn)?影”的做法?或模式讓我?們參照，甚?至照搬，否?則心里就沒(méi)?有底。這樣?做果然省勁?，一切都不?必費(fèi)心，教?材的處理、?教學(xué)環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)、課后?練習(xí)的安排?，等等，一?切都照老教?師的去做，?無(wú)從下手的?困擾沒(méi)有了?，每天上完?課回到辦公?室，感覺(jué)是?那樣的輕松?，那時(shí)的我?以為教學(xué)就?這樣簡(jiǎn)單、?容易呢?？?是，漸漸地?我發(fā)現(xiàn)我的?課堂缺乏活?力、了無(wú)趣?味，除了少?數(shù)幾個(gè)學(xué)生?在比較認(rèn)真?地聽(tīng)講之外?，其他學(xué)生?表現(xiàn)出很淡?漠的樣子。?每當(dāng)我提問(wèn)?問(wèn)題的時(shí)候?，下面幾乎?都是一片沉?默。這樣的?教學(xué)效果當(dāng)?然不好，我?十分沮喪卻?束手無(wú)策。?再去聽(tīng)老教?師的課，看?到人家課堂?上那熱烈的?氣氛，活躍?的場(chǎng)面，我?感到不解：?一樣的知識(shí)?，一樣的講?解，___?效果卻差這?么多？我曾?經(jīng)的一個(gè)導(dǎo)?師對(duì)我說(shuō):?教師和教師?不同，學(xué)生?和學(xué)生也不?一樣，不同?班級(jí)的學(xué)生?，有不同的?學(xué)___點(diǎn)?，再者，教?學(xué)是一個(gè)互?動(dòng)的過(guò)程，?需要教師根?據(jù)具體情況?加以變通和?取舍。別人?的教案和課?例，只能作?為一個(gè)參考?，教學(xué)還是?得有自己的?東西啊。?一席話說(shuō)得?我茅塞頓開(kāi)?。我仔細(xì)地?比較了一下?與老教師的?差異：老教?師們熟悉教?材，了解學(xué)?生，他們的?授課計(jì)劃總?是以學(xué)生為?中心，對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)中可?能出現(xiàn)的問(wèn)?題，具有預(yù)?見(jiàn)性，并能?準(zhǔn)備好一套?或幾套解決?方案；他們?善于調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，課堂語(yǔ)?言生動(dòng)，講?解詳略得當(dāng)?；他們注重?新舊知識(shí)的?聯(lián)系，使學(xué)?生始終在前?一知識(shí)的基?礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新?的知識(shí)，這?樣，學(xué)起來(lái)?輕松，掌握?起來(lái)也不感?到困難。而?我總是搞不?清楚一節(jié)課?到底能進(jìn)行?多少內(nèi)容，?惟恐完不成?教學(xué)任務(wù)，?所以總像是?被人追趕似?的趕進(jìn)度；?每節(jié)課我的?第一句話通?常是：“這?節(jié)課我們繼?續(xù)進(jìn)行下一?節(jié)?！蓖耆?顧及不到新?舊知識(shí)的關(guān)?聯(lián)；課堂上?我雖然也想?上出點(diǎn)新意?，可就是不?知道有什么?新方法、新?手段、新角?度。通過(guò)對(duì)?比，我終于?明白，干工?作只憑熱情?是不行的，?教育教學(xué)工?作時(shí)刻需要?心靈的介入?。僅靠簡(jiǎn)單?模仿不可能?掌握教學(xué)規(guī)?律，它需要?的是長(zhǎng)期的?學(xué)習(xí)與積累?。不學(xué)習(xí)，?心靈之泉就?會(huì)枯竭，工?作也就無(wú)“?心”可用。?要給學(xué)生一?杯水，你就?得找到永不?枯竭的水源?。這個(gè)水源?就是學(xué)習(xí)和?實(shí)踐。帶?著這樣的認(rèn)?識(shí)，我開(kāi)始?如饑似渴地?投入到讀書(shū)?學(xué)習(xí)中去。?我首先通讀?了新課程這?本書(shū),因?yàn)?我知道,現(xiàn)?在新課程已?經(jīng)在全國(guó)開(kāi)?展了,我首?先應(yīng)該要做?的就是學(xué)習(xí)?新理念；再?次我到處搜?尋名家著作?，觀摩名家?課例，學(xué)校?也非常關(guān)心?我們青年教?師,記得去?年學(xué)校就派?我們?nèi)_?_聽(tīng)___?師的課,從?他的課中我?也吸取了許?多的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn),以用在?我以后的教?學(xué)當(dāng)中去,?同時(shí),學(xué)校?里也經(jīng)常_?__我們?nèi)?聽(tīng)優(yōu)秀老師?的課,這讓?我認(rèn)真查找?著自身的不?足。讀書(shū)和?學(xué)習(xí)讓我眼?界大開(kāi)。我?發(fā)現(xiàn)，隨著?閱讀量和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增?加，在我的?眼前好象打?開(kāi)了一扇大?門(mén)，現(xiàn)在我?真正地領(lǐng)略?到了教學(xué)之?美，備課變?得容易了，?課講得生動(dòng)?了，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣也?變得濃厚了?。這讓我想?起了一句話?:付出總有?回報(bào)。教師成長(zhǎng)演講稿（四）大?家好！殷殷?教誨鑄師魂?，雪融陽(yáng)春?入土歸；梅?花香氣滿乾?坤，英雄名?映日輝。當(dāng)?今社會(huì)需要?英雄，當(dāng)英?雄出現(xiàn)時(shí)，?我們不僅需?要感動(dòng)，需?要反思，更?有責(zé)任將英?雄的故事廣?為傳誦，讓?更多的人銘?記住那個(gè)偉?大的靈魂。?“殷雪梅?”、“鄧建?軍”兩個(gè)平?凡而又偉大?的名響徹龍?城。常州大?地掀起了一?波又一波“?學(xué)英?！钡?___。?一位是愛(ài)生?如子，舍己?救人的好教?師；一位是?愛(ài)崗敬業(yè)、?開(kāi)拓創(chuàng)新的?好工人。兩?位英模的共?同特點(diǎn)就是?平凡的人在?平凡的崗位?上做出了不?平凡的貢獻(xiàn)?。平凡的?人無(wú)處不在?。在我們龍?虎塘幼兒園?就有一位在?平凡的崗位?上默默無(wú)聞?工作著的幼?兒教師。她?雖然沒(méi)有像?殷老師和鄧?建軍那樣的?英雄事跡，?但我從她的?教學(xué)工作以?及待人處事?中看到一個(gè)?普通教師最?閃亮的一面?。她就是我?的指導(dǎo)老師?——萬(wàn)玉珍?。她從事幼?兒教育工作?已有十年之?余。十多年?來(lái)，她一直?堅(jiān)持在教學(xué)?的第一線，?擔(dān)任班主任?工作至今，?先后獲得省?級(jí)教育科研?論文比賽的?壹貳等獎(jiǎng)以?及區(qū)級(jí)幼兒?教師專(zhuān)業(yè)技?能比賽的貳?叁等獎(jiǎng)，并?且還取得了?___教育?學(xué)院的學(xué)前?教育大專(zhuān)學(xué)?歷，現(xiàn)還在?繼續(xù)自考本?科學(xué)歷，雖?然她沒(méi)有什?么耀眼的光?環(huán)，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)也沒(méi)有把?目光聚集在?她一個(gè)人身?上，但她始?終保持著一?顆平常心，?踏踏實(shí)實(shí)地?工作，絲毫?不放松自己?的工作態(tài)度?。她勤奮、?誠(chéng)懇的工作?態(tài)度決定了?一切，所以?她才具有十?分豐富的教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和扎實(shí)的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)水平?。做為一?個(gè)老教師，?除了把自己?的工作做好?外還要指導(dǎo)?分配到學(xué)校?里的新老師?和___。?她也不例外?。由于教學(xué)?工作突出，?學(xué)校只要有?新老師或_?__來(lái)，總?少不了她。?但我從來(lái)沒(méi)?有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她?抱怨過(guò)什么?，每天就見(jiàn)?她在學(xué)校里?忙里忙外，?指導(dǎo)___?怎樣上課、?怎樣___?游戲、怎樣?做好班級(jí)工?作，沒(méi)有停?歇的時(shí)候。?她把大部分?的時(shí)間全放?在了學(xué)校，?忘了自己家?里還有一個(gè)?___歲的?小___。?記得有次，?她___跟?人家小孩玩?耍時(shí)，不小?心手被門(mén)夾?住了，左手?的無(wú)名指的?指甲當(dāng)場(chǎng)就?脫落了。十?指連心啊，?我們能想象?的出當(dāng)時(shí)小?女孩有多疼?，多可憐。?當(dāng)萬(wàn)老師知?道這情況后?沒(méi)有立刻趕?回家，雖然?我知道她很?急，但她沒(méi)?有把學(xué)生扔?在一邊，自?己趕回家去?看___。?到第二天上?班的時(shí)候，?她的___?還在發(fā)著燒?，可她還是?照常帶著班?上___個(gè)?小朋友上課?、做游戲。?當(dāng)孩子生病?的時(shí)候，媽?媽不在身邊?對(duì)于孩子來(lái)?說(shuō)是一種絕?對(duì)的不公平?，但是誰(shuí)又?能明白她放?棄照顧自己?___的時(shí)?間，把更多?的時(shí)間給了?學(xué)校，給了?她的學(xué)生。?愛(ài)是人類(lèi)?最美好的語(yǔ)?言。在教育?中，老師的?愛(ài)是孩子最?寶貴的營(yíng)養(yǎng)?。幼兒期的?孩子是非常?敏感的，她?們需要的并?不多，一個(gè)?甜甜的微笑?、一個(gè)輕輕?的撫摸，一?種贊揚(yáng)的目?光……它都?可以使孩子?認(rèn)識(shí)自己、?肯定自己、?充滿自信，?從而感到快?樂(lè)和幸福。?因此，她每?天都以微笑?面對(duì)孩子，?她的微笑就?象燦爛的陽(yáng)?光一樣灑向?每個(gè)孩子的?心田。不管?是調(diào)皮搗蛋?的還是膽小?內(nèi)向的小朋?友，她總能?包容他們。?在她班上有?個(gè)非常膽小?的小女孩，?平時(shí)不太愛(ài)?講話就連上?廁所也不敢?跟老師說(shuō)，?所以經(jīng)常小?便小在身上?，萬(wàn)老師并?沒(méi)有討厭她?，也沒(méi)有埋?怨她，每次?都及時(shí)幫她?換洗干凈，?還用親切的?語(yǔ)氣叫小女?孩別怕，膽?子放大一點(diǎn)?，下次注意?就行了。萬(wàn)?老師用一顆?寬容的心對(duì)?待自己的學(xué)?生，但是小?女孩的父母?并不理解她?，每次小女?孩小便小在?身上，她的?父母總是用?責(zé)備的口吻?怪她怎么不?多注意點(diǎn)。?一個(gè)班上_?__個(gè)小孩?，老師怎么?可能時(shí)時(shí)都?注意她呢？?她很委屈，?但她并沒(méi)有?怨恨小女孩?的父母，而?且她給小女?孩更多的注?意，時(shí)時(shí)刻?刻提醒著她?，要上廁所?自己就去，?別怕，沒(méi)人?怪你的?！?功夫不負(fù)有?心人”。小?女孩在她愛(ài)?的撫慰下，?一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)?，現(xiàn)在她已?經(jīng)很勇敢了?，會(huì)主動(dòng)和?其他小朋友?講話，跟他?們一起玩耍?。不光是她?