四年級上冊美術教案

第頁四年級上冊美術教案四年級上冊美術教案1

一、本課冷色與暖色是在學生對三原色相識的基礎上對色調(diào)分類的了解.按人們視覺對自然的閱歷感受，色調(diào)分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色調(diào)中的冷暖關系是相對的比較關系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素.冷色與暖色不同的色調(diào)給你不同的心理作用,引導學生視察一些色調(diào)對比比較劇烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)分.并要求他們在繪畫中運用色調(diào)的明度改變對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達自己心情的作品.

二、教學目標：

1、認知目標：能夠區(qū)分冷色與暖色.

2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.

3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅暖和或寒冷的作品.

三、教學重點：

學會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術語言.

四、教學難點：

創(chuàng)作表現(xiàn)一幅暖和或寒冷的作品.

五、課時：

一課時

六、老師打算:

色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學生打算：

自備繪畫工具冷色與暖色

八、教學過程：

(一)、導入階段：

老師:同學們?nèi)昙壍臅r候我們已經(jīng)學過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學生:紅、黃、藍

老師：特別好，我們的同學學的特別仔細。猶如我們同學的特性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一樣的，色調(diào)呢他也有自己的特性。

紅色她的特性火辣、奔放、熱情、暖和，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍色他的特性安靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今日我們就來學習第一課《色調(diào)的冷與暖》

板書：色調(diào)的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師：那么同學們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中找尋。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（許多學生覺得黃色顏色很淡，應當是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭聞名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現(xiàn)暖和的燈光.）

2、觀賞作品

學生觀賞老師帶來的圖片，

老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別運用了哪些顏色。

學生：

老師：同學們視察的特別細致，說的特別好，現(xiàn)在思索一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠運用暖色嗎？我們應當用哪些色調(diào)？怎樣運用？運用暖色的時候應當留意一些什么？

學生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當?shù)漠嬕稽c暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。

老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告知，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有改變的。

（三）、學生作業(yè)

老師：同學們現(xiàn)在對色調(diào)的冷暖已經(jīng)有了肯定的相識，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。

作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太困難。

3、作品可以是詳細也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調(diào)其冷暖效果。

（四）、作業(yè)評講：

教學反思：

四年級上冊美術教案2

課題一：賀卡

教學目標：

1、通過觀賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培育審美意識

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣

3、在賀卡作品中表達自己的美妙萊的祝福，增進情感的溝通教學打算：收集有特性的賀卡、打算紙張、剪刀、膠水

教學重點：

讓學生相識、了解各種特性賀卡、并能動手繪制一張

教學難點：

賀卡的材料的運用的奇妙，作品有創(chuàng)意

教學過程：

一、觀賞激趣

師生共同溝通收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱忱。

二、體驗材料

展示課前打算的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。激勵學生自由、大膽的想像設計、體驗創(chuàng)作的樂趣。

三、動手制作

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡潔的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀卡。

四、溝通作品

在賀卡的空白處寫上祝愿的話語。集體互贈作品，觀賞評析不同的風格的賀卡。

教學目標：

1、啟發(fā)學生去視察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等

2、能夠運用色調(diào)大膽地表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面

3、引導學生在主動的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面教學打算：畫板、學生自己喜愛的瓜果和繪畫的用具

教學重點：

引導學生用多種繪畫的形式與色調(diào)表現(xiàn)瓜果，體驗藝術的美感教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色調(diào)，進行大膽的想像與創(chuàng)作教學過程：

一、引入新課

1、嬉戲：你畫我猜

一個學生簡潔地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題：迷人的瓜果

二、教學新課

1、看顏色，說瓜果

請同學們依據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫

引導學生觀賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、觀賞伙伴的作品

通過觀賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。

4、讓學生思索怎樣表現(xiàn)自己的作品、溝通探討

5、完成作業(yè)。老師相機指導

三、小結(jié)評價

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、老師點評，選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展

嘗試用沒有運用過的方法來表現(xiàn)瓜果。

教學目標：

1、了解瓜果在大小、形態(tài)、色調(diào)和質(zhì)感等方面的不同特點

2、能駕馭切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品

3、引導學生感知美存在生活中，激發(fā)學生大膽參加和主動創(chuàng)作的愛好教學打算：課件《瓜果也漂亮》、視頻展示臺。學生打算好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具

教學重點：啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形態(tài)、色調(diào)進行充分的想像、能奇妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作

教學難點：

能創(chuàng)建性地運用材料、大膽地想像

教學過程：

一、引入新課

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內(nèi)容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學新課

1、誰是最佳設計師

引導學生自己設計。說說自己的創(chuàng)意和方法。

2、大家齊動手來設計

動動手、說一說、做一做。

3、學生自己設計溝通作品

三、作品展示

議一議，你最觀賞誰的作品

讓學生在老師的引導下發(fā)覺作品中的新方法、重點介紹有創(chuàng)意，別具匠心、別出心裁的新奇作品。

課題四：冷色與曖色

教學目標：

1、讓學生在觀賞圖片中感受到冷曖色的調(diào)的裝飾美

2、讓學生初步相識并能理解冷色和曖色。能用水粉調(diào)出較冷、冷和較暖、暖的色調(diào)

教學打算：教學課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等

教學重點：讓學生在觀賞中感知冷暖色的色調(diào)及其裝飾美

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的心情影響

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、視察準暖色

1、課件展示從日出到月夜改變

問：日出的色調(diào)與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

2、色調(diào)的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色調(diào)的冷暖是人們在長期閱歷的聯(lián)想的結(jié)果

3、引入課題

二、冷暖色的相識

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色調(diào)組成

2、相識色環(huán)中的冷暖色

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色

三、冷暖色的相對性

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產(chǎn)生冷暖關系

2、綠色和黃色、藍色的比較

四、觀賞生活中的用冷暖裝飾的圖片

五、作業(yè)練習

你能用水粉色調(diào)整器出冷、較冷、溫煦較暖的色調(diào)嗎？

六、總結(jié)觀賞

課題五：冷暖色調(diào)的畫

教學目標：

1、復習冷暖色的學問，培育色調(diào)美感意識

2、正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫

3、觀賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色調(diào)的感受

教學打算：圖片、繪畫工具

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調(diào)的畫

教學難點：學生用自己喜愛的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面教學過程：

一、引入新課

復習上節(jié)課冷暖色的學問，引入新課。

老師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

二、教學新課

1、引導學生觀賞冷色調(diào)為主的風景畫。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點以及自己的感受。

2、觀賞大師的畫和學生作品

讓學生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色調(diào)、運用的繪畫工具等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業(yè)，老師相機指導

四、小結(jié)觀賞學生的作業(yè)

讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點

四年級上冊美術教案3

教學目標：用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的墨色。中鋒、側(cè)鋒是畫最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫法。會運用清水調(diào)出不同的墨色。會運用中鋒和側(cè)鋒這兩種方法畫荷花。體驗畫的筆墨改變，感受筆墨改變所帶來的樂趣。豐富學生的審美感受，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的酷愛之情。

教學重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫法。

教學難點：墨色的調(diào)配。

學習材料：毛筆、墨汁、畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、老師組織學生自己動手試驗，用墨色在不同的紙上繪畫。

說一說紙上的墨色有什么改變。

學生動手試驗，并說己對畫繪畫的初步相識及筆墨的特性。感受畫的表現(xiàn)特點，了解繪畫工具的性能。

2、老師演示，中鋒與側(cè)鋒的運筆方法。

3、演示墨色的幾種改變（焦、濃、重、淡、清）。

提問：說一說墨色有什么改變？怎樣表現(xiàn)的？

：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的改變是通過水和墨調(diào)配出來的，它是畫造型的基本手段之

4、課件展示，觀賞畫家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學生探討：指出畫中的不同墨色改變。畫中哪些地方運用了中鋒與側(cè)鋒的運筆方法。

揭示課題：筆墨嬉戲——荷花

5、荷花的畫法：

（1）課件展示荷花照片與繪畫作品比較。請學生分析繪畫作品是怎樣表現(xiàn)的。

（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫法。

（3）觀賞學生作品，說一說他們是怎樣畫的。

學生視察并跟老師一起練習。

思索并回答問題。

學生觀賞作品，小組溝通探討，匯報結(jié)果。

學生視察與思索：如何用畫表現(xiàn)荷花？

相識用筆與用墨。了解畫的基本學問。

提高視察實力和分析實力。

三、學生實踐

學習荷花的畫法，培育分析實力。

1．組織學生表現(xiàn)荷花。

2．老師輔導：中鋒與側(cè)鋒的運筆，調(diào)配墨色的改變。

3．激勵學生大膽實踐。

學生表現(xiàn)荷花，隨時提出不明白的問題。

提高畫的表現(xiàn)實力，體驗繪畫過程的樂趣。

四、觀賞評述：

組織學生把作品掛起來，引導學生感受筆墨表現(xiàn)的歡樂。表揚大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示特性。

1．學生自評，介紹自己的作品。

2．學生互評，說說對他人作品的感受。

提高觀賞實力，感受勝利喜悅。

其次課時

一、組織教學

二、展示上節(jié)課學生作品，學生評述

三、課件展示不同時期的畫作品（協(xié)作說明）。

學生觀賞。開闊眼界，提高對畫的愛好，了解的傳統(tǒng)繪畫。

四、激勵學生創(chuàng)作

五、學生創(chuàng)作

六、觀賞評述

四年級上冊美術教案4

教學目標：

學問與技能：

學問：初步了解石窟和飛天的學問，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。

技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

過程與方法：

運用視察體驗、小組探討探究等學習方法，初步相識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。

情感、看法和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培育學生酷愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族驕傲感。

教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

教學難點：探究飛天的造型特征和藝術表現(xiàn)手法。

教學用具打算：

課件、有關圖片和文字資料等。

教學過程：

一、課前打算：

布置學生課前收集關于飛天的資料。

二、走進敦煌：

1.老師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）

2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代特別出名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術史上宏大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今日就成立一個考古小分隊，到那里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當前第5頁123456。

提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)特別美麗的是什么藝術形象么？（飛天）

今日我們就來考察敦煌飛天藝術。

三、探尋飛天藝術：

1.追根朔源：

（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？

（2）探尋飛天起源。

（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

（4）初步分析西域飛天特征。

對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗大，頭上有圓環(huán)……

2.發(fā)展演化：

（1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。

提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結(jié)束？歷經(jīng)了多長時間？

歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的改變，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

（2）分組探究不同時期飛天的特征。

（3）分組匯報探究結(jié)果。

北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體袒露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風翱翔，姿態(tài)多樣。人體比例精確，線條流暢有力，色調(diào)豐富明麗。

宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。

（4）老師小結(jié)。

四、體驗飛天藝術之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。

五、拓展延長：

今日，我們這些考古隊員表現(xiàn)的特別精彩。我們了解了飛天藝術的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。

希望同學們下去后接著探究，更深化的了解這一藝術形象。

教學反思：共6頁，當前第6頁123456。

四年級上冊美術教案5

教材分析：

《可愛的童帽》屬于“設計應用”領域。帽子的種類和用途許多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以愛護頭部避開或降低來自外力的損害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。

學情分析：

四年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。學生已駕馭了不少的美術學問，并有意識地在課余時間接觸有關美術的學問，能自覺地感悟生活中的美。

教學目標：

1.學問與技能：感知帽子設計與生活應用的關系。

2.過程與方法：能用各種線與色調(diào)設計童帽的形態(tài)、裝飾花紋，能用不同的方式設計童帽。

3.情感、看法、價值觀：通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學生的動手實力和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生對將來美妙生活的憧憬。

教學重點：

能用線與色設計童帽的形態(tài)和裝飾花紋。

教學難點：

用不同的線條、色調(diào)設計別出心裁的童帽。

教學方法：

情景教學法、問題探討法、引導欣賞法

教具運用：

多媒體教學課件、范畫、標題、黑色馬克筆、彩筆等。

教學過程：

活動一：出示“小老鼠追帽子”的視頻，吸引學生愛好。

請同學們打開課本42頁“這節(jié)課，我們就一起來做一名小小設計師，設計一頂美麗可愛的童帽”（出示課題）

設計意圖：激發(fā)學生對童帽的新奇

活動二：觀賞與評述

1.介紹民間的虎頭帽；

小老虎作驅(qū)邪袪災之用，寓意小男孩虎虎生威

2.帽子我們常見常用，特別熟識，但帽子的基本結(jié)構(gòu)主要包括哪幾部分？

[板書：帽蓋（帽蓋可以設計成半球體、圓柱體、圓錐體）、帽檐、帽花，有些帽子還有兩個帽耳，主要是用來保暖]

感受現(xiàn)代款式多樣、用料各異的童帽。(出示圖片)

4.除了這樣一般的帽子，還有很多樣式新奇的帽子，現(xiàn)在讓老師帶你們進入設計師們的世界，看看他們是怎么樣設計的？

5.你最喜愛哪一頂童帽？為什么？

小結(jié)：聰慧的設計師們學會了從帽蓋、帽檐、帽花中思索改變，從功能、材料、造型、顏色創(chuàng)建“別出心裁”的童帽。

設計意圖：了解民間童帽設計的寓意，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同審美效果。

活動三：引導創(chuàng)作構(gòu)思

1、老師也想畫一畫，你們想看嗎？，出示繪畫步驟（邊講邊示范）

步驟1：設計外形：帽子的外形可以有什么改變？（創(chuàng)作的靈感來源于生活。）

步驟2：用線設計童帽的裝飾花紋和表現(xiàn)不同質(zhì)感。

步驟3:用色設計童帽的裝飾花紋。

小結(jié)：帽子的外形設計要美觀、大方，富有童趣，色調(diào)要豐富，裝飾花紋要簡練、好玩，線條要流暢，顏色搭配要和諧，美觀、好看。

2、那么怎樣才能設計出一頂美麗可愛的童帽呢？小組探討，指名回答。

設計意圖：培育學生的想象實力，從帽子的基本結(jié)構(gòu)、功能、顏色等進行創(chuàng)作構(gòu)思。

活動四：創(chuàng)作與表現(xiàn)

下面我們小組合作，用你們自己喜愛的方式來設計?？茨囊唤M合作最好，哪一個作品最優(yōu)秀。起先！

設計意圖：能運用線與色，手繪設計款式、功能不同的童帽。

活動五：展示與評價

童帽設計展覽：學生將制作的童帽粘貼在黑板或放在實物投影上，大家相互參觀，并說說自己的想法。

設計意圖：了解童帽設計與應用的關系，感受“別出心裁”的童帽。

活動六：拓展及談收獲

除了用繪畫的方式來設計童帽，還可以用什么方式來設計？（手工制作）

設計意圖：培育學生關注生活、酷愛生活的情感。

師：這節(jié)課同學們通過學習和了解童帽，對它的造型、構(gòu)造等，進行了想象和創(chuàng)作。老師信任不久的將來我們班確定能出現(xiàn)一位設計大師，因為在我們中間有很多愛動腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子。

四年級上冊美術教案6

學問要素

駕馭平行透視和近景與中景

技能要求：

線條的各種表現(xiàn)方法

教學目標

體驗與發(fā)覺：體驗近大遠小、近高遠低，發(fā)覺透視規(guī)律

實踐與創(chuàng)建：在寫生中運用透視原理表現(xiàn)物體的特征

觀賞與評議：觀賞、寫生作品，評議透視的表現(xiàn)

教學重點

近景與中景的表現(xiàn)

教學難點

線條、色調(diào)的協(xié)調(diào)與對比

教學過程

一．引入與視察

1．引導學生參觀校內(nèi)。

2．讓學生邊看邊探討哪一處角落最美？為什么？

3．老師引導學生選景要有主題，要有近景、遠景的區(qū)分。

二．發(fā)覺與思索

1．結(jié)合上節(jié)課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么不同？

2．視察時發(fā)覺近、中景有什么透視改變？如何取景？

3．在色調(diào)、造型、線條上有什么區(qū)分？

三．寫生與輔導

1．畫建筑一般從上起先，留意平行透視中“近高遠低、近大遠小”的改變。

2．如近景是建筑、中景是樹木，先畫建筑后畫樹木。

3．留意線條改變，運用疏密區(qū)分近景與中景。

4．記號筆是黑色，所以可選用比紙淡的色調(diào)先涂，以此黑、白、灰的距離。

四．觀賞與評議

1．學生自評：發(fā)覺自己作品的優(yōu)缺點。

2．小組互評：分析別人作品的優(yōu)點。

3．老師總評：選擇有特點的作品分析，線條的組合、色調(diào)的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

四年級上冊美術教案7

教學目的：

1．引導學生回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3．通過繪畫和制作，培育學生視察力、創(chuàng)新精神和再造實力。

教學重點：

學習紙版畫的制作方法。

教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的駕馭。

教具打算：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學過程：

第一節(jié)

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們歡樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講解并描述。（引導學生在觀賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中歡樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱忱。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

觀賞版畫作品。通過視察和探討，引導學生相識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在視察的基礎上思索：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學習：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，

啟發(fā)學生思索，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。激勵學生發(fā)揮想象力，采納刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)建性地運用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設置：

在制作好紙版的基礎上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易找尋的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好駕馭。

施教時間：9月26日——9月28日

其次節(jié)

一、情感升華階段：

帶領學生觀賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有擅長視察、擅長利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：觀賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學生講解制作過程。

１.設計。

２.制版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

三、學生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡察指導。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色調(diào)艷麗、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、老師總結(jié)：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有很多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)覺、去探究、體會生活的樂趣。

課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，找尋運用更多的方法來解決問題。

施教時間：10月8日——10月10日

四年級上冊美術教案8

教學目標：

1.學問與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達祥瑞如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色調(diào)特點等。

能敏捷運用民間祥瑞的圖案和色調(diào)，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶祥瑞的畫面。

2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“祥瑞”主題的圖案紋樣、色調(diào)特點等。

嘗試運用民間祥瑞的圖案紋樣組合一幅畫面。

3、情感：對民間祥瑞圖案紋樣或色調(diào)產(chǎn)生愛好。收集民間祥瑞的圖案。

教學重點：

能用語言描述民間美術作品中的祥瑞圖案紋樣、色調(diào)特點等。

教學難度：敏捷運用民間祥瑞的圖案和色調(diào)。

教學過程：

（一）課堂導入：

1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中觀賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝愿引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培育學生的想象實力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并仔細閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，觀賞課件中的各種圖片。

2.問：在觀賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

3.小組活動：探討你所知道的民間藝術品，你打算用什么方法和材料進行創(chuàng)建一幅有特色的民間作品？

（三）作業(yè)布置：

能用適當?shù)牟牧?，運用具象與抽象的祥瑞紋樣和色調(diào)組合一幅祥瑞圖案。

（四）巡察輔導：

學生作業(yè)，老師巡察的過程中發(fā)覺學生存在的共性問題，剛好進行講評。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

2.老師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

3.課后拓展：設問：你今日學會了什么？特殊美的地方在哪里？

4.課后思索題：找尋身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。

四年級上冊美術教案9

一、教材分析:

本教材的編寫注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐實力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入深、按部就班的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此老師在支配教學時，課序可依據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際狀況而作肯定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，老師在教學時亦可依據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。

二、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)建精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手實力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作實力。

3、引導學生了解并駕馭學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

三、教學重難點：

重點：在按部就班的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生特性的發(fā)展和學問技能的學習的兩方面的須要。

難點：強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活閱歷，強化學生美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

四、學生學情分析：

四年級學生對美術學習有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用實力，已經(jīng)初步相識了形、色與肌理等美術語言，學習運用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用實力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)建性不夠，在本學期加強訓練。

五、教學措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習愛好取向的轉(zhuǎn)折期。老師應留意引導，提出過高過急的要求，或過分信任兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強繪畫觀賞教學，重建學生繪畫愛好和信念。

2、由淺入深，有步驟地培育學生的視察實力。

3、由易到難，有安排地培育學生的表現(xiàn)實力。

4、開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)建力。

第一課水資源

一、教學目標：

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培育學生從地理事實中概括結(jié)論的實力。

2、使學生能夠通過資料說明世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培育學生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的實力、

3、使學生能夠初步具有關切水資源的思想，能夠為合理利用水資源出辦法，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培育學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

二、教學重點

1、使學生切實體會到水危機的嚴峻性，樹立正確的水資源觀。

2、培育學生獲得、分析、加工地理信息的實力。

三、教學方法

小組學習法、探討法

四、教學手段

投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖

五、教學過程

[引入]：老師的講臺上放著一大杯水，今日我就和同學們一起來探討有關水

的問題，也就是我們要學習的其次節(jié)《水資源》。

[板書]：其次節(jié)水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位學生回答)

[轉(zhuǎn)折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

[展示投影片]：

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學生回答)

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(學生可有多種答案，老師均應予以確定)

[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環(huán)。

[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]

[提出探討問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學生看動畫演示，分組探討，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)

[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參與循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄芨纱嗬脝?

[講解]：為了探討便利我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．00101升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最終人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結(jié)]：人類日前可以干脆利用的淡水資源是特別有限的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布勻稱嗎?[

[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較足夠；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出探討題]：下面就請同學們探討一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(學生探討回答，指出一些國家或地區(qū)均可)

[總結(jié)]：通過剛才的探討我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜斎绾螌ΥY源呢？

[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思索人類是如何對待水資源的。

[放自制錄像片]

(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類奢侈水資源)

[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源原來就特別有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的奢侈，必定會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請一位學生朗讀)

[總結(jié)]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：假如人類接著這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢?

[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

留意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到20xx年，世界總?cè)丝趯⑦_到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預料到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個國家水供應驚慌或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的逆境。

四年級上冊美術教案10

一、教材披荊斬棘分析

船是人類最早的交通工具，披荊斬棘它載著人們經(jīng)驗了漫長又宏大的航程。披荊斬棘它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的改變。本課披荊斬棘以“船”為主題，帶給學生無限期盼和歡樂，學生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形態(tài)、色調(diào)和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。披荊斬棘小學美術教案四年級上冊：13課披荊斬棘

船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類許多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的隨意組合。小學美術教案四年級上冊：13課披荊斬棘

本單元學習內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學習領域，學習任務分為兩個活動：畫自己喜愛的船，側(cè)重平面繪畫的學習；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學習。

活動一：老師應幫助學生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學習方式和行為習慣。對繪畫的作業(yè)定位假如是視察性繪畫，應解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關系處理、細微環(huán)節(jié)描繪與整體感覺的表達”這些問題?？上犬嫶拇舐孕螒B(tài)再詳畫各部分，或先畫完一部分再畫另一部分。對繪畫的作業(yè)定位假如是想像性繪畫，應解決“圍繞主題進行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，四周環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學生“我想畫這個”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清晰地表露自己的心情。

活動二：以材料為主進行立體造型活動。木材處理的工藝技術應考慮分與合兩種方式，第一：應讓學生了解分解木頭的工具，駕馭簡易方法。細小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個人鋸時可用腳壓緊木板，不讓其松動，再漸漸鋸；兩人合作應抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小運用，可視木頭粗細搭配運用，運用鋸刀應從后端拉到前端全面地運用，拉鋸推時要輕，拉時再用力。須要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。其次：應讓學生駕馭將木頭零件組合的簡易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進行粘合，這種方法比較干脆。有時遇到接合面不佳，干脆用粘合方法易脫落，這時就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個洞，再運用竹簽或細樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加堅固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進行捆綁，別有一番自然的情趣。

教材左下方一系列圖片供應了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應留意平安，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。留意木塊搭建時的凹凸起伏改變，奇妙的細微環(huán)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后留意修飾整理，使作品更美觀。

二、教學目標

收集船舶的圖片、模型等資料，相識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜愛的船。

了解材料特點，駕馭材料的運用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

養(yǎng)成細心視察、細心制作的習慣，培育不怕困難的探究精神。

三、教學思路

老師應依據(jù)學生程度考慮課時目標，制定教學策略。建議繪畫課的教學步驟可考慮為：打算——引導——表現(xiàn)——觀賞。導入方式許多：可由猜謎語或關于船的故事設為導入，也可以是干脆利用師生共同收集的關于船的各種圖片及相關資料觀賞導入。引導階段先讓學生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要外形特征，然后依據(jù)所定的作業(yè)目標(想像性繪畫或視察性繪畫)進行詳細的繪畫技術的相關指導。四年級學生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思安排，提示相關的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點。在自主表現(xiàn)中，應作詳細的技術指導，作品完成后，師生共同觀賞學習成果。

如以信息加工策略為指導，教學步驟可考慮為：作品觀賞——駕馭規(guī)律方法——供應創(chuàng)意指導——自主表現(xiàn)——保持遷移，老師依據(jù)作業(yè)定位出示相應的材料制作的成品引導學生相識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采納什么方法制作而成。在溝通學習中，老師可以示范與領做，讓學生駕馭運用此材料所需駕馭的相關技術，創(chuàng)意指導體現(xiàn)在對材料的選擇思索中，我們不行忽視它是建立在相關技術的熟識程度之上的。學生在獨立或合作制作中，老師應剛好幫助他們解決問題。作業(yè)評析時可讓學生介紹自己的創(chuàng)作動機、創(chuàng)作過程、特別表現(xiàn)等，最終出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學生對自己作品的更高期盼值，從而思索怎樣把握平衡的問題，學習空間將由藝術向科技領域拓展。

四、教學選擇

本單元以“船”為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或視察性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有肯定的寬容性，老師應依據(jù)學情特點，老師本人特性特色選擇明確的教學任務開展教學。

因為各地教學資源的差異，活動二的學習材料可供應多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當?shù)氐奶漳嗷虿誓?。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去找尋一些自然生活中的材料。

美術課程教學結(jié)構(gòu)通常是四段式：導入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設法變更這一課堂結(jié)構(gòu)模式。變更時間、序列，強調(diào)某種學習方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動二，依據(jù)學生探究性的學習方式支配教學程序，可設計為：呈現(xiàn)目標——問題收集——了解技術——探討方法——綜合表現(xiàn)——評價遷移。開宗明義提出作業(yè)目標，讓學生主動去收集本課學習要解決的問題，并分類整理哪些問題是必需解決的，比如工具技術的運用，哪些問題可以是由學生特性發(fā)揮自主處理的。老師應擅長把握問題，為學生供應思路、線索，讓學生始終以主動的狀態(tài)沉醉在本課學習之中。

五、教學建議

1．制作課涉及到養(yǎng)成因素和平安問題，學生在活動中應養(yǎng)成不奢侈、不拖拉、不毛躁的好習慣，有環(huán)保意識。工具運用要留意平安，有自我愛護意識，拿刀片的手不隨意揮動，鋸刀應放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。老師應起榜樣作用。

2．學習屋提出了問題，老師應激勵學生依據(jù)自身作品狀況想方法。假如木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；假如木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可干脆放在水上漂移。

四年級上冊美術教案11

教學目標

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培育學生與人合作，小組探究學習的實力。通過塑造一個龍的新形象，培育學生的想象力和創(chuàng)建力。

3.引導學生體會龍的，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培育學生合作和競爭意識。

教學重點：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

教學難點：通過塑造一個龍的新形象，培育學生的想象力和創(chuàng)建力。

課時：2課時

第一課時

課前打算

（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

（老師）多媒體課件。

教學過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學生的愛好。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請學生說說這三個時期龍的.形象發(fā)生了怎樣的改變？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學生觀賞并推斷分別處于哪個時期？

（3）龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

②你還在哪里見到過龍的形象？

請學生介紹、展示、溝通——“豐富感性體驗”。

③“龍”作為祥瑞的化身寄予了人們美妙的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

④依據(jù)你的思索你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)建一條，你心目中的龍嗎？

請學生說一說或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。

（1）依據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我，體驗審美情趣，寄予自己美妙的愿望。

其次課時

課前打算

（學生）收集一些龍的傳聞故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

（老師）多媒體課件。

教學過程

1.龍的傳聞故事——“激發(fā)愛好”

（1）龍的傳聞——“龍生九子”

20展示資料、溝通：

（2）你還知道哪些有關龍的故事？

請學生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為祥瑞的化身寄予了人們美妙的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族”。

（1）澳門回來——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得成功？——集體合作的團隊力氣。

（4）學生展示溝通自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化學問”

書中的學生畫龍舟賽作業(yè)，請學生賞一賞、評一評。

4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”

依據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。

請學生想一想、學一學、畫一畫。

5.展示——“審美提升”

自我、同學建議、老師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。

課后：布置學生做作“紙接龍舟”。

四年級上冊美術教案12

一、教材分析

本課是本冊教材“車”單元的第一課時，教材為老師和學生供應了大量與“車”內(nèi)容相關的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實物照片和繪畫作品——實物照片包含了不同時代、用途各異的車，繪畫作品也排列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學生作業(yè)，因而本課的教學主旨自不待言。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學生獲得有關車的各種豐富信息，如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過自己喜愛的繪畫方式描繪自己感愛好的車，同時為下一課時“我設計的車”所屬“設計〃應用”領域的學習作好打算。

1．教學目標

(1)認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。

(2)技能目標：嘗試用喜愛或擅長的方式描繪車的外形，培育表現(xiàn)實力。

(3)情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系，知道與車輛制造相關的典型事例。

2．學習內(nèi)容

學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項重要獨創(chuàng)對自身有多么重要，對社會的進步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。

教學重點：通過對圖片的觀賞，了解車的各方面學問，用自己學過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感愛好的車的造型。

教學難點：車輛的外形特點及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

3．課時：1課時

二、教學過程設計

課前打算：

老師打算：上網(wǎng)閱讀并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

學生打算：美術創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解狀況。教學過程：

(1)感知與體驗：

①觀看有關“車”的音像資料，相識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。

②老師對以上問題做簡潔總結(jié)，介紹車的發(fā)展。

③同學分4—6人小組綻開探討，圍繞“人類與車”這一話題進行溝通，說說人類為什么要獨創(chuàng)車，車輛的獨創(chuàng)和制造對人類的發(fā)展和進步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報本組探討結(jié)果，老師對學生的發(fā)言進行簡潔歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進行分類概括并明確板書。⑤老師和同學對車的造型綻開進一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進行較為細致的視察和分析，再對其中的細微環(huán)節(jié)做深化了解。如門、窗、頂、燈等。老師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

同學以線描繪畫的形式對自己喜愛或熟識的車輛進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)

的基礎上留意細微環(huán)節(jié)的刻畫。

(3)評價與反思：’

①同座位同學相互介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布臵好的展示欄中。

②觀賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中的車在整幅作品中的作用。

③想像將來車輛發(fā)展的趨勢，同學相互溝通各人對將來車輛的看法。教學反思：

四年級上冊美術教案13

教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，美術教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培育學生耐性細致工作的習慣。

課前打算：

1、老師備美術教案范品。

2、學生備美術教案剪紙用品。

教學過程：

第一節(jié)

一、展示范品，學生觀賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點，結(jié)合美術教案觀賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美妙事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色調(diào)顯明。

佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術教案

1、畫單色墨線稿，構(gòu)成每個形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、堅固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學生作業(yè)：

本課完成設計稿。

第二節(jié)

一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設計色調(diào)以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要留意有些物象的顏色是有特定的含義，不能變更，如國旗、紅領巾的紅色都是不能變更的。

2、色調(diào)的純度要高，對比要劇烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整齊，工藝要精致。

4、小結(jié)及調(diào)整。

三、講評：

學生把自己的作品擺好，集體參觀，相互評議。

課題：童裝（設計）兩課時

教學目的：學習服裝設計的初步學問。用剪貼方法設計一件（套）童裝，從而培育學生的設計思維。

課題：線的粘貼（制作）一課時

教學目的：通過本課學習，教會學生駕馭線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色調(diào)的線材運去表現(xiàn)對象的特征，培育他們耐性、細致的制作習慣。

課前打算：布置學生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學過程：

一、檢查課前打算狀況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導學生觀賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。

2、依據(jù)對象特征與自我意圖，選線材的色調(diào)及確定底板的色調(diào)。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色調(diào)。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學生作業(yè)，老師輔導。

五、講評。

課題：小臺鐘（線描寫生畫）一課時

教學目的：通過小臺鐘表寫生，培育學生的視察力，并學習用線描形式描繪出來。

課前打算：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

教學過程：

一、板書課題。

說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、精確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致視察，深化理解，抓住特征，精確表現(xiàn)。

二、指導學生視察小臺鐘。

提問：1、小臺鐘是什么形態(tài)的？

2、小臺鐘由哪幾部分組成？

3、每個部分還有哪些細小特點？

老師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細微環(huán)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。

三、寫生步驟：

1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，留意形態(tài)特征及透視改變，畫出大體輪廓。

2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細微環(huán)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實物比照，作整體的調(diào)整和補充。

四、學生作業(yè)，老師輔導。

五、講評。

課題：觀賞與學習（臨摹畫）兩課時

教學目的：通過觀賞名家的作品，使學生受到美的薰陶，領悟其藝術風格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎上進行臨摹練習。

課前打算：打算好臨摹用品。

教學過程：

第一節(jié)

一、板書課題，解題。

向?qū)W生說明臨摹是學習繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過觀賞，了解其特點、風格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應從整體著眼。

二、指導學生觀賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形態(tài)如何？怎樣構(gòu)圖組合？

三、請學生比照課本上的線描圖，老師說明構(gòu)圖的特點。

四、學生作業(yè)：

選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。

第二節(jié)

一、檢查臨摹畫稿：

讓學生比照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作仔細修改。

二、指導學生著色：

老師按原作色調(diào)講解并描述色相、明度、純度的改變，并作調(diào)色演示。學生著色：

1、依據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。

2、著色時依據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。

三、學生作業(yè)。

四、講評。

課題蔬菜（中國畫）

教學目的：參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過觀賞，使學生相識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

教學難點：學習執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

教學重點：學習執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

課前打算：范畫多幅，示范用具……

教學過程：一、觀賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生觀賞水墨寫意國畫。

二、老師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣支配，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，留意不要太濕。