《戰(zhàn)略管理》教學(xué)大綱

《戰(zhàn)略管理》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程類別專業(yè)必修課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修課程名稱戰(zhàn)略管理課程英文名稱StrategicManagement課程編碼F01ZB42C適用專業(yè)工商管理考核方式考試先修課程管理學(xué)原理，管理溝通，公司治理總學(xué)時(shí)48學(xué)分3理論學(xué)時(shí)48實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)/實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)/上機(jī)學(xué)時(shí)0開課單位商學(xué)院二、課程簡介《戰(zhàn)略管理》是工商管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。戰(zhàn)略管理不僅是當(dāng)今企業(yè)管理理論研究的重點(diǎn)領(lǐng)域之一，而且在企業(yè)管理過程中具有重要而廣泛的應(yīng)用價(jià)值。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本知識(shí)、基本原理，熟悉基本的企業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定與實(shí)施的能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)系統(tǒng)整合起來考慮企業(yè)戰(zhàn)略問題，把企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境從長遠(yuǎn)開展的高度來概括、總結(jié)，提出可操作性思路；系統(tǒng)的規(guī)劃持續(xù)競爭優(yōu)勢和核心競爭能力，把理念和行為結(jié)合起來，將最新的戰(zhàn)略管理理論結(jié)合中國企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。知識(shí)目標(biāo)力目三、課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)力目目標(biāo)L掌握戰(zhàn)略管理領(lǐng)域的理論和方法，掌握戰(zhàn)略管理的基本觀點(diǎn)和概念，了解和熟悉現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理的總體開展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略管理過程的認(rèn)知性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略信息的區(qū)分力。目標(biāo)2：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉基本的企業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定與實(shí)施的能力；能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)系統(tǒng)整合起來考慮企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理問題，能把市場營銷、投資理財(cái).、人力資源、生產(chǎn)運(yùn)作和研究開發(fā)等職能戰(zhàn)略與企

標(biāo)業(yè)總體戰(zhàn)略結(jié)合起來系統(tǒng)分析的能力；把企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境從長遠(yuǎn)開展的高度來概括、總結(jié)，提出可操作性思路的能力。素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)3：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將具有國際視野與本土情懷、戰(zhàn)略管理知識(shí)的應(yīng)用素養(yǎng)；理念和行為結(jié)合起來，將最新的戰(zhàn)略管理理論結(jié)合中國企業(yè)的實(shí)踐能力；系統(tǒng)的規(guī)劃企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢和核心競爭能力。四、課程主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教學(xué)策略（一）理論教學(xué)教學(xué)模塊學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容與策略學(xué)習(xí)任務(wù)安排支撐課程目標(biāo)戰(zhàn)略管理概論與目標(biāo)8重點(diǎn)：戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理的基本內(nèi)涵與分析；戰(zhàn)略管理的基本問題、核心內(nèi)容、體系框架；戰(zhàn)略思維模式重構(gòu)；公司的使命和愿景以及公司的戰(zhàn)略目標(biāo)體系；企業(yè)使命確實(shí)立；戰(zhàn)略目標(biāo)表述及分解方法。難點(diǎn)：戰(zhàn)略管理思維模式重構(gòu)；戰(zhàn)略管理體系；戰(zhàn)略目標(biāo)表述及分解方法。思政元素：增強(qiáng)學(xué)生民族自嬴感、自信心、責(zé)任感，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路的認(rèn)同感，結(jié)合疫情期間，我國企業(yè)及企業(yè)家身上表達(dá)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以此激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的有為青年。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深入思考。課前：線上布置教學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。課堂：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)及鞏固，并參與互動(dòng)。課后：完成習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)。目標(biāo)1目標(biāo)2戰(zhàn)略環(huán)境分析10重點(diǎn)：外部環(huán)境分析的內(nèi)容與層次；一般環(huán)境分析方法；行業(yè)環(huán)境分析方法、競爭環(huán)境分析方法；企業(yè)生態(tài)環(huán)境分析方法；企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析的內(nèi)容；企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析方法。難點(diǎn)：PESTEL模型和PESTNPG模型;波特的五種競爭力模型；價(jià)值網(wǎng)模型；戰(zhàn)略群組分析；價(jià)值鏈分析方法；內(nèi)部因素評(píng)價(jià)（IFE）矩陣分析方法。思政元素：事物是普遍聯(lián)系的，內(nèi)外因分析方法等馬克思主義哲學(xué)原理和方法論，學(xué)生從中學(xué)習(xí)并掌握事物開展的客觀規(guī)律和相應(yīng)的方法論來指導(dǎo)的行動(dòng)。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深入思考。課前：線上布置教學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。課堂：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)及鞏固，并參與互動(dòng)。課后：完成習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)。.目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

戰(zhàn)略分類與基本戰(zhàn)略14重點(diǎn)：公司層戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略（業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略）、職能戰(zhàn)略；波特的三種基本競爭戰(zhàn)略;創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略；合作戰(zhàn)略；國際化戰(zhàn)略。難點(diǎn)：總體戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略。區(qū)別每種戰(zhàn)略的特點(diǎn)與應(yīng)用場景。思政元素：正確樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)和正確的競爭意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新，保持自我的競爭優(yōu)勢，合理、科學(xué)規(guī)劃自己的人生，將自我實(shí)現(xiàn)融入國家開展需要中去，不斷創(chuàng)新樹立核心主義價(jià)值觀，與國家同呼吸、共命運(yùn)。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深入思考。課前：線上布置教學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。課堂：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)及鞏固，并參與互動(dòng)。課后：完成習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)。.目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3戰(zhàn)略制定與選擇8重點(diǎn)：戰(zhàn)略分析的SWOT方法、BCG矩陣和QSPM矩陣；三種戰(zhàn)略態(tài)勢所處的外部條件以及實(shí)現(xiàn)的途徑；戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略權(quán)變的要旨；大中小型企業(yè)的主要戰(zhàn)略。難點(diǎn)：戰(zhàn)略分析的SWOT方法BCG矩陣和QSPM矩陣；三種戰(zhàn)略態(tài)勢所處的外部條件以及實(shí)現(xiàn)的途徑。思政元素：立足中國國情，分析中國企業(yè)在國際競爭中的優(yōu)劣勢，尤其結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，以及馬上面臨畢業(yè)就業(yè)樹立正確的擇業(yè)觀。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深入思考。課前：線上布置教學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。課堂：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)及鞏固，并參與互動(dòng)。課后：完成習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3戰(zhàn)略實(shí)施與控制6重點(diǎn)：戰(zhàn)略實(shí)施體系（戰(zhàn)略地圖）；戰(zhàn)略資源組織優(yōu)化；戰(zhàn)略與組織、企業(yè)文化的關(guān)系；有效的戰(zhàn)略控制的要點(diǎn)和原那么。難點(diǎn)：戰(zhàn)略實(shí)施體系；戰(zhàn)略組織優(yōu)化工具；戰(zhàn)略實(shí)施全程控制的原理。思政元素：理解獨(dú)特性戰(zhàn)略和整體性戰(zhàn)略，進(jìn)步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提升自我能力，保持競爭優(yōu)勢和持續(xù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法與策略：線下教學(xué)。課堂主要運(yùn)用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深入思考。課前：線上布置教學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。課堂：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)及鞏固，并參與互動(dòng)。課后：完成習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3內(nèi)容串講2重點(diǎn)：各模塊重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)難點(diǎn)：各模塊難點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)課后：全面復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試目標(biāo)1目標(biāo)2五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)估方式及標(biāo)準(zhǔn)考核與評(píng)價(jià)是對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

在本課程中，學(xué)生的最終成績是由平時(shí)成績、考試成績兩個(gè)局部組成。.平時(shí)成績（占總成績的40%）：采用百分制。平時(shí)成績分作業(yè)（占20%）、課堂表現(xiàn)（占10%）和考勤（占10%）三個(gè)局部。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表:等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.作業(yè)；2.課堂表現(xiàn)；3.考勤優(yōu)秀（90?100分）.作業(yè)書寫工整、書面整潔；90%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無誤。.課堂表現(xiàn)良好，90%以上的課堂討論參與。.無曠課、遲到、早退及因事請(qǐng)假情況。良好（80?89分）.作業(yè)書寫工整、書面整潔；80%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無誤。.課堂表現(xiàn)良好，80%以上的課堂討論參與。.無曠課、遲到、早退情況，事假「2次。中等（70?79分）.作業(yè)書寫較工整、書面較整潔；70%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無誤。.課堂表現(xiàn)較好，70%以上的課堂討論參與。.曠課次數(shù)1次或遲到早退次數(shù)1-2次或事假3次。及格（60?69分）.作業(yè)書寫一般、書面整潔度一般；60%以上的習(xí)題解答正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果準(zhǔn)確無誤。.課堂表現(xiàn)較好，60%以上的課堂討論參與。.曠課次數(shù)2次或遲到早退次數(shù)3-4次或事假4-5次。不及格（60以下）.字跡模糊、卷面書寫零亂；超過40%的習(xí)題解答不正確或?qū)嶒?yàn)習(xí)題結(jié)果錯(cuò)誤。.課堂表現(xiàn)差，超過40%的課堂討論不參與。.曠課次數(shù)＞2次或遲到早退次數(shù)＞4次或事假次數(shù)＞5次.期末考試（占總成績的60%）：采用百分制。期末考試的考核內(nèi)容、題型和分值分配情況請(qǐng)見下表:核塊考?？己藘?nèi)容主要題型支撐目標(biāo)分值戰(zhàn)略管理概論與目標(biāo)戰(zhàn)略管理的歷程、戰(zhàn)略內(nèi)涵、戰(zhàn)略管理者、競爭優(yōu)勢、企業(yè)家精神、戰(zhàn)略管理的流派與代表著作、戰(zhàn)略管理模型重構(gòu)、戰(zhàn)略管理基本問題、戰(zhàn)略管理核心內(nèi)容、企業(yè)愿景、使命、商業(yè)倫理和社會(huì)責(zé)任、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略導(dǎo)向與使命驅(qū)動(dòng)。選擇題、名詞解釋題、簡答題目標(biāo)1目標(biāo)220戰(zhàn)略環(huán)境分析外部環(huán)境分析概述、PESTEL分析、行業(yè)環(huán)境分析、行業(yè)生命周期分析、波特“五力模型”、競爭者分析、波特的“鉆石模型”、利益相關(guān)者分析、價(jià)值鏈分析、資源與能力、知識(shí)資源為何成為戰(zhàn)略資源、核心能力、核心能力的培育與管理、持續(xù)競爭優(yōu)勢、內(nèi)部因素綜合評(píng)價(jià)（IFE）矩陣。選擇題、名詞解釋題、案例題、簡答題目標(biāo)1目標(biāo)220戰(zhàn)略分類與基本戰(zhàn)略顧客價(jià)值、總體戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略、低成本戰(zhàn)略、差異性戰(zhàn)略、聚焦戰(zhàn)略、戰(zhàn)略鐘、并購戰(zhàn)略、一體化戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略的實(shí)施、選擇題、名詞解釋題、目標(biāo)1目標(biāo)220

需要澄清的幾種認(rèn)知、國際化戰(zhàn)略、電子商務(wù)戰(zhàn)略、合作戰(zhàn)略、戰(zhàn)略聯(lián)盟、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。簡答題、論述題、案例題戰(zhàn)略制定與選擇戰(zhàn)略分析方法、戰(zhàn)略態(tài)勢、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略權(quán)變、大企業(yè)戰(zhàn)略、中小企業(yè)戰(zhàn)略、成長路徑與成長方式選擇。選擇題、簡答題、論述題、案例題目標(biāo)1目標(biāo)220戰(zhàn)略實(shí)施與控制戰(zhàn)略實(shí)施體系（戰(zhàn)略地圖）；戰(zhàn)略資源組織優(yōu)化；戰(zhàn)略與組織、企業(yè)文化的關(guān)系；有效的戰(zhàn)略控制的要點(diǎn)和原那么選擇題、簡答題、論述題、案例題目標(biāo)1目標(biāo)220六、教學(xué)安排及要求序號(hào)教學(xué)安排事項(xiàng)要求1授課教師職稱：講師（或其他中級(jí)）及以上或?qū)W歷（位）：碩士及以上其他：無2課程時(shí)間周次：1-16周節(jié)次：23授課地點(diǎn)口教室口實(shí)驗(yàn)室口室外場地口其他：4學(xué)生輔導(dǎo)線上方式及時(shí)間安排：企業(yè)微信，正常上班時(shí)間線下地點(diǎn)及時(shí)間安排：與學(xué)生溝通確定后再通知；教師辦公室，正常上班時(shí)間；上課教室，課間時(shí)間。七、選用教材[1]徐飛.戰(zhàn)略管理[M].北京：中國人民大學(xué)出版社,2021年4月.[1]邵一明，錢敏.戰(zhàn)略管理[M].北京：中國人民大學(xué)出版社,2020年7月.八、參考資料[1]理查德?林奇.戰(zhàn)略管理（第七版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社,2021年7月.[2]邁克爾?希特，R.杜安?愛爾蘭