實用的幼兒園教案模板集錦九篇

合用的幼兒園教課設(shè)計模板集錦九篇一、活動目標：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，領(lǐng)悟故事語言的興趣性。2、懂得要保護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。要點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。二、活動準備：1、鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本及PPT課件。2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子假設(shè)干。三、活動過程：〔一〕出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？〞〔我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！〕“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕！〞〔二〕共讀繪本，猜想聯(lián)想：第一遍看繪本PPT：指引幼兒逐個看圖猜想表達，爾后教師用書上的文字逐個表達。要點發(fā)問：方才老師說故事的題目是什么？你們猜為何鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？此后鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？〔英勇面對可怕、困難的事情，并堅持把它戰(zhàn)勝?！逞姥a好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？〔哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！〕〔三〕學習對話，領(lǐng)悟心理：1、發(fā)問：誰還記得故事書的題目？你們感覺鱷魚可怕？仍是牙醫(yī)可怕？為何？2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完好表達故事，指引幼兒學說重復對話局部〔教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話〕要點指引幼兒領(lǐng)悟角色的心理感覺和心理變化的過程。4、發(fā)問：誰發(fā)現(xiàn)了一個奧秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？〔一樣的〕5、第三遍指引幼兒和老師一起表演故事，要點領(lǐng)悟角色的心理，并試一試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)?！菜摹扯脨垩?，每天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？〔不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西〕2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要保護牙齒呢，我們就更加要保護，怎么保護呢？〔早晚刷牙，飯后漱口〕3、我們的目標是——沒有蛀牙！反思和重構(gòu)：小班科學活動：魚兒，你好活動目標：1、認識魚，認識魚的根本特色。〔要點〕2、愿意親密小魚，愿意用自己的語言表達自己的認識與感覺?；顒訙蕚洌?、小朋友的書.親親小動物。2、魚盆，魚兒假設(shè)干，喂魚的飼料等。3、半個塑料瓶。活動過程：一、發(fā)言導入，察看小魚1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢？〔指引游的動向〕。我請小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想一想用什么好的方法來和它玩一玩。二、請幼兒撈魚1、發(fā)問：現(xiàn)在我請小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。〔塑料瓶〕三、感知外形特色。現(xiàn)在我請小朋友自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為何能在水里游呢它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜愛吃什么呢？四、喂小魚師幼一起來喂小魚，察看小魚吃食。活動反思：剛開始出示食品小魚，引起了小朋友的興趣，他們也高興的說：看，它在游。小朋友對于小動物仍是特別喜愛的，也樂于參加此中。環(huán)節(jié)二請個別小朋友過來來試一試的時候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，并且整體次序比較亂。接下要點部門察看小魚時，讓小朋友自己答復以下問題時比較困難，可能由于他們的對于這方面的經(jīng)驗不是很足，主要老師指介紹告的比很多，此后想一想能夠讓他們先觀看下科學的視頻，再來答復。收效或許會好些，也增強小朋友的自主性?；顒幽繕耍焊杏X詩歌的結(jié)構(gòu)特色，學習用替代詞語的方法仿編詩歌。培育幼兒的察看力、思想力、語言表達能力。能自由發(fā)揮想像，在集體眼前英勇表達。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌耗g(shù)箱魔術(shù)棒各色蠟筆小圖片〔紅的太陽、黃的小雞等〕圖加文詩歌涂色畫紙?；顒舆^程：賞識魔術(shù)表演，引起幼兒參加興趣〔1〕小朋友善，你們見過變魔術(shù)嗎？今天我們就來賞識一個魔術(shù)表演?！渤鍪灸洹尺@是一個魔術(shù)箱，這是〔？〕蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小朋友必然要認真看，一會兒老師要發(fā)問，看誰能答復上來?！?〕教師魔術(shù)表演，請幼兒參加，并提示幼兒使用句式“××會變××〞進行答復。例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中拿出一張黃色小雞的圖片?！?〕教師小結(jié)：這個魔術(shù)好玩嗎？蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆〞〔出示圖文資料〕我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說?！?〕教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間局部。發(fā)問：兒歌的第一句是什么？什么顏色會變什么？最后魔術(shù)師回到哪里？2〕邊看圖文資料，幼兒完好賞識詩歌。3〕請幼兒與教師共同朗誦。依據(jù)生活經(jīng)驗進行兒歌創(chuàng)編。〔1〕蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想一想這些蠟筆還會變什么？〔教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展現(xiàn)〕〔2〕還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，談?wù)勈裁搭伾珪兪裁?？比方：紅色〔涂紅色〕會變〔蘋果圖片〕3〕完好朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。延伸活動：用蠟筆涂色蠟筆魔術(shù)師想請小朋友幫它一起變魔術(shù)，你們愿意嗎？〔出示涂色畫紙〕什么顏色會變〔香蕉〕？什么顏色會變〔樹干〕？你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎？活動反思：這是一節(jié)中班語言仿編詩歌，在進行活動設(shè)計的時候，我第一確定了吻合本班幼兒年齡特色和實質(zhì)狀況的活動目標：感覺詩歌的結(jié)構(gòu)特色，學習用替代詞語的方法仿編詩歌。培育幼兒的察看力、思想力、語言表達能力。爾后圍繞目標，以變魔術(shù)的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感覺了詩歌的結(jié)構(gòu)特色；爾后以圖文并茂的形式，讓幼兒賞識詩歌，并完好朗誦詩歌；接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來實時展現(xiàn)出來，使幼兒踴躍思慮并英勇表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒踴躍性很高，致使于延伸活動幼兒都特別有興致地連著完成下來，收效很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的必然讓幼兒自己說出，充分培育了幼兒的語言表達能力。小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有浸透性，是靠附著力固定在畫面上，不適合用過于圓滑的紙、板，亦不能夠經(jīng)過色彩的屢次疊加求得復合色。它是少兒學習色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。教課要求:1、認識手帕花飾的多樣,及色彩的豐富,能自己想方法對手帕進行裝飾.2、會用花紋,格子或圖樣對手帕進行裝飾,敢英勇的選色,裝飾,自己設(shè)計手帕,注意色彩的多樣.教課準備:各式圖案,花紋的手帕,作業(yè)紙(方形,手帕狀),幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅,黃,藍,綠),毛筆.教課過程:一.出示各式手帕,讓幼兒賞識.這是什么(手帕)它們有什么不同樣的地方(花紋不同樣)花紋什么地方不同樣(有的是圍著手帕四周一圈,有的只有一個角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不同樣,有的是動物,有的是花,有的是格子)二.裝飾手帕,幼兒作業(yè)我們今天也來畫手帕,你喜愛什么樣的手帕(幼兒表達).看看我們有什么東西呢(蠟筆和顏料)教師提出要求:幼兒能夠自己英勇裝飾手帕,注意不睦他人同樣,能自己想方法設(shè)計,注意色彩的使用.教師巡回指導,幫助有困難的幼兒進行設(shè)計.要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下,顏料要不多或很多你是怎么設(shè)計手帕的用了什么方法(線條,圖案,色塊,花紋)活動目標1、感覺樂曲速度的`變化及高興流暢的風格。2、能隨音樂按圖譜完成表演活動?；顒訙蕚鋱D譜、音樂、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。活動過程：一、創(chuàng)立情境，導入主題1、前進律動藍精靈幼兒隨音樂完成律動，坐回座位。2、故事情節(jié)激起幼兒興趣教師介紹故事情節(jié)，幼兒聆聽。請幼兒談?wù)勈裁词恰澳Хè暡虏滦【`怎么調(diào)制魔法湯的(教師小結(jié))二、聆聽樂曲，感覺節(jié)奏變化1、教師示范制作魔法湯出示一個裝有水的魔法瓶(帶色)教師提出察看要求并示范，幼兒察看。2、議論活動請幼兒談?wù)劮讲趴吹嚼蠋煻甲隽耸裁磩幼鞑乱徊逻@些動作都代表什么意思3、聽音樂，感覺樂曲高興的風格師友共同隨音樂變魔法湯(不帶色的瓶子)議論：為何沒有變出魔法湯呢4、分段聆聽，找出秘方⑴播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜。請幼兒察看并議論。(這些符號和音樂都有什么關(guān)系噶蘇我們當看到這些時要做些什么事情)⑵分段播放音樂，要點感覺樂曲速度的變化教師提出要求，分段聽辨音樂，分別感覺攪拌和搖瓶子的變化。師幼小結(jié)：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到使勁搖的變化。⑶師幼隨音樂按圖譜做動作教師要點重申攪拌和搖瓶子的方法。5、幼兒試一試變魔法湯請每位幼兒從椅子下邊拿出瓶子放好。師幼隨音樂共同完成表演活動。三、分享成就?；顒幽繕耍?、指引幼兒理解散文詩中雨俏皮、爽朗的形象，感覺詩歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)盛情境。2、試一試創(chuàng)編兒歌聽雨，并經(jīng)過畫畫、談?wù)劦然顒芋w驗創(chuàng)編的快樂，展開表達、交流、合作的能力。3、擴展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關(guān)懷四周事物的情感?；顒訙蕚洌?、老師帶幼兒察看雨景，請聽雨聲。2、教課掛圖一幅，雨點指偶一個。3、雨聲錄音、紙、筆?；顒舆^程：一、聽雨聲，引起幼兒興趣。1、聽一聽，這是什么聲音？毛毛雨點落下來，發(fā)出了什么聲音？請幼兒模擬。2、小朋友聽著雨聲，好似看見毛毛雨點落到了哪里？毛毛雨點是什么樣子呢？二、初步賞識散文詩，認識散文詩的主要情節(jié)。1、介紹散文題目聽雨，老師有感情的朗誦。2、發(fā)問：散文的題目是什么？你聽到了什么？毛毛雨在干什么？〔唱歌〕毛毛雨是怎樣唱歌的呢？3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。4、發(fā)問、看圖漸漸理解散文詩內(nèi)容。1〕毛毛雨是怎樣唱歌的？〔沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒〕〔2〕沙沙沙，那是毛毛雨在干什么？丁丁丁，那是毛毛雨在干什么？吱吱吱，那是毛毛雨在干什么？嗒嗒嗒，那是毛毛雨在干什么？〔3〕毛毛雨唱著一支怎樣的歌？為何說毛毛雨唱的歌是幽默的、好聽的呢？5、學習朗誦散文詩。三、學習創(chuàng)編散文詩聽雨。1、俏皮的毛毛雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？2、幼兒作畫，教師巡回指導。3、激勵幼兒英勇創(chuàng)編，并在集體眼前表達。四、結(jié)束局部。多可愛的毛毛雨點??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有好多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。"活動延伸：1、地域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒飾演毛毛雨點，四名幼兒飾演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。2、在平時生活中搜尋各種大自然的聲音?；顒幽繕耍?、認識看病的主要過程，并能用較完好的語言表達。2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用?；顒訙蕚洌?、和周邊社區(qū)醫(yī)院聯(lián)系穩(wěn)當2、“體溫計〞、“聽診器〞“壓舌板〞“五官鏡〞各一件活動過程：1、帶入情形，引出主題小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家里不停的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。發(fā)問：小朋友，貝貝可能得了什么病？應(yīng)該怎么辦？2、交流商議看病的過程我們一起去醫(yī)院看看，請你談?wù)効床〉倪^程。1〕掛號指引幼兒看他人掛號。發(fā)問：你看到他們在干什么！為何要掛號呢？〔知道掛號能使病人按次次看病，不同的病到不同的科室看〕2〕病人看病結(jié)合圖片發(fā)問：醫(yī)生在給病人看病的時候會問什么？醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？有什么用？〔教師在幼兒表達的過程中出示實物進行演示〕體溫計——檢查有沒有發(fā)熱壓舌板——檢查喉嚨有沒有發(fā)炎五官鏡——檢查鼻子狀況聽診器——檢查心臟跳動可否正常和呼吸時的聲音可否正常3〕取藥結(jié)合方才看到的發(fā)問：方才病人是到哪里取藥的？4〕打針取藥后又做了什么？誰給病人掛針？掛針后護士是怎么說的？3、小結(jié)病人到醫(yī)院看病，先掛好，爾后找醫(yī)生看病。醫(yī)生經(jīng)過問話，對病人進行身體檢查，認識病情，最后開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。我們回去給貝貝打，告訴她怎么做好嗎？活動目標：學習跨跳35cm高的阻擋物、觸物跳和快跑的動作。產(chǎn)生對體育運動的興趣?；顒訙蕚洌涸谥黝}墻張貼飛人劉翔、喬丹競賽時的照片。請家長帶著幼兒觀看體育節(jié)目，認識籃球和跨欄等體育工程。冠軍獎牌假設(shè)干，幼兒用書活動過程：“飛人〞幼兒參觀主題墻照片，指引幼兒相互談?wù)劊赫掌鲜钦l他們在干什么為何把劉翔、喬丹成為“飛人〞說一說自己喜愛什么體育活動。幼兒學習跨跳35cm高的阻擋物及觸物跳的動作。教師示范講解跨跳阻擋物和觸跳物的動作要領(lǐng)：跨跳阻擋物要先助跑，前面的腿抬高越過阻擋物，另一條腿緊接著隨從越過;觸物跳時先助跑，到籃板前，并腿屈膝使勁跳起。幼兒試一試按動作要領(lǐng)練習跨跳和觸物跳的動作。游戲：我是小超人教師介紹游戲玩法和規(guī)那么：跨跳阻擋物時，需單腳跳起，如碰到阻擋物那么需重新跨跳。到達終點后小手一定觸碰到籃板方可返回。幼兒可幾人一組進行競賽，也可分四組以接力的形式進行游戲。游戲可屢次進行?？偨Y(jié)游戲狀況，教師與幼兒共同評出每組的冠軍或優(yōu)越組，并為他們頒發(fā)獎牌?；顒幽繕耍褐啦荒軌蚵犘拍吧说脑挘桓吧俗?。認識一些求救的方法。活動準備：掛圖三張(內(nèi)容：故事聰慧的顯然)預先和一名幼兒不熟習的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜愛的糖果、玩具?；顒舆^程一、看圖表達1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子顯然，指引幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對顯然說什么。指引幼兒議論：為何不能夠跟陌生人走。二、情形模擬1.教師拖故走開教室。男校工飾演陌生人出場。"陌生人"經(jīng)過各種方式，比方給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子走開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能夠和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能夠吃陌生人的糖果)陌生人：不能夠吃糖果，那玩玩具能夠吧你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些搖動了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當勞玩具好玩嗎(幼：好玩)陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘桑?/p>