四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對(duì)三原色相識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色調(diào)分類的了解.按人們視覺對(duì)自然的閱歷感受，色調(diào)分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色調(diào)中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素.冷色與暖色不同的色調(diào)給你不同的心理作用,引導(dǎo)學(xué)生視察一些色調(diào)對(duì)比比較劇烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)分.并要求他們?cè)诶L畫中運(yùn)用色調(diào)的明度改變對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己心情的作品.

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.

2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.

3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅暖和或寒冷的作品.

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語言.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作表現(xiàn)一幅暖和或寒冷的作品.

五、課時(shí)：

一課時(shí)

六、老師打算:

色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學(xué)生打算：

自備繪畫工具冷色與暖色

八、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入階段：

老師:同學(xué)們?nèi)昙?jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學(xué)生:紅、黃、藍(lán)

老師：特別好，我們的同學(xué)學(xué)的特別仔細(xì)。猶如我們同學(xué)的特性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色調(diào)呢他也有自己的特性。

紅色她的特性火辣、奔放、熱情、暖和，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍(lán)色他的特性安靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今日我們就來學(xué)習(xí)第一課《色調(diào)的冷與暖》

板書：色調(diào)的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中找尋。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（許多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)當(dāng)是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭聞名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)暖和的燈光.）

2、觀賞作品

學(xué)生觀賞老師帶來的圖片，

老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別運(yùn)用了哪些顏色。

學(xué)生：

老師：同學(xué)們視察的特別細(xì)致，說的特別好，現(xiàn)在思索一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠運(yùn)用暖色嗎？我們應(yīng)當(dāng)用哪些色調(diào)？怎樣運(yùn)用？運(yùn)用暖色的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意一些什么？

學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。

老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告知，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有改變的。

（三）、學(xué)生作業(yè)

老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色調(diào)的冷暖已經(jīng)有了肯定的相識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。

作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太困難。

3、作品可以是詳細(xì)也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評(píng)講：

教學(xué)反思：

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2

課題一：賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞各種有特色的賀卡，開闊學(xué)生的視野，培育審美意識(shí)

2、使學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂趣

3、在賀卡作品中表達(dá)自己的美妙萊的祝福，增進(jìn)情感的溝通教學(xué)打算：收集有特性的賀卡、打算紙張、剪刀、膠水

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生相識(shí)、了解各種特性賀卡、并能動(dòng)手繪制一張

教學(xué)難點(diǎn)：

賀卡的材料的運(yùn)用的奇妙，作品有創(chuàng)意

教學(xué)過程：

一、觀賞激趣

師生共同溝通收集的各種賀卡、分析作品的材料的運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱忱。

二、體驗(yàn)材料

展示課前打算的各種舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品中。激勵(lì)學(xué)生自由、大膽的想像設(shè)計(jì)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

三、動(dòng)手制作

讓學(xué)生在充分感受到了材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)潔的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀卡。

四、溝通作品

在賀卡的空白處寫上祝愿的話語。集體互贈(zèng)作品，觀賞評(píng)析不同的風(fēng)格的賀卡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生去視察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等

2、能夠運(yùn)用色調(diào)大膽地表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面教學(xué)打算：畫板、學(xué)生自己喜愛的瓜果和繪畫的用具

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫的形式與色調(diào)表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色調(diào)，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作教學(xué)過程：

一、引入新課

1、嬉戲：你畫我猜

一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)潔地畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜瓜果的名稱。

2、揭題：迷人的瓜果

二、教學(xué)新課

1、看顏色，說瓜果

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫

引導(dǎo)學(xué)生觀賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、觀賞伙伴的作品

通過觀賞課體中或生活中小伙伴的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。

4、讓學(xué)生思索怎樣表現(xiàn)自己的作品、溝通探討

5、完成作業(yè)。老師相機(jī)指導(dǎo)

三、小結(jié)評(píng)價(jià)

作品展示。通過各種途徑。自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)，選取出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

四、課后拓展

嘗試用沒有運(yùn)用過的方法來表現(xiàn)瓜果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓜果在大小、形態(tài)、色調(diào)和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)

2、能駕馭切挖、拼接、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品

3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生大膽參加和主動(dòng)創(chuàng)作的愛好教學(xué)打算：課件《瓜果也漂亮》、視頻展示臺(tái)。學(xué)生打算好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形態(tài)、色調(diào)進(jìn)行充分的想像、能奇妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)建性地運(yùn)用材料、大膽地想像

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動(dòng)畫故事，你能說一說，你學(xué)到了什么內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學(xué)新課

1、誰是最佳設(shè)計(jì)師

引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。說說自己的創(chuàng)意和方法。

2、大家齊動(dòng)手來設(shè)計(jì)

動(dòng)動(dòng)手、說一說、做一做。

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)溝通作品

三、作品展示

議一議，你最觀賞誰的作品

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺作品中的新方法、重點(diǎn)介紹有創(chuàng)意，別具匠心、別出心裁的新奇作品。

課題四：冷色與曖色

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀賞圖片中感受到冷曖色的調(diào)的裝飾美

2、讓學(xué)生初步相識(shí)并能理解冷色和曖色。能用水粉調(diào)出較冷、冷和較暖、暖的色調(diào)

教學(xué)打算：教學(xué)課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀賞中感知冷暖色的色調(diào)及其裝飾美

教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的心情影響

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、視察準(zhǔn)暖色

1、課件展示從日出到月夜改變

問：日出的色調(diào)與月光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？

2、色調(diào)的本身有溫度的差別嗎？為什么你會(huì)感受到冷暖呢？說明色調(diào)的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期閱歷的聯(lián)想的結(jié)果

3、引入課題

二、冷暖色的相識(shí)

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色調(diào)組成

2、相識(shí)色環(huán)中的冷暖色

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色

三、冷暖色的相對(duì)性

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對(duì)的。在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系

2、綠色和黃色、藍(lán)色的比較

四、觀賞生活中的用冷暖裝飾的圖片

五、作業(yè)練習(xí)

你能用水粉色調(diào)整器出冷、較冷、溫煦較暖的色調(diào)嗎？

六、總結(jié)觀賞

課題五：冷暖色調(diào)的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)冷暖色的學(xué)問，培育色調(diào)美感意識(shí)

2、正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫

3、觀賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感受

教學(xué)打算：圖片、繪畫工具

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜愛的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的學(xué)問，引入新課。

老師出示冷暖色塊，讓學(xué)生搶答。

二、教學(xué)新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)以及自己的感受。

2、觀賞大師的畫和學(xué)生作品

讓學(xué)生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色調(diào)、運(yùn)用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

3、提示學(xué)生用冷色畫一棵樹。

三、學(xué)生作業(yè)，老師相機(jī)指導(dǎo)

四、小結(jié)觀賞學(xué)生的作業(yè)

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、自己說說自己的作品的特點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的墨色。中鋒、側(cè)鋒是畫最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫法。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色。會(huì)運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒這兩種方法畫荷花。體驗(yàn)畫的筆墨改變，感受筆墨改變所帶來的樂趣。豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調(diào)配。

學(xué)習(xí)材料：毛筆、墨汁、畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、老師組織學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，用墨色在不同的紙上繪畫。

說一說紙上的墨色有什么改變。

學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，并說己對(duì)畫繪畫的初步相識(shí)及筆墨的特性。感受畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，了解繪畫工具的性能。

2、老師演示，中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

3、演示墨色的幾種改變（焦、濃、重、淡、清）。

提問：說一說墨色有什么改變？怎樣表現(xiàn)的？

：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的改變是通過水和墨調(diào)配出來的，它是畫造型的基本手段之

4、課件展示，觀賞畫家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學(xué)生探討：指出畫中的不同墨色改變。畫中哪些地方運(yùn)用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

揭示課題：筆墨嬉戲——荷花

5、荷花的畫法：

（1）課件展示荷花照片與繪畫作品比較。請(qǐng)學(xué)生分析繪畫作品是怎樣表現(xiàn)的。

（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫法。

（3）觀賞學(xué)生作品，說一說他們是怎樣畫的。

學(xué)生視察并跟老師一起練習(xí)。

思索并回答問題。

學(xué)生觀賞作品，小組溝通探討，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生視察與思索：如何用畫表現(xiàn)荷花？

相識(shí)用筆與用墨。了解畫的基本學(xué)問。

提高視察實(shí)力和分析實(shí)力。

三、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)習(xí)荷花的畫法，培育分析實(shí)力。

1．組織學(xué)生表現(xiàn)荷花。

2．老師輔導(dǎo)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆，調(diào)配墨色的改變。

3．激勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

學(xué)生表現(xiàn)荷花，隨時(shí)提出不明白的問題。

提高畫的表現(xiàn)實(shí)力，體驗(yàn)繪畫過程的樂趣。

四、觀賞評(píng)述：

組織學(xué)生把作品掛起來，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的歡樂。表揚(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示特性。

1．學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品。

2．學(xué)生互評(píng)，說說對(duì)他人作品的感受。

提高觀賞實(shí)力，感受勝利喜悅。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、展示上節(jié)課學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)述

三、課件展示不同時(shí)期的畫作品（協(xié)作說明）。

學(xué)生觀賞。開闊眼界，提高對(duì)畫的愛好，了解的傳統(tǒng)繪畫。

四、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

五、學(xué)生創(chuàng)作

六、觀賞評(píng)述

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

學(xué)問：初步了解石窟和飛天的學(xué)問，感受我國(guó)的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

技能：能用簡(jiǎn)短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。

過程與方法：

運(yùn)用視察體驗(yàn)、小組探討探究等學(xué)習(xí)方法，初步相識(shí)飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。

情感、看法和價(jià)值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培育學(xué)生酷愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡(jiǎn)短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)用具打算：

課件、有關(guān)圖片和文字資料等。

教學(xué)過程：

一、課前打算：

布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。

二、走進(jìn)敦煌：

1.老師：同學(xué)們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國(guó)家么？（天竺）

2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國(guó)古代特別出名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上宏大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今日就成立一個(gè)考古小分隊(duì)，到那里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當(dāng)前第5頁123456。

提問：你對(duì)敦煌莫高窟有什么了解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)特別美麗的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）

今日我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。

三、探尋飛天藝術(shù)：

1.追根朔源：

（1）提問：你們想從哪些方面對(duì)飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？

（2）探尋飛天起源。

（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

（4）初步分析西域飛天特征。

對(duì)比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗大，頭上有圓環(huán)……

2.發(fā)展演化：

（1）探究敦煌飛天發(fā)展時(shí)間。

提問：敦煌飛天從何時(shí)出現(xiàn)？何時(shí)結(jié)束？歷經(jīng)了多長(zhǎng)時(shí)間？

歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的改變，專家把他的發(fā)展分為三個(gè)階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

（2）分組探究不同時(shí)期飛天的特征。

（3）分組匯報(bào)探究結(jié)果。

北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體袒露，腿部修長(zhǎng)，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個(gè)方向順風(fēng)翱翔，姿態(tài)多樣。人體比例精確，線條流暢有力，色調(diào)豐富明麗。

宋元時(shí)期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動(dòng)感不強(qiáng)。

（4）老師小結(jié)。

四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生談感受。

五、拓展延長(zhǎng)：

今日，我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的特別精彩。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國(guó)其他一些石窟也有飛天的形象。

希望同學(xué)們下去后接著探究，更深化的了解這一藝術(shù)形象。

教學(xué)反思：共6頁，當(dāng)前第6頁123456。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5

教材分析：

《可愛的童帽》屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途許多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以愛護(hù)頭部避開或降低來自外力的損害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。學(xué)生已駕馭了不少的美術(shù)學(xué)問，并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的學(xué)問，能自覺地感悟生活中的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。

2.過程與方法：能用各種線與色調(diào)設(shè)計(jì)童帽的形態(tài)、裝飾花紋，能用不同的方式設(shè)計(jì)童帽。

3.情感、看法、價(jià)值觀：通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)將來美妙生活的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形態(tài)和裝飾花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的線條、色調(diào)設(shè)計(jì)別出心裁的童帽。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、問題探討法、引導(dǎo)欣賞法

教具運(yùn)用：

多媒體教學(xué)課件、范畫、標(biāo)題、黑色馬克筆、彩筆等。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：出示“小老鼠追帽子”的視頻，吸引學(xué)生愛好。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本42頁“這節(jié)課，我們就一起來做一名小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一頂美麗可愛的童帽”（出示課題）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)童帽的新奇

活動(dòng)二：觀賞與評(píng)述

1.介紹民間的虎頭帽；

小老虎作驅(qū)邪袪災(zāi)之用，寓意小男孩虎虎生威

2.帽子我們常見常用，特別熟識(shí)，但帽子的基本結(jié)構(gòu)主要包括哪幾部分？

[板書：帽蓋（帽蓋可以設(shè)計(jì)成半球體、圓柱體、圓錐體）、帽檐、帽花，有些帽子還有兩個(gè)帽耳，主要是用來保暖]

感受現(xiàn)代款式多樣、用料各異的童帽。(出示圖片)

4.除了這樣一般的帽子，還有很多樣式新奇的帽子，現(xiàn)在讓老師帶你們進(jìn)入設(shè)計(jì)師們的世界，看看他們是怎么樣設(shè)計(jì)的？

5.你最喜愛哪一頂童帽？為什么？

小結(jié)：聰慧的設(shè)計(jì)師們學(xué)會(huì)了從帽蓋、帽檐、帽花中思索改變，從功能、材料、造型、顏色創(chuàng)建“別出心裁”的童帽。

設(shè)計(jì)意圖：了解民間童帽設(shè)計(jì)的寓意，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同審美效果。

活動(dòng)三：引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思

1、老師也想畫一畫，你們想看嗎？，出示繪畫步驟（邊講邊示范）

步驟1：設(shè)計(jì)外形：帽子的外形可以有什么改變？（創(chuàng)作的靈感來源于生活。）

步驟2：用線設(shè)計(jì)童帽的裝飾花紋和表現(xiàn)不同質(zhì)感。

步驟3:用色設(shè)計(jì)童帽的裝飾花紋。

小結(jié)：帽子的外形設(shè)計(jì)要美觀、大方，富有童趣，色調(diào)要豐富，裝飾花紋要簡(jiǎn)練、好玩，線條要流暢，顏色搭配要和諧，美觀、好看。

2、那么怎樣才能設(shè)計(jì)出一頂美麗可愛的童帽呢？小組探討，指名回答。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的想象實(shí)力，從帽子的基本結(jié)構(gòu)、功能、顏色等進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

活動(dòng)四：創(chuàng)作與表現(xiàn)

下面我們小組合作，用你們自己喜愛的方式來設(shè)計(jì)?？茨囊唤M合作最好，哪一個(gè)作品最優(yōu)秀。起先！

設(shè)計(jì)意圖：能運(yùn)用線與色，手繪設(shè)計(jì)款式、功能不同的童帽。

活動(dòng)五：展示與評(píng)價(jià)

童帽設(shè)計(jì)展覽：學(xué)生將制作的童帽粘貼在黑板或放在實(shí)物投影上，大家相互參觀，并說說自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受“別出心裁”的童帽。

活動(dòng)六：拓展及談收獲

除了用繪畫的方式來設(shè)計(jì)童帽，還可以用什么方式來設(shè)計(jì)？（手工制作）

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生關(guān)注生活、酷愛生活的情感。

師：這節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)和了解童帽，對(duì)它的造型、構(gòu)造等，進(jìn)行了想象和創(chuàng)作。老師信任不久的將來我們班確定能出現(xiàn)一位設(shè)計(jì)大師，因?yàn)樵谖覀冎虚g有很多愛動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6

學(xué)問要素

駕馭平行透視和近景與中景

技能要求：

線條的各種表現(xiàn)方法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低，發(fā)覺透視規(guī)律

實(shí)踐與創(chuàng)建：在寫生中運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的特征

觀賞與評(píng)議：觀賞、寫生作品，評(píng)議透視的表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

近景與中景的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

線條、色調(diào)的協(xié)調(diào)與對(duì)比

教學(xué)過程

一．引入與視察

1．引導(dǎo)學(xué)生參觀校內(nèi)。

2．讓學(xué)生邊看邊探討哪一處角落最美？為什么？

3．老師引導(dǎo)學(xué)生選景要有主題，要有近景、遠(yuǎn)景的區(qū)分。

二．發(fā)覺與思索

1．結(jié)合上節(jié)課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么不同？

2．視察時(shí)發(fā)覺近、中景有什么透視改變？如何取景？

3．在色調(diào)、造型、線條上有什么區(qū)分？

三．寫生與輔導(dǎo)

1．畫建筑一般從上起先，留意平行透視中“近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小”的改變。

2．如近景是建筑、中景是樹木，先畫建筑后畫樹木。

3．留意線條改變，運(yùn)用疏密區(qū)分近景與中景。

4．記號(hào)筆是黑色，所以可選用比紙淡的色調(diào)先涂，以此黑、白、灰的距離。

四．觀賞與評(píng)議

1．學(xué)生自評(píng)：發(fā)覺自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．小組互評(píng)：分析別人作品的優(yōu)點(diǎn)。

3．老師總評(píng)：選擇有特點(diǎn)的作品分析，線條的組合、色調(diào)的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3．通過繪畫和制作，培育學(xué)生視察力、創(chuàng)新精神和再造實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的駕馭。

教具打算：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們歡樂回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講解并描述。（引導(dǎo)學(xué)生在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中歡樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦！

二、發(fā)展階段：

觀賞版畫作品。通過視察和探討，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)

紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝暡斓幕A(chǔ)上思索：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料——吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思索，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采納刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)建性地運(yùn)用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易找尋的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好駕馭。

施教時(shí)間：9月26日——9月28日

其次節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生觀賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：觀賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

１.設(shè)計(jì)。

２.制版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡察指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色調(diào)艷麗、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。

五、老師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有很多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)覺、去探究、體會(huì)生活的樂趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動(dòng)腦筋，找尋運(yùn)用更多的方法來解決問題。

施教時(shí)間：10月8日——10月10日

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)祥瑞如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色調(diào)特點(diǎn)等。

能敏捷運(yùn)用民間祥瑞的圖案和色調(diào)，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶祥瑞的畫面。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“祥瑞”主題的圖案紋樣、色調(diào)特點(diǎn)等。

嘗試運(yùn)用民間祥瑞的圖案紋樣組合一幅畫面。

3、情感：對(duì)民間祥瑞圖案紋樣或色調(diào)產(chǎn)生愛好。收集民間祥瑞的圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言描述民間美術(shù)作品中的祥瑞圖案紋樣、色調(diào)特點(diǎn)等。

教學(xué)難度：敏捷運(yùn)用民間祥瑞的圖案和色調(diào)。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中觀賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對(duì)方祝愿引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培育學(xué)生的想象實(shí)力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，觀賞課件中的各種圖片。

2.問：在觀賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動(dòng)：探討你所知道的民間藝術(shù)品，你打算用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)建一幅有特色的民間作品？

（三）作業(yè)布置：

能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的祥瑞紋樣和色調(diào)組合一幅祥瑞圖案。

（四）巡察輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，老師巡察的過程中發(fā)覺學(xué)生存在的共性問題，剛好進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

2.老師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3.課后拓展：設(shè)問：你今日學(xué)會(huì)了什么？特殊美的地方在哪里？

4.課后思索題：找尋身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9

一、教材分析:

本教材的編寫注意學(xué)生審美感受和視覺閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入深、按部就班的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此老師在支配教學(xué)時(shí)，課序可依據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際狀況而作肯定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，老師在教學(xué)時(shí)亦可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)建精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作實(shí)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并駕馭學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用實(shí)力，已經(jīng)初步相識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用實(shí)力較差，對(duì)于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)建性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)愛好取向的轉(zhuǎn)折期。老師應(yīng)留意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分信任兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫觀賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫愛好和信念。

2、由淺入深，有步驟地培育學(xué)生的視察實(shí)力。

3、由易到難，有安排地培育學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)力。

4、開展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力。

第一課水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培育學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的實(shí)力。

2、使學(xué)生能夠通過資料說明世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對(duì)水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)、北京水危機(jī)，同時(shí)培育學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的實(shí)力、

3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)切水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出辦法，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)峻性，樹立正確的水資源觀。

2、培育學(xué)生獲得、分析、加工地理信息的實(shí)力。

三、教學(xué)方法

小組學(xué)習(xí)法、探討法

四、教學(xué)手段

投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程

[引入]：老師的講臺(tái)上放著一大杯水，今日我就和同學(xué)們一起來探討有關(guān)水

的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的其次節(jié)《水資源》。

[板書]：其次節(jié)水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)

[轉(zhuǎn)折過渡]：同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

[展示投影片]：

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(學(xué)生可有多種答案，老師均應(yīng)予以確定)

[轉(zhuǎn)折過渡]：水對(duì)人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。

[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]

[提出探討問題]：你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫演示，分組探討，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)

[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參與循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄芨纱嗬脝?

[講解]：為了探討便利我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．00101升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最終人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結(jié)]：人類日前可以干脆利用的淡水資源是特別有限的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布勻稱嗎?[

[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較足夠；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出探討題]：下面就請(qǐng)同學(xué)們探討一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(學(xué)生探討回答，指出一些國(guó)家或地區(qū)均可)

[總結(jié)]：通過剛才的探討我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何對(duì)待水資源呢？

[提問1]：下面我請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過程中請(qǐng)同學(xué)們思索人類是如何對(duì)待水資源的。

[放自制錄像片]

(學(xué)生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類奢侈水資源)

[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源原來就特別有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的奢侈，必定會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來是一種什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀)

[總結(jié)]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：假如人類接著這樣下去，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢?

[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]：請(qǐng)同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

留意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據(jù)美國(guó)霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說，到20xx年，世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預(yù)料到20xx年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個(gè)國(guó)家水供應(yīng)驚慌或飲水不足。這些國(guó)家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長(zhǎng)將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國(guó)家也陷入飲用水短缺的逆境。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10

一、教材披荊斬棘分析

船是人類最早的交通工具，披荊斬棘它載著人們經(jīng)驗(yàn)了漫長(zhǎng)又宏大的航程。披荊斬棘它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的改變。本課披荊斬棘以“船”為主題，帶給學(xué)生無限期盼和歡樂，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形態(tài)、色調(diào)和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。披荊斬棘小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課披荊斬棘

船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類許多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(zhǎng)短不同的方形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的隨意組合。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課披荊斬棘

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫自己喜愛的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：老師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位假如是視察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)微環(huán)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題?？上犬嫶拇舐孕螒B(tài)再詳畫各部分，或先畫完一部分再畫另一部分。對(duì)繪畫的作業(yè)定位假如是想像性繪畫，應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，四周環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清晰地表露自己的心情。

活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式，第一：應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具，駕馭簡(jiǎn)易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打；運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再漸漸鋸；兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小運(yùn)用，可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用，運(yùn)用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地運(yùn)用，拉鋸?fù)茣r(shí)要輕，拉時(shí)再用力。須要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。其次：應(yīng)讓學(xué)生駕馭將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較干脆。有時(shí)遇到接合面不佳，干脆用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再運(yùn)用竹簽或細(xì)樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加堅(jiān)固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。

教材左下方一系列圖片供應(yīng)了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應(yīng)留意平安，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。留意木塊搭建時(shí)的凹凸起伏改變，奇妙的細(xì)微環(huán)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后留意修飾整理，使作品更美觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

收集船舶的圖片、模型等資料，相識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜愛的船。

了解材料特點(diǎn)，駕馭材料的運(yùn)用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

養(yǎng)成細(xì)心視察、細(xì)心制作的習(xí)慣，培育不怕困難的探究精神。

三、教學(xué)思路

老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生程度考慮課時(shí)目標(biāo)，制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：打算——引導(dǎo)——表現(xiàn)——觀賞。導(dǎo)入方式許多：可由猜謎語或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是干脆利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料觀賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要外形特征，然后依據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或視察性繪畫)進(jìn)行詳細(xì)的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思安排，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同觀賞學(xué)習(xí)成果。

如以信息加工策略為指導(dǎo)，教學(xué)步驟可考慮為：作品觀賞——駕馭規(guī)律方法——供應(yīng)創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移，老師依據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采納什么方法制作而成。在溝通學(xué)習(xí)中，老師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生駕馭運(yùn)用此材料所需駕馭的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)材料的選擇思索中，我們不行忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟識(shí)程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中，老師應(yīng)剛好幫助他們解決問題。作業(yè)評(píng)析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過程、特別表現(xiàn)等，最終出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己作品的更高期盼值，從而思索怎樣把握平衡的問題，學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。

四、教學(xué)選擇

本單元以“船”為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或視察性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有肯定的寬容性，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，老師本人特性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。

因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習(xí)材料可供應(yīng)多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓唷Ｓ枚喾N材料做船，建議從變廢為寶的思路去找尋一些自然生活中的材料。

美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式：導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設(shè)法變更這一課堂結(jié)構(gòu)模式。變更時(shí)間、序列，強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動(dòng)二，依據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式支配教學(xué)程序，可設(shè)計(jì)為：呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——探討方法——綜合表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。開宗明義提出作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題，并分類整理哪些問題是必需解決的，比如工具技術(shù)的運(yùn)用，哪些問題可以是由學(xué)生特性發(fā)揮自主處理的。老師應(yīng)擅長(zhǎng)把握問題，為學(xué)生供應(yīng)思路、線索，讓學(xué)生始終以主動(dòng)的狀態(tài)沉醉在本課學(xué)習(xí)之中。

五、教學(xué)建議

1．制作課涉及到養(yǎng)成因素和平安問題，學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)養(yǎng)成不奢侈、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣，有環(huán)保意識(shí)。工具運(yùn)用要留意平安，有自我愛護(hù)意識(shí)，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應(yīng)放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。老師應(yīng)起榜樣作用。

2．學(xué)習(xí)屋提出了問題，老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身作品狀況想方法。假如木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；假如木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可干脆放在水上漂移。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過教學(xué)培育學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培育學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過塑造一個(gè)龍的新形象，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前打算

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。

（老師）多媒體課件。

教學(xué)過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的愛好。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國(guó)是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請(qǐng)學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的.形象發(fā)生了怎樣的改變？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學(xué)生觀賞并推斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？

②你還在哪里見到過龍的形象？

請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、溝通——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為祥瑞的化身寄予了人們美妙的愿望。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？

④依據(jù)你的思索你能用上其他動(dòng)物的一些特征來創(chuàng)建一條，你心目中的龍嗎？

請(qǐng)學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）依據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我，體驗(yàn)審美情趣，寄予自己美妙的愿望。

其次課時(shí)

課前打算

（學(xué)生）收集一些龍的傳聞故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

（老師）多媒體課件。

教學(xué)過程

1.龍的傳聞故事——“激發(fā)愛好”

（1）龍的傳聞——“龍生九子”

20展示資料、溝通：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請(qǐng)學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為祥瑞的化身寄予了人們美妙的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族”。

（1）澳門回來——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛國(guó)詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得成功？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力氣。

（4）學(xué)生展示溝通自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化學(xué)問”

書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

依據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。

請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。

5.展示——“審美提升”

自我、同學(xué)建議、老師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽。

課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12

一、教材分析

本課是本冊(cè)教材“車”單元的第一課時(shí)，教材為老師和學(xué)生供應(yīng)了大量與“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車，繪畫作品也排列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨自不待言。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車的各種豐富信息，如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過自己喜愛的繪畫方式描繪自己感愛好的車，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車”所屬“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好打算。

1．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。

(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜愛或擅長(zhǎng)的方式描繪車的外形，培育表現(xiàn)實(shí)力。

(3)情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān)系，知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)車這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車的各個(gè)種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)重要獨(dú)創(chuàng)對(duì)自身有多么重要，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片的觀賞，了解車的各方面學(xué)問，用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感愛好的車的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫的形式對(duì)車進(jìn)行造型的方法。

3．課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前打算：

老師打算：上網(wǎng)閱讀并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。

學(xué)生打算：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長(zhǎng)了解狀況。教學(xué)過程：

(1)感知與體驗(yàn)：

①觀看有關(guān)“車”的音像資料，相識(shí)各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。

②老師對(duì)以上問題做簡(jiǎn)潔總結(jié)，介紹車的發(fā)展。

③同學(xué)分4—6人小組綻開探討，圍繞“人類與車”這一話題進(jìn)行溝通，說說人類為什么要獨(dú)創(chuàng)車，車輛的獨(dú)創(chuàng)和制造對(duì)人類的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組探討結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書。⑤老師和同學(xué)對(duì)車的造型綻開進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的視察和分析，再對(duì)其中的細(xì)微環(huán)節(jié)做深化了解。如門、窗、頂、燈等。老師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

同學(xué)以線描繪畫的形式對(duì)自己喜愛或熟識(shí)的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)

的基礎(chǔ)上留意細(xì)微環(huán)節(jié)的刻畫。

(3)評(píng)價(jià)與反思：’

①同座位同學(xué)相互介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布臵好的展示欄中。

②觀賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對(duì)畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩?/p>

③想像將來車輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)相互溝通各人對(duì)將來車輛的看法。教學(xué)反思：

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)我國(guó)民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點(diǎn)，并能制作出一幅套色剪紙，從而培育學(xué)生耐性細(xì)致工作的習(xí)慣。

課前打算：

1、老師備美術(shù)教案范品。

2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、展示范品，學(xué)生觀賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教案觀賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美妙事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點(diǎn)是造型簡(jiǎn)練概括，以線為主，線、面連接，色調(diào)顯明。

佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案

1、畫單色墨線稿，構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細(xì)。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、堅(jiān)固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學(xué)生作業(yè)：

本課完成設(shè)計(jì)稿。

第二節(jié)

一、評(píng)議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設(shè)計(jì)色調(diào)以個(gè)人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要留意有些物象的顏色是有特定的含義，不能變更，如國(guó)旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能變更的。

2、色調(diào)的純度要高，對(duì)比要?jiǎng)×摇?/p>

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整齊，工藝要精致。

4、小結(jié)及調(diào)整。

三、講評(píng)：

學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，相互評(píng)議。

課題：童裝（設(shè)計(jì)）兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步學(xué)問。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件（套）童裝，從而培育學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

課題：線的粘貼（制作）一課時(shí)

教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生駕馭線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色調(diào)的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特征，培育他們耐性、細(xì)致的制作習(xí)慣。

課前打算：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學(xué)過程：

一、檢查課前打算狀況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生觀賞線粘貼作品，說明這類作品的特點(diǎn)。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。

2、依據(jù)對(duì)象特征與自我意圖，選線材的色調(diào)及確定底板的色調(diào)。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色調(diào)。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：小臺(tái)鐘（線描寫生畫）一課時(shí)

教學(xué)目的：通過小臺(tái)鐘表寫生，培育學(xué)生的視察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。

課前打算：學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。

教學(xué)過程：

一、板書課題。

說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實(shí)、精確地表現(xiàn)寫生對(duì)象。要畫好寫生畫，重要的方法是細(xì)致視察，深化理解，抓住特征，精確表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生視察小臺(tái)鐘。

提問：1、小臺(tái)鐘是什么形態(tài)的？

2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成？

3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？

老師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)微環(huán)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。

三、寫生步驟：

1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，留意形態(tài)特征及透視改變，畫出大體輪廓。

2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)微環(huán)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實(shí)物比照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。

四、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：觀賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫）兩課時(shí)

教學(xué)目的：通過觀賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)悟其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。

課前打算：打算好臨摹用品。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、板書課題，解題。

向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過觀賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動(dòng)手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應(yīng)從整體著眼。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形態(tài)如何？怎樣構(gòu)圖組合？

三、請(qǐng)學(xué)生比照課本上的線描圖，老師說明構(gòu)圖的特點(diǎn)。

四、學(xué)生作業(yè)：

選一幅畫進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。

第二節(jié)

一、檢查臨摹畫稿：

讓學(xué)生比照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作仔細(xì)修改。

二、指導(dǎo)學(xué)生著色：

老師按原作色調(diào)講解并描述色相、明度、純度的改變，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：

1、依據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。

2、著色時(shí)依據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。

三、學(xué)生作業(yè)。

四、講評(píng)。

課題蔬菜（中國(guó)畫）

教學(xué)目的：參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫。通過觀賞，使學(xué)生相識(shí)畫、詩、書、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

課前打算：范畫多幅，示范用具……

教學(xué)過程：一、觀賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生觀賞水墨寫意國(guó)畫。

二、老師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣支配，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，留意不要太濕。