中國學生哈佛演講稿

中國學生哈佛演講稿美國東部時間XX年5月26日是哈佛的第365個畢業(yè)日，在這次的畢業(yè)典禮上，來自中國湖南的生物系博士生畢業(yè)生何江作為代表做了畢業(yè)典禮演講。每年哈佛畢業(yè)典禮都會有三位學生做演講，而今年，著名導演史蒂芬?斯皮爾伯格作為今年的特邀嘉賓登臺演講。何江是中國大陸首位登上該演講臺的學生。作為一名從湖南農(nóng)村長大的生物學博士生，何江用他的親身經(jīng)歷——被蜘蛛咬傷的往事講起，說明知識傳播、知識分布資源平衡的重要性。在演講過程中，他面帶微笑、鎮(zhèn)定自若，向世界展示了中國學子的風采。WhenIwasinmiddleschool,apoisonousspiderbitmyrighthand.Irantomymomforhelp—butinsteadoftakingmetoadoctor,mymomsetmyhandonwrappingmyhandwithseverallayersofcotton,thensoakingitinwine,sheputachopstickintomymouth,andignitedthecotton.在我上中學的時候，一只有毒蜘蛛咬傷了我的右手，我去找母親幫忙，但是她沒有找醫(yī)生，卻把我的手放在火上面。她用酒浸過的棉紗繞著我的手纏了好幾層之后，在我的嘴里放了一根筷子，然后點燃了棉紗。Poisonous表示有毒的；惡毒的；討厭的。例句：Alotofpoisonouswastewatercomesfromthatchemicalfactory.那個化工廠排出大量有毒的廢水。Heatquicklypenetratedthecottonandbegantoroastmyhand.Thesearingpainmademewanttoscream,butthechopstickpreventedit.AllIcoulddowaswatchmyhandburn-oneminute,thentwominutes-untilmomputoutthefire.棉紗上的溫度很快上來了，我的手也開始發(fā)燙。這股灼痛讓我想要大叫，不過我嘴里含著的筷子讓我叫不出來。我唯一能做的就是看著我的手骨，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，直到母親熄滅火。Yousee,thepartofChinaIgrewupinwasaruralvillage,andatthattimepre-industrial.WhenIwasborn,myvillagehadnocars,notelephones,noelectricity,notevenrunningwater.Andwecertainlydidn’thaveaccesstomodernmedicalresources.所以你看到，我是在中國的一個小山村里成長的，在那個時候，并不發(fā)達。在我出生的那個年代，我們村沒車、沒電話、也沒電，甚至都沒有自來水！且理所當然地，我沒有接觸現(xiàn)代醫(yī)療資源的辦法。Therewasnodoctormymothercouldbringmetoseeaboutmyspiderthosewhostudybiology,youmayhavegraspedthesciencebehindmymom’scure:heatdeactivatesproteins,andaspider’svenomissimplyaformofprotein.It’scoolhowthatfolkremedyactuallyincorporatesbasicbiochemistry,isn’tit?當我被蜘蛛咬傷時，并沒有醫(yī)生可以來治療我。對于學生物學的人來說，你也許能找到我母親治愈背后所包含的科學原理：熱量能夠讓蛋白質(zhì)失活，而蜘蛛的毒液都是蛋白質(zhì)組成的。將這個土方子和生物化學基礎聯(lián)系起來很神奇，不是嗎？Folkremedy表示偏方。例句：Theactivecomponent,willowbark,wasusedasafolkremedyaslongagoasthe5thcenturyBC.它來自早在公元前五世紀就被用于民間配方的柳樹皮，是這種樹皮的一種有效成分。ButIamaPhDstudentinbiochemistryatHarvard,Inowknowthatbetter,lesspainfulandlessriskytreatmentsexisted.SoIcan’thelpbutaskmyself,whyIdidn’treceiveoneatthetime?不過我現(xiàn)在是一個在哈佛學習生物化學的博士生，我現(xiàn)在知道了一個更好的、不那么痛、危險系數(shù)更小的治療方法。所以，我忍不住問我自己，為什么那個時候我不能接受更好的治療嗎？Fifteenyearshavepassedsincethatincident.Iamhappytoreportthatmyhandisfine.Butthisquestionlingers,andIcontinuetobetroubledbytheunequaldistributionofscientificknowledge

throughouttheworld.距離那個事故發(fā)生已經(jīng)十五年了，我很高興地告訴你們：我的手現(xiàn)在恢復地很好。不過這個問題在我心里縈繞了很久，我也時常會被科學知識分布的不均衡問題所困擾。Linger表示：徘徊；茍延殘喘；緩慢度過。例句：Thegirllingeredbythelakeuntilitwasdark.女孩在湖畔一直徘徊到天黑。Wehavelearnedtoeditthehumangenomeandunlockmanysecretsofhowcancerprogresses.Wecanmanipulateneuronalactivityliterallywiththeswitchofalight.Eachyearbringsmoreadvancesinbiomedicalresearch-exciting,transformativeaccomplishments.我們曾學習過如何編輯人類基因譜，揭示了許多關于癌癥的秘密。我們能夠輕松地操控神經(jīng)元的活動。生物醫(yī)藥研究每年都會有很多進步和令人振奮的變革、成就。Yet,despitetheknowledgewehaveamassed,wehaven’tbeensosuccessfulindeployingittowhereit’sneededmost.AccordingtotheWorldBank,twelvepercentoftheworld’spopulationlivesonlessthan$2aday.DOODOO了很多成就，但是我們卻不能將這些成就傳遞到最需要它的地方。據(jù)世界銀行統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，世界人口的12%一天的生活費不到世界人口的12%一天的生活費不到2美元。Malnutritionkillsmorethan3millionchildrenannually.Threehundredmillionpeopleareafflictedbymalariaglobally.Allovertheworld,weconstantlyseetheseproblemsofpoverty,illness,andlackofresourcesimpedingtheflowofscientificinformation.每年都有三百萬的兒童死于營養(yǎng)不良。全球有三億的人收到瘧疾的影響。在全世界，我們能看到無數(shù)的貧困問題，病痛問題以及資源匱乏導致科學信息不流通的問題。Lifesavingknowledgewetakeforgrantedinthemodernworldisoftenunavailableintheseunderdevelopedinfartoomanyplaces,peoplearestillessentiallytryingtocureaspiderbitewithfire.救生知識在現(xiàn)代化的世界是理所當然的，不過在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)卻是高不可及的。所以，在許許多多地方，人們還是用火來治療蜘蛛的咬傷。Takeitforgranted表示：認為理所當然;視為當然；理所當然；想當然。例句：It'ssomethingwealltakeforgranted:ourabilitytolookatanobject,nearorfar,andbringitinstantlyintofocus.這是一個我們習以為常的事情：不管物體是遠是近，我們的眼睛總能在看到物體的時候迅速完成對焦。WhilestudyingatHarvard,Isawhowscientificknowledgecanhelpothersinsimple,yetprofoundways.ThebirdflupandemicintheXXslookedtomyvillagelikeaspellcastbydemons.在哈佛學習期間，我知道了科學知識是如何用簡單的又深刻的方式幫助到其他人的。XX年的一次流感使我的家鄉(xiāng)像被惡魔下了詛咒一般。Ourfolkmedicinedidn’tevenhavehalf-measurestooffer.What’smore,farmersdidn’tknowthedifferencebetweencommoncoldandflu;theydidn’tunderstandthatthefluwasmuchmorelethalthanthecommoncold.Mostpeoplewerealsounawarethattheviruscouldtransmitacrossdifferentspecies□們的民間治療根本找不到解決辦法。更嚴重的是，農(nóng)民們不知道普通的感冒和流感之間的區(qū)別。他們不明白流感比普通的感冒要致命地多。他們中的大多數(shù)人都對病毒在動物種類間的傳播沒有概念。Transmit表示傳輸、傳送;短語transmittedray表示透射光。例句：Hehastransmittedthereporttous.他已經(jīng)把報告?zhèn)魉徒o我們。SowhenIrealizedthatsimplehygienepracticeslikeseparatingdifferentanimalspeciescouldcontainthespreadofthedisease,andthatIcouldhelpmakethisknowledgeavailabletomyvillage.所以我意識到簡單的衛(wèi)生治療方法例如將動物隔離可以治療這種病時，我可以用這種方式讓我的家鄉(xiāng)更快接受這種科學知識。Thatwasmyfirst“Aha”momentasabuddingscientist.Butitwasmorethanthat:itwasalsoavitalinflectionpointinmyownethicaldevelopment,myownself-understandingasamemberoftheglobalcommunity.那是我作為生物科學家的第一次驚嘆。不過也不僅僅就此而已：這也是我自身理念提升的至關重要的一個轉折，也是關于我作為地球上一員的自我理解的轉折。Harvarddaresustodreambig,toaspiretochangetheworld.HereonthisCommencementDay,weareprobablythinkingofgranddestinationsandbigadventuresthatawaitus.哈佛鼓勵我們有大夢想，去激勵我們改變這個世界。在這個畢業(yè)日，我們也可以想象等待我們的偉大宏圖。Asforme,Iamalsothinkingofthefarmersinmyvillage.Myexperiencehereremindsmehowimportantitisforresearcherstocommunicateourknowledgetothosewhoneedit.Becausebyusingthesciencewealreadyhave,wecouldprobablybringmyvillageandthousandslikeitintotheworldyouandItakeforgrantedeveryday.Andthat’sanimpacteveryoneofuscanmake!但是對于我來說，我還在想著我家鄉(xiāng)的農(nóng)民們。我的經(jīng)歷讓我意識到，將知識傳遞給需要的人是多么重要。因為，運用我們所知道的知識，我們可以將知識傳遞到我的家鄉(xiāng)和千萬個像我家鄉(xiāng)一樣的地方帶進這個我們在座每個人所習以為常的世界。Butthequestionis,willwemaketheeffort,ornot?不過問題是，我們會不會盡力呢？Morethaneverbefore,oursocietyemphasizesscienceandinnovation.Butanequallyimportantemphasisshouldbeondistributingtheknowledgewehavetowhereit’sneeded.很久之前，我們的社會就強調(diào)過科學和創(chuàng)新的重要性，但是同等重要的，我們應該強調(diào)將這些知識平等地傳遞給需要它的人的重要性。Changingtheworlddoesn’tmeanthateveryonehastofindthenextbigthing.Itcanbeassimpleasbecomingbettercommunicators,andfindingmorecreativewaystopassontheknowledgewehavetop