2023年語(yǔ)文教師年終考核工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?語(yǔ)文教師年?終考核工作?總結(jié)一年?來(lái)，本人熱?愛(ài)黨，熱愛(ài)?人民,堅(jiān)持?黨的教育方?針，忠誠(chéng)黨?的教育事業(yè)?。思想端正?，作風(fēng)正派?，服從領(lǐng)導(dǎo)?的工作安排?，辦事認(rèn)真?負(fù)責(zé)。在?工作中，能?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情緒，合理?運(yùn)用教學(xué)手?段，以學(xué)生?為主體，教?師作主導(dǎo)，?以探究的方?式創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，開(kāi)拓?學(xué)生思維，?民揮學(xué)生的?想象力，切?實(shí)地向課堂?四十分鐘要?質(zhì)量。開(kāi)學(xué)?初，能很快?要___好?班委會(huì)，選?出班級(jí)骨干?，努力培養(yǎng)?班級(jí)骨干。?例如__等?同學(xué)，能積?極配合老師?抓好班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)?建優(yōu)良的班?___，形?成良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)。所?以一年來(lái)，?學(xué)生違法犯?罪率為0，?差生率為0?，在學(xué)校中?被評(píng)為先進(jìn)?班級(jí)。在?教學(xué)工作中?，做到認(rèn)真?備課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?作業(yè)格式工?整、規(guī)范，?并養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。對(duì)個(gè)別的?差生，能悉?心輔導(dǎo)，經(jīng)?常面批作業(yè)?，找出知識(shí)?的薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)漏。例如?，自己經(jīng)常?利用課余時(shí)?間，落班輔?導(dǎo)學(xué)生，有?針對(duì)性地制?定幫教計(jì)劃?，有目的有?計(jì)劃地做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。在?課堂上，采?用多提問(wèn)，?多檢查，及?時(shí)疏導(dǎo)，及?時(shí)反饋的形?式，努力提?高后進(jìn)生的?文化基礎(chǔ)知?識(shí)。同時(shí)，?在班級(jí)中開(kāi)?展互幫互學(xué)?小組，進(jìn)行?一幫一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，使?學(xué)生端正思?想，互相學(xué)?習(xí)，互想促?進(jìn)，形成你?追我趕的良?好學(xué)習(xí)氛圍?。平時(shí)，自?己還注意“?兩手抓”：?一方面培養(yǎng)?好尖子生，?一方面通過(guò)?尖子生輔導(dǎo)?后進(jìn)生，以?先進(jìn)幫助后?進(jìn)，以好帶?差，促進(jìn)雙?贏效果。例?如，學(xué)期初?，我制定了?幫教計(jì)劃，?開(kāi)展“伸出?你的雙手，?幫助你的朋?友”的互幫?互學(xué)主題活?動(dòng)。定期檢?查，發(fā)現(xiàn)有?進(jìn)步的同學(xué)?，及時(shí)表?yè)P(yáng)?，獎(jiǎng)勵(lì)。這?樣，就充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，掀起學(xué)?習(xí)熱潮。?在學(xué)生的思?想教育工作?中，做到諄?諄善誘，耐?心疏導(dǎo)，耐?心教育。例?如當(dāng)時(shí)有一?個(gè)調(diào)皮學(xué)生?，他叫__?。他學(xué)習(xí)成?績(jī)差，經(jīng)常?逃學(xué)，在班?級(jí)中是“小?霸王”。我?采取和他經(jīng)?常談心的方?法，與學(xué)生?交朋友，做?學(xué)生的知心?人，與家長(zhǎng)?緊密配合，?發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)?兒進(jìn)步的就?及時(shí)表?yè)P(yáng)他?，鼓勵(lì)他，?樹(shù)立起他在?班級(jí)中的威?信。通過(guò)教?育，他進(jìn)步?很快，后來(lái)?還成為三好?學(xué)生。在?工作之余，?本人還努力?鉆研教材，?分析每堂課?成功在哪里?，哪里存在?不足，不斷?的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，不斷的充?實(shí)自己的教?學(xué)水平和班?級(jí)管理水平?。通過(guò)一年?來(lái)的教學(xué)，?在班級(jí)中，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣形成了?，___紀(jì)?律性變好了?，作業(yè)能依?時(shí)完成，勞?動(dòng)積極肯干?，誠(chéng)實(shí)有禮?，互助互學(xué)?，使學(xué)生得?到了全面的?發(fā)展。自?從從事教師?這一行，當(dāng)?一位好教師?就是我的目?標(biāo)。一年來(lái)?，我始終以?勤勤懇懇、?踏踏實(shí)實(shí)的?態(tài)度來(lái)對(duì)待?我的工作。?現(xiàn)在又到年?末，現(xiàn)對(duì)一?年來(lái)的工作?進(jìn)行總結(jié)。?一、思想?品德方面：?在一年的?教育教學(xué)工?作中我能認(rèn)?真學(xué)習(xí)國(guó)家?的（范本）?有關(guān)教育方?針，認(rèn)真學(xué)?___的先?進(jìn)理論知識(shí)?以及___?會(huì)議精神，?自覺(jué)踐行“?”精?神，熱愛(ài)教?育事業(yè)，始?終不忘人民?教師職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校、愛(ài)?學(xué)生。作為?一名教師，?我從自身嚴(yán)?格要求自己?，通過(guò)政治?思想、學(xué)識(shí)?水平、教育?教學(xué)能力等?方面的不斷?提高來(lái)塑造?自己的行為?。使自己在?教育行業(yè)中?不斷成長(zhǎng)，?為社會(huì)培養(yǎng)?出優(yōu)秀的人?才，打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?二、教育?教學(xué)方面：?一年來(lái)我?一直擔(dān)任高?年級(jí)的語(yǔ)文?學(xué)科，在工?作中嚴(yán)格要?求自己，刻?苦鉆研業(yè)務(wù)?，不斷提高?業(yè)務(wù)水平，?不斷學(xué)習(xí)新?知識(shí)，探索?教育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)教?育教學(xué)方法?。1、尊?重學(xué)生是以?學(xué)生為主的?關(guān)鍵。在?教學(xué)中，深?刻體會(huì)到?要以學(xué)生為?主，以學(xué)生?的發(fā)展為主?。首先，必?須尊重學(xué)生?。尊重學(xué)生?的思考權(quán)，?尊重學(xué)生的?發(fā)言權(quán)，尊?重學(xué)生探究?精神，尊重?學(xué)生的思維?成果。做到?這些，才能?夠放手讓學(xué)?生去思考，?讓學(xué)生探究?。2、分?層合作，是?實(shí)現(xiàn)合作、?自主、探究?的學(xué)習(xí)模式?必由之路。?學(xué)生的層?次不同，思?考的效率不?同，往往會(huì)?造成一些學(xué)?生怕于思考?，懶于探索?，依賴別人?的思想。教?學(xué)中如果讓?好中差混成?一個(gè)小組，?這樣好的學(xué)?生永遠(yuǎn)成為?領(lǐng)頭人，成?為_(kāi)__人?，而差生永?遠(yuǎn)就在小組?中得不到重?視。要解決?這個(gè)問(wèn)題必?須實(shí)行分層?分小組合作?的方法，在?課堂上，根?據(jù)不同的情?況給不同小?組以不同層?次的任務(wù)，?學(xué)生在層次?相同，能力?相同的情況?下有了思考?問(wèn)題的時(shí)間?，這樣就達(dá)?到了分層次?合作的目的?，也使得不?同層次的學(xué)?生有不同的?挑戰(zhàn)性任務(wù)?。3、明?確學(xué)習(xí)目標(biāo)?。語(yǔ)文教?學(xué)最忌千篇?一律，容易?使學(xué)生厭煩?。如果千篇?一律地字詞?教學(xué)，課文?分析，歸納?總結(jié)，這樣?既費(fèi)時(shí)又費(fèi)?力，學(xué)生學(xué)?習(xí)完一篇課?文也不知自?己這堂課進(jìn)?步了多少。?五年級(jí)的學(xué)?生，字詞教?學(xué)完全可以?放手讓他們?自己完成。?他們有這個(gè)?能力而且有?各自獨(dú)特的?方法。在教?學(xué)中，我一?般字詞教學(xué)?只作為一個(gè)?檢查過(guò)程。?課文分析看?是那一類文?體，新的文?體傳授給新?的方法。然?后，讓學(xué)生?依據(jù)方法自?我解決。最?主要的是根?據(jù)教材學(xué)生?明白這節(jié)課?要達(dá)到什么?樣的水平，?解決哪些疑?難問(wèn)題，穴?道哪些解決?問(wèn)題的方法?。這樣課堂?才能實(shí)效高?效。4、?規(guī)范作業(yè)。?學(xué)生學(xué)習(xí)?新課和知識(shí)?的系統(tǒng)化、?條理化，要?靠一定的作?業(yè)來(lái)鞏固提?高。通過(guò)規(guī)?范化的作業(yè)?使學(xué)生的思?路明晰，條?理清楚。養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。這?是新課程標(biāo)?準(zhǔn)里的一個(gè)?鮮明觀點(diǎn)，?而規(guī)范化的?作業(yè)可以使?學(xué)生的習(xí)慣?得以形成。?養(yǎng)成學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。5、?多開(kāi)展語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)。?利用課堂?課余及班隊(duì)?活動(dòng)，進(jìn)行?一系列的實(shí)?踐活動(dòng)是本?學(xué)期語(yǔ)文教?學(xué)餓一個(gè)重?要方面。在?主題班會(huì)上?，進(jìn)行說(shuō)“?新學(xué)期的打?算”、“時(shí)?時(shí)刻刻注意?安全”、“?我愛(ài)學(xué)?！?，如何利用?制作等一系?列活動(dòng)，鍛?煉學(xué)生的膽?量和表達(dá)能?力都有顯著?提高，不管?是誰(shuí)站起來(lái)?都能說(shuō)上一?會(huì)兒。6?、制定幫教?方案對(duì)個(gè)?別的差生，?能悉心輔導(dǎo)?，經(jīng)常面批?作業(yè)，找出?知識(shí)的薄弱?環(huán)節(jié)，及時(shí)?進(jìn)行補(bǔ)漏。?例如，自己?經(jīng)常利用課?余時(shí)間，落?班輔導(dǎo)學(xué)生?，有針對(duì)性?地制定幫教?計(jì)劃，有目?的有計(jì)劃地?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?。在課堂上?，采用多提?問(wèn)，多檢查?，及時(shí)疏導(dǎo)?，及時(shí)反饋?的形式，努?力提高后進(jìn)?生的文化基?礎(chǔ)知識(shí)。同?時(shí)，在班級(jí)?中開(kāi)展互幫?互學(xué)小組，?進(jìn)行一幫一?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)生端?正思想，互?相學(xué)習(xí)，互?想促進(jìn)，形?成你追我趕?的良好學(xué)習(xí)?氛圍。平時(shí)?，自己還注?意“兩手抓?”：一方面?培養(yǎng)好尖子?生，一方面?通過(guò)尖子生?輔導(dǎo)后進(jìn)生?，以先進(jìn)幫?助后進(jìn)，以?好帶差，促?進(jìn)雙贏效果?。7、課?題研究工作?在課題研?究工作中我?所做的工作?有：1、?提高課前準(zhǔn)?備工作有效?性。(1?)提高備課?的有效性。?我在備課時(shí)?獨(dú)立鉆研，?自主備課，?自主備課時(shí)?不但備教材?、備學(xué)生、?備資料、備?重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，備思?路，備教學(xué)?策略，切實(shí)?提高備課的?質(zhì)量。(?2)提高學(xué)?生預(yù)習(xí)的有?效性。一是?教給學(xué)生一?些預(yù)習(xí)的方?法，并通過(guò)?課堂訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)質(zhì)量?的達(dá)成度;?二是有針對(duì)?性地提出某?些預(yù)習(xí)題，?以教促學(xué);?三是進(jìn)一步?重視預(yù)習(xí)的?課堂檢查，?教學(xué)即可以?從預(yù)習(xí)入手?，以學(xué)定教?。2、對(duì)?課堂操作的?有效性的研?究。(1?)教學(xué)目標(biāo)?：首先，我?有預(yù)設(shè)的課?堂教學(xué)目標(biāo)?，目標(biāo)根據(jù)?教材、課時(shí)?、班級(jí)學(xué)情?正確定位，?三維一體的?目標(biāo)落實(shí)到?課堂有所側(cè)?重;其次，?我根據(jù)課堂?的動(dòng)態(tài)（范?本）發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)和生?成新的目標(biāo)?，預(yù)設(shè)目標(biāo)?和生成目標(biāo)?也有所側(cè)重?;再次，我?主動(dòng)對(duì)目標(biāo)?的達(dá)成度自?我評(píng)估。?(2)師生?角色：學(xué)生?是課堂學(xué)習(xí)?的主體，教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?，同時(shí)教師?也是自我專?業(yè)成長(zhǎng)的主?體。沒(méi)有教?師的專業(yè)成?長(zhǎng)，就難有?學(xué)生的自主?發(fā)展，課堂?中雙主體在?不同層面上?不斷協(xié)調(diào)和?共同發(fā)展。?課堂中我正?確地定位自?己的角色，?并努力促進(jìn)?學(xué)生形成正?確的角色感?。(3)?教學(xué)結(jié)構(gòu)：?課堂中凸?現(xiàn)課堂中師?生的交往互?動(dòng)，凸現(xiàn)課?程資源的創(chuàng)?生開(kāi)發(fā)及教?學(xué)目標(biāo)的動(dòng)?態(tài)（范本）?生成，它包?括教師教的?方式與學(xué)生?學(xué)的方式。?我在教學(xué)時(shí)?根據(jù)不同文?章的特點(diǎn)來(lái)?選擇教學(xué)方?式。比較理?性的文章，?較適于對(duì)文?章作粗線條?的處理的課?文我多采用?問(wèn)題導(dǎo)引法?，對(duì)比較感?性的文章，?對(duì)文章的精?彩細(xì)部時(shí)我?則采用以研?促讀，重視?學(xué)生的自讀?自悟。(?4)教學(xué)資?源：教學(xué)資?源包括文本?資源(教材?資源與擴(kuò)展?閱讀資源)?、媒體資源?以及人的資?源(主要指?師生的資源?)。教學(xué)過(guò)?程是師生共?同開(kāi)發(fā)課程?資源的過(guò)程?。課堂中教?師應(yīng)重視師?生共有資源?的開(kāi)發(fā)，更?重視開(kāi)發(fā)我?自身的資源?。(5)?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?a、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是完整?的評(píng)價(jià)，包?括激勵(lì)和批?評(píng)。b、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是?針對(duì)性的評(píng)?價(jià)，既要避?免空洞，又?要避免機(jī)械?頻繁地評(píng)價(jià)?。c、學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)?展的評(píng)價(jià)，?發(fā)揮評(píng)價(jià)的?激勵(lì)和指導(dǎo)?作用，不傷?害學(xué)生的自?尊。3、?對(duì)課后反思?有效性的研?究。一方面?個(gè)人勤思考?、勤動(dòng)筆，?養(yǎng)成教學(xué)反?思習(xí)慣。另?一方面加強(qiáng)?反思的交流?與研討，從?反思中得到?啟迪和升華?，取得進(jìn)步?。三.遵?守紀(jì)律方面?本人嚴(yán)格?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲到?、不早退、?有事主動(dòng)請(qǐng)?假。在工作?中，尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同?事，能正確?處理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之間?的關(guān)系。平?時(shí)，勤儉節(jié)?約、任勞任?怨、對(duì)人真?誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)?生、人際關(guān)?系和諧融洽?，從不鬧無(wú)?原則的糾紛?，處處以一?名人民教師?的要求來(lái)規(guī)?范自己的言?行，毫不松?懈地培養(yǎng)自?己的綜合素?質(zhì)和能力。?四、工作?業(yè)績(jī)方面：?隨著新課?程改革對(duì)教?師業(yè)務(wù)能力?要求的提高?，本人在教?學(xué)之余，還?擠時(shí)間自學(xué)?教育教學(xué)理?論并積極進(jìn)?行各類現(xiàn)代?教育技術(shù)培?訓(xùn)，掌握了?多媒體課件?制作的一些?