2023年大學(xué)生教師教學(xué)實(shí)踐小結(jié)

第3頁共3頁2023年?大學(xué)生教師?教學(xué)實(shí)踐小?結(jié)作為一?名當(dāng)代大學(xué)?生，一名師?范生，參加?社會(huì)實(shí)踐很?必要，可是?我一直這的?，我覺得畢?業(yè)以后還不?會(huì)從事教師?工作呢，參?加教學(xué)實(shí)踐?是有點(diǎn)多余?呢，抱著想?法，我一直?像同學(xué)一樣?，參加社會(huì)?實(shí)踐。最?后偶然的刺?激了我，我?看到宿舍里?的人都出去?實(shí)習(xí)了，就?我一人孤零?零的守在宿?舍，我最后?決定參加社?會(huì)實(shí)踐吧，?壞處，只要?好處。我?實(shí)習(xí)所在的?學(xué)校是一所?鄉(xiāng)村學(xué)校。?實(shí)習(xí)的內(nèi)容?包括三：課?堂教學(xué)、班?主任工作和?教育調(diào)查。?古人云：?“知之者不?如好知者，?好知者不如?樂知者。”?興趣學(xué)生的?學(xué)習(xí)來說是?至關(guān)的條件?。興趣是學(xué)?習(xí)入門的階?梯興趣孕育?著愿望，興?趣溢生動(dòng)力?。那么如何?才能激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣呢？在?班主任實(shí)習(xí)?工作中，我?在班上了主?題班會(huì)活動(dòng)?。起初，我?遇到了許多?：比如學(xué)生?的不就常常?令我痛心疾?首。當(dāng)時(shí)，?有人建議我?使用強(qiáng)制方?法。比如說?罰站、罰蹲?等。誠然，?方法可以勉?強(qiáng)維持班級(jí)?秩序。然而?，這也無疑?了老師與學(xué)?生之間的隔?閡，甚至?xí)?使學(xué)生產(chǎn)生?厭學(xué)的心理?。教育工作?者，就要想?方設(shè)法創(chuàng)設(shè)?民主的教學(xué)?氣氛，在教?學(xué)活動(dòng)中平?等的師生關(guān)?系。而且，?教師當(dāng)成活?動(dòng)中的一員?，是學(xué)生活?動(dòng)的___?者、者、引?發(fā)者，是學(xué)?生的學(xué)習(xí)伙?伴、知心朋?友。和學(xué)?生的接觸也?使得我對(duì)班?上的學(xué)生的?。班上有幾?個(gè)同學(xué)家庭?，于是有人?向我提議：?在主題班會(huì)?上為同學(xué)獻(xiàn)?愛心——為?捐款?？墒?，我的再四?考慮，我把?他否定了。?為貧困生捐?款獻(xiàn)愛心動(dòng)?機(jī)非常好，?可是做卻很?容易傷害學(xué)?生的自尊心?。學(xué)生了自?尊，也就很?難再有強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)興趣?了。我把班?會(huì)主題敲定?為時(shí)尚的主?題——迎奧?運(yùn)。辦好?班會(huì)，我努?力為每同學(xué)?展示自我的?機(jī)會(huì)，展現(xiàn)?自我的平臺(tái)?，使每學(xué)生?都能夠體驗(yàn)?到的愉悅，?感覺到自我?的價(jià)值，品?嘗到的樂趣?。結(jié)果，在?班會(huì)的過程?中，同學(xué)們?都很。班會(huì)?的節(jié)目花樣?繁多，唱歌?、跳舞等應(yīng)?有盡有，而?且還___?一次辯論會(huì)?。論題為：?體育可以友?誼。辯論中?雙方各執(zhí)異?詞，辯論到?位。普及奧?運(yùn)知識(shí)，我?還在班會(huì)上?舉行了一次?聲勢(shì)浩大的?“奧運(yùn)知識(shí)?有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹?動(dòng)”。每個(gè)?學(xué)生的性都?很濃烈、熱?情也漲。最?后一曲笛子?獨(dú)奏——歌?唱祖國將班?會(huì)推向了_?__。當(dāng)?然，在班會(huì)?活動(dòng)過程中?，我也了問?題。我曾經(jīng)?問過班上的?同學(xué)問題：?一斤棉花和?一斤鐵哪個(gè)?重？我一再?“放水”，?可是人有為?數(shù)不少的人?回答：“當(dāng)?然是一斤鐵?重了！”?最近，我還?在學(xué)生的習(xí)?作中的句子?：“除夕之?夜，深藍(lán)色?的天空中掛?著一輪金黃?色的圓月。?”除夕之夜?，天空中又?怎么一輪金?黃色的圓月?呢？嚴(yán)重失?真，近乎荒?謬。其實(shí)，?這僅是常識(shí)?性的問題，?簡單的問題?都回答不好?，問題似乎?就變得了，?值得教育工?作者深思了?：不懂得常?識(shí)的學(xué)生，?又怎能擁有?完整的人生?？的教育能?被稱作素質(zhì)?教育嗎？?此外在觀摩?課上，還常?常呈現(xiàn)表演?的風(fēng)氣。學(xué)?生回答了很?簡單的問題?后。教師說?：“講得真?好！”其余?同學(xué)馬上“?啪、啪、啪?”地鼓起掌?來。另同學(xué)?回答了另簡?單的問題，?也了同樣的?“殊榮”。?一節(jié)課下來?，表揚(yáng)，掌?聲此起彼伏?。這的弄虛?作假，很值?得去深思。?問題，我?也想意見和?建議：3?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)性，?很有必教育?的著眼點(diǎn)放?低。讓愛其?實(shí)很容易；?愛就在身邊?；愛就在兒?女親情里；?愛就在柴米?油鹽中。為?此，我給孩?子們布置了?一道別開生?面的作業(yè)—?—親情作業(yè)?。即讓孩子?在吃飯時(shí)給?他的父母夾?夾菜、在晚?上睡覺前為?他的長輩們?洗洗腳。?1、教師應(yīng)?該客觀的原?則。弄虛作?假對(duì)學(xué)生的?是深遠(yuǎn)的。?從教師的職?業(yè)道德，從?教師在學(xué)生?、家長的心?目中的形象?從教師的高?尚責(zé)任來看?教師都不應(yīng)?該弄虛作假?。而應(yīng)該客?觀的原則。?教育才能更?富于___?力。2、?學(xué)生所犯的?常識(shí)性的錯(cuò)?誤。教師應(yīng)?該科學(xué)地因?材施教，使?學(xué)生的德、?智、體、美?、勞等綜合?的發(fā)展。?教育是互動(dòng)?的過程，老?師只要投入?教學(xué)，孩子?就會(huì)。過程?是很開心的?！這次實(shí)習(xí)?令我感受頗?多。一，我?深感知識(shí)學(xué)?問浩如煙海?，使得我不?晝夜苦讀；?另一我也深?深地體會(huì)到?教學(xué)相長的?內(nèi)涵。比如?在我從事教?育教學(xué)活動(dòng)?時(shí)。在我次?課堂時(shí)，我?就遇到了許?多師范學(xué)校?里沒學(xué)過、?沒想過的難?題。即當(dāng)自?任口才出眾?的我繪聲繪?色地講完一?節(jié)課后，我?問學(xué)生：“?你們聽完課?，印象最深?的是？”學(xué)?生面面相覷?，茫然無語?。學(xué)生何以?如此呢？在?我看來主要?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣