第5課 古代非洲與美洲 同步練習-高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第5課古代非洲與美洲—高一歷史人教統(tǒng)編版中外歷史綱要下冊同步課時訓練1.隨著農(nóng)業(yè)和對外貿(mào)易的發(fā)展，東非出現(xiàn)了一系列國家，西非的馬里和桑海一度強大。其中不屬于東非國家的是()A.阿克蘇姆 B.桑給巴爾 C.摩加迪沙 D.津巴布韋2.10—15世紀，在東非沿海地區(qū)產(chǎn)生的一系列國家。經(jīng)濟上以種植瓜果蔬菜的園藝業(yè)為主，輔之以畜牧、狩獵、采礦、制陶和建筑業(yè)。阿拉伯商人從印度、波斯和中國等地把各種手工業(yè)品輸入非洲。作為交換，當?shù)爻隹邳S金、象牙和奴隸。這反映了古代東非國家()A.與中國建立直接聯(lián)系 B.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣性C.處于阿拉伯統(tǒng)治之下 D.科技水平領(lǐng)先于世界3.古代的東非一般以種植瓜果蔬菜的園藝業(yè)為主，輔之以畜牧、狩獵、采礦、制陶和建筑業(yè)。此外，他們還經(jīng)常用當?shù)氐狞S金、象牙和奴隸從阿拉伯商人那里交換來自印度，波斯和中國等地的各種手工業(yè)品。由此可知，古代東非()A.工業(yè)技術(shù)落后 B.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多元化C.商業(yè)網(wǎng)絡(luò)成熟 D.以小農(nóng)經(jīng)濟為主4.8—15世紀，西非先后興起了加納、馬里、桑海等強國，這些國家發(fā)展的主要優(yōu)勢在于()A.最早掌握了冶鐵技術(shù) B.充分利用了海洋的資源C.繼承發(fā)揚古埃及文明 D.控制了商路和黃金資源5.中古時期的西非古國桑海一度成為西非的霸主，該國()A.先于加納和馬里而興起 B.重視并鼓勵文化發(fā)展C.與中國的貿(mào)易往來頻繁 D.獨立培育了番茄和花生6.據(jù)如表可知，班圖人大遷徙()路線班圖人遷徙概況西線西遷后建立的加納、馬里和桑海等國家先后興起。南線抵達南非，建立了津巴布韋國家。東線抵達東非沿海地區(qū)，一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合，形成斯瓦希里人。A.促使西非文明呈現(xiàn)混合型特點 B.促進非洲文明朝多樣性演進C.確立了桑海在東非的霸主地位 D.導致了南非地區(qū)的四分五裂7.在津巴布韋的維多利亞博物館里，陳列著早年土著人的繪畫和從“大津巴布韋石屋遺址”出土的文物，在遺址旁還保留古代的梯田、水渠、水井，遺址地基上還找到了古代鑄造錢幣的泥模。這說明古代津巴布韋()A.商業(yè)貿(mào)易超過農(nóng)業(yè) B.農(nóng)業(yè)文明領(lǐng)先于世界C.繪畫藝術(shù)高度發(fā)達 D.曾經(jīng)有著輝煌的文明8.津巴布韋國家在其鼎盛時期便向外擴張，石建文化迅速向外傳播，類似于大津巴布韋的石建出現(xiàn)于高原的東部、西南部、中部和北部。從中可以看出()A.戰(zhàn)爭是文化傳播的重要途徑 B.巨石文化并非是津巴布韋獨有C.津巴布韋已經(jīng)發(fā)展到較高文明階段 D.巨石文明是由地理環(huán)境決定的9.古代美洲的印第安人創(chuàng)造了燦爛的文明。在中美洲的尤卡坦半島，古代瑪雅文明曾非常繁榮。下列選項中屬于古代瑪雅文明成就的是()A.培育出西瓜、棉花等重要農(nóng)作物 B.建有大量用于祭祀的金字塔廟宇C.發(fā)明浮動園地擴大農(nóng)業(yè)耕地面積 D.修建完善的道路系統(tǒng)服務(wù)于軍事10.據(jù)《曼多撒手抄本》記載，阿茲特克人的學校種類多樣，主要有平民學堂、女子學堂、貴族神學院、音樂學院以及神廟的修道室等。據(jù)此可知阿茲特克人的教育()A.以維持社會正常運行為目的 B.鼓勵人的多元發(fā)展C.注重民主、平等意識的灌輸 D.形成全民教育體系11.印加帝國統(tǒng)治者將全國劃分為四大政區(qū)，設(shè)置各級官員并編制了詳細的人口調(diào)查表。這些做法的主要意圖是()A.加強對全國的控制 B.擴展帝國疆域C.傳遞政府命令和情報 D.防止民眾反抗12.某學習小組圍繞研究主題“古代美洲文明”進行資料搜集。他們可選擇的內(nèi)容有()①班圖人的煉鐵遺址②瑪雅波南帕克神廟壁畫③印加馬丘比丘城遺址④阿茲特克人的浮動園地⑤《伊本·白圖泰游記》A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.②③④ D.②④13.閱讀下列材料，回答問題。材料一歷史為人類進化的記錄?！畛跏怯煽脊艑W者從埋沒地中的石器、土器、銅器等種種遺物或在洞窟內(nèi)的壁畫，而讀著歷史的記錄；還有人類學者從現(xiàn)在的蠻人生活里，而見著活活的歷史的記錄；再有歷史家從古代荒唐的傳說與神話中，窺破了赤裸裸的歷史的事實?！妒澜缡肪V》材料二人類學反對某些人的觀點——他們認為只有他們自己可以代表人類，只有他們最進步，他們是上帝或歷史特選出來依照他們自己的形象來塑造世界的?！猍美]馬文?哈里斯《文化人類學》(1)據(jù)材料一指出主要史料類型，并以其中的一種史料說明大津巴布韋文明的典型特征。(2)根據(jù)材料二，指出在大津巴布韋文明創(chuàng)造者問題上，我們需要反對西方某些人的什么觀點，并揭示這種觀點所反映的價值觀。14.閱讀材料，完成下列要求材料一公元前900年—前400年，一個新的殷商文明—奧爾梅克文明在美洲墨西哥灣興起發(fā)展開來。在拉文塔祭祀中心的地下出土的16尊翡翠雕像，面孔酷似中國人，且頭顱系人工改型的高長頭，正是殷商所崇尚的習俗。這16尊雕像中的15座黑色玉雕呈同心圓排列，面向一紅色玉雕像。紅色玉雕像后立著6塊玉圭板，圭板上刻有類似商殷甲骨文和金文的字跡。據(jù)專家考證，這些玉圭板上刻的正是殷人先祖的名號。——據(jù)韶華等《中華祖先拓荒美洲》材料二也許是整個地區(qū)的氣候發(fā)生了不利于瑪雅農(nóng)業(yè)的驟變，雜草瘋長，達到難控制的程度。叢林日益向城市逼近，像沙漠吞噬綠洲一樣，毀壞了瑪雅人生存的基礎(chǔ)?；蛘呤且卟×餍校瑢е氯丝阡J減，損傷了文化的元氣，也逼迫幸存者盡快逃離危險的故園。再或者是外部的威脅，如墨西哥中部居民侵犯，致使瑪雅人逃難而去，聽任自己繁榮的城市中心傾頹，甚至可能直接由入侵者搗毀了瑪雅宗教建筑，發(fā)生“犁庭掃穴”的大災變。——林大雄《瑪雅的智慧》（1）據(jù)材料一，概括作者的核心觀點及主要依據(jù)。（2）據(jù)材料二，分析瑪雅文明消失的可能原因。

答案以及解析1.答案：D解析：根據(jù)所學知識，津巴布韋屬于南非國家，D項符合題意；阿克蘇姆、桑給巴爾、摩加迪沙均屬于東非國家，A、B、C三項不符合題意，排除。故選：D。2.答案：B解析：依據(jù)材料“東非沿海地區(qū)產(chǎn)生的一系列國家.經(jīng)濟上以種植瓜果蔬菜的園藝業(yè)為主”、“阿拉伯商人從印度、波斯和中國等地把各種手工業(yè)品輸入非洲”可知非洲自身的經(jīng)濟模式，同時也有外部的手工業(yè)品的輸入，所以經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多樣化，B項正確；“直接聯(lián)系”表述錯誤，排除A項；材料不能反映處于阿拉伯統(tǒng)治之下，排除C項；材料反映不出科技水平，排除D項。故選B項。3.答案：B解析：根據(jù)材料可知，古代東非經(jīng)營園藝業(yè)、畜牧業(yè)、采礦業(yè)、制陶業(yè)、建筑業(yè)和商業(yè)，體現(xiàn)了古代東非經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多元化，B項正確；材料未涉及工業(yè)技術(shù)情況，排除A項；材料內(nèi)容不能體現(xiàn)古代東非商業(yè)網(wǎng)絡(luò)成熟，排除C項；材料反映古代東非經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多元化，未體現(xiàn)以小農(nóng)經(jīng)濟為主，排除D項。故選：B。4.答案：D解析：8—15世紀，西非先后興起了加納、馬里、桑海等強國，控制了豐富的黃金資源和穿越撒哈拉沙漠的商路，故選D；班圖人較早掌握煉鐵的技術(shù)，排除A；B不符合史實，排除；C不符合史實，排除。故選：D。5.答案：B解析：結(jié)合所學可知，馬里的屬國桑海利用馬里內(nèi)亂攻滅馬里，確立了在西非的霸主地位，16世紀達于極盛。它實行中央集權(quán)，官吏直接由國王任免，興建學校，鼓勵文化發(fā)展，B項正確。6.答案：B解析：班圖人項東西南三個方向遷徙，形成不同的國家，這促進了非洲文明的多樣化，B項正確；材料列舉的還是班圖人遷移引發(fā)的結(jié)果，并非混合，排除A項；材料只提出了桑海國家建立的原因是班圖人的西遷，并不能得出當時桑海是東非的霸主，排除C項；殖民者入侵導致了南非地區(qū)四分五裂，排除D項。故選：B。7.答案：D8.答案：A解析：從材料“津巴布韋國家在其鼎盛時期便向外擴張，石建文化迅速向外傳播”可以看出，津巴布韋對外擴張推動了文化的交流和傳播，故A項正確；從材料可以看出高原的東部等地的石建都是由津巴布韋文化傳入，故B項錯誤；材料并未說明津巴布韋文明發(fā)展的階段，故C項錯誤；地理環(huán)境并不能決定文明的類型，故D項錯誤。9.答案：B解析：根據(jù)所學知識可知，古代瑪雅文明曾非常繁榮，瑪雅人建有大量用于祭祀的金字塔廟宇，故B正確；A是非洲班圖人，C是美洲阿茲特克人，D是美洲印加人，均不符合。故選：B。10.答案：B解析：學前教育和“種類多樣”的學校教育，體現(xiàn)出阿茲特克人鼓勵人們?nèi)娑嘣l(fā)展，B項正確；學校種類多樣不能說明教育目的是為了維持社會正常運行，A項錯誤；材料不能說明阿茲特克人注重“民主、平等意識的灌輸”，C項錯誤；材料不能說明阿茲特克人的教育形成了“體系”，D項錯誤。11.答案：A解析：根據(jù)材料“印加帝國統(tǒng)治者將全國劃分為四大政區(qū)，設(shè)置各級官員并編制了詳細的人口調(diào)查表”結(jié)合所學知識可知，印加帝國將全國劃分為四大政區(qū)，每個政區(qū)設(shè)立一個長官，由貴族充任，政區(qū)之下，再按照人口多少設(shè)置各級官員，并編制了詳細的人口調(diào)查表，這有利于加強對全國的控制，A項正確；根據(jù)所學知識可知，擴展帝國疆域一般通過對外戰(zhàn)爭，而不是通過材料所述措施，排除B項；印加帝國修建完善的道路系統(tǒng)，用于傳遞政府的命令和情報，而不是材料所述措施，排除C項；材料所述把全國劃分為四大政區(qū)，設(shè)置官員并編制人口調(diào)查表的主要目的是加強對全國的控制，而不是為防止民眾反抗，排除D項。故選：A。12.答案：C13.答案：(1)類型：實物遺存；土著生活實錄；傳說與神話。特征：巨石建筑群。(2)觀點：大津巴布韋文化遺存不可能是非洲人創(chuàng)造的，而只能屬于白人。價值觀：種族中心主義。解析：第(1)問考查提取有效信息的能力和調(diào)動、運用所學知識的能力。第一小問據(jù)材料一中的相關(guān)信息概括即可，第二小問據(jù)所學回答即可；第(2)問考查論證和闡述事物的能力，首先要明確“西方某些人”的觀點是什么，然后結(jié)合所學知識進行論證。14.答案：（1）觀點：美洲奧爾梅克文明淵源于中國殷商文明；依據(jù)：考古出土的雕像面部特征與殷商中國人相似；發(fā)現(xiàn)了類似甲骨文、金文的文字；玉器上刻有殷商先祖的名號。（2）原因：氣候變化阻礙農(nóng)業(yè)發(fā)展；疫病流行導致人口減少；外族侵略與破壞。解析：（1）觀點：根據(jù)材料“在拉文塔祭祀中心的地下出土的16尊翡翠雕像，面孔酷似中國人，且頭顱系人工改型的高長頭，正是殷商所崇尚的習俗?！笨煞治龀雒乐迠W爾梅克文明淵源于中國殷商文明；依據(jù)：根據(jù)材料“在拉文塔祭祀中心的地下出土的16尊翡翠雕像，面孔酷似中國人，且頭顱系人工改型的高長頭，正是殷商所崇尚的習俗?！笨煞治龀隹脊懦鐾恋牡裣衩娌刻卣髋c殷商中國人相似；根據(jù)材料“紅色玉雕像后立著6塊玉圭板，圭板上刻有類似商殷甲骨文和金文的字跡”可分析出發(fā)現(xiàn)了類似甲骨文、金文的文字；根據(jù)材料“據(jù)專家考證，這些玉