激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高閱讀理解能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力石秀琴興趣是最好的老師，“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”這是大多數(shù)老師都在探究的一個(gè)問(wèn)題。閱讀興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是一種非常重要的學(xué)習(xí)因素「新課程標(biāo)準(zhǔn)”中也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！笨梢?jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎?。為此，我在平時(shí)的教育教學(xué)時(shí)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，還布置了一些讀書(shū)任務(wù)，然而生活在農(nóng)村的孩子，由于家庭、學(xué)校等諸多的因素，他們對(duì)課外閱讀缺乏興趣。因此，時(shí)常遭遇尷尬，“老師，我不知道買(mǎi)什么書(shū)好“老師，我忘了看?！狈泊朔N種，一學(xué)期下來(lái)推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，能堅(jiān)持天天課外閱讀的學(xué)生屈指可數(shù)。對(duì)此我常常在思索，在閱讀教學(xué)中該做些什么呢？尋其答案只有一個(gè)，那就是激起孩子們的閱讀興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。如何來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的興趣呢？這就要靠老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)。在這方面我作了以下嘗試。一、明白學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一個(gè)教師，盡管你在課堂上聲嘶力竭地要求學(xué)生多閱讀，只要你不幫他指出其重要性，就很難讓學(xué)生對(duì)閱讀具有自覺(jué)性，正如布魯納斯所說(shuō)：“要使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好方法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”，也就是說(shuō)，你必須幫學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使之朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。要讓學(xué)生明白，大而言之，閱讀能力的高低直接影響一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)；小而言之，閱讀能力影響著個(gè)人的智力和開(kāi)展。學(xué)生讀書(shū)越多，思考越清晰，他的智慧力量越活躍，解決困難的能力越強(qiáng)，遇到的困難越少。學(xué)生要開(kāi)發(fā)自己的智力，就必須培養(yǎng)自己的閱讀能力。而且隨著社會(huì)的開(kāi)展，傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已不能滿(mǎn)足未來(lái)時(shí)代對(duì)人才的需要和社會(huì)對(duì)知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的需要,在這種情況下，知識(shí)占有量的大小退居于次要地位，知識(shí)的更新和用已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)去創(chuàng)新才是最重要的。閱讀將是人們獲取信息的一種重要方式，會(huì)不會(huì)閱讀將決定一個(gè)人向社會(huì)獲取智慧的能力。曾祥芹和韓雪屏兩位閱讀專(zhuān)家曾研究，新世紀(jì)人們必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)：一是無(wú)限的書(shū)籍對(duì)有限的閱讀時(shí)間的挑戰(zhàn)，二是呈幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)讀者原有接受能力的挑戰(zhàn)，三是大量新知識(shí)對(duì)讀者理解能力的挑戰(zhàn)。廣泛地積極地閱讀有利于掌握整體閱讀的規(guī)律，有利于養(yǎng)成資料的習(xí)慣，有利于提高思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依靠自己的力量去完成閱讀任務(wù)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。廣泛閱讀能讓學(xué)生在與作家的思想碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，引發(fā)創(chuàng)造的靈感和沖動(dòng)；在與佳作名著的交融中，甄別真善美，提升道德人格，涵養(yǎng)個(gè)性。廣泛的閱讀還是學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)快捷手段，讓他們知道社會(huì)最需要什么知識(shí)，什么人才，怎樣為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)學(xué)生明白了了閱讀的重要性，就會(huì)產(chǎn)生閱讀的主動(dòng)二、營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，閱讀理解能力。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，閱讀也是如此。在一個(gè)具有濃厚書(shū)香氣氛的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更容易被激起。1.營(yíng)造良好的班級(jí)書(shū)香氣氛。首先，著力打造書(shū)香班級(jí)。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氣氛，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我在班級(jí)設(shè)立了圖書(shū)角。在我們班有可供孩子閱讀的各方面書(shū)籍。并在教室前面彰顯著警示牌:“今天，你讀書(shū)了嗎？“另外我還巧妙地運(yùn)用教室的墻壁、黑板來(lái)發(fā)布信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在墻壁上貼一些名人名言的條幅、學(xué)生字畫(huà)和一些激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的圖片：“世上無(wú)難事，只怕有心人”?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神J這對(duì)于讀書(shū)的意識(shí)并不高，盡管如此，我仍堅(jiān)信:只要肯努力，一定會(huì)有收獲。雖然讓家長(zhǎng)讀書(shū)的起步工作難做，但我仍通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將書(shū)香信息傳遞給家長(zhǎng)。另外，在黑板一角開(kāi)辟出“每日格言”一欄，每日一句,由學(xué)生輪流抄寫(xiě)。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿(mǎn)書(shū)香的環(huán)境中，看看記記,耳濡目染，往往能感受到書(shū)海的浩瀚和讀書(shū)的樂(lè)趣，從而形成跟書(shū)本交朋友的愿望。通過(guò)名人或典范激發(fā)閱讀的興趣。典范的力量是無(wú)窮的。我根據(jù)學(xué)生很仰慕英雄、名人的心理特點(diǎn)，經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名人讀書(shū)的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們能有偉大成就的關(guān)鍵在于“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。學(xué)生身邊同齡人讀書(shū)的事例，對(duì)他們產(chǎn)生的影響更大。在平時(shí)教學(xué)中，我留心觀察班中喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我在班上對(duì)學(xué)生分別調(diào)查課外閱讀的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀生的課外閱讀習(xí)慣好，閱讀量大，收獲也大；學(xué)困生沒(méi)有養(yǎng)成讀課外書(shū)的良好習(xí)慣，閱讀量少，很多人根本就沒(méi)有讀課外書(shū)，讀不出什么收獲。從而，使每個(gè)人真正感受到了讀課外書(shū)的重要性，紛紛表示要認(rèn)真讀課外書(shū)，班上很快形成了濃厚的課外閱讀風(fēng)氣。老師本人就是很好的榜樣，一有空我就呆在教室里看書(shū)，當(dāng)看到老師經(jīng)常地閱讀，學(xué)生也不自覺(jué)地進(jìn)行