部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文課件 剃頭大師 教學(xué)課件

語文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）

同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識(shí)一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。語文三年級(jí)下冊(cè)語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)19剃頭大師秦文君

1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，《中國(guó)兒童文學(xué)》主編。代表作：《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《天棠街3號(hào)》、《寶貝當(dāng)家》、《調(diào)皮的日子》等。第一課時(shí)

朗讀課文掃清障礙（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音拼讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。否則執(zhí)行剃頭仇人受刑習(xí)慣tìzhífǒuchóu

guànmōxíng摸頭我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙罵人mà代替厘米tìlí走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸識(shí)字游戲表膽鬼理慣罵我會(huì)寫仇差付倍雖件厘刑糟左右結(jié)構(gòu)仇膽付理件倍半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)表差罵生字歸類雖糟慣刑厘獨(dú)體字鬼識(shí)字方法加一加：王+里=理

口+蟲=雖字理識(shí)字：

仇形聲字。深切的怨恨的意思。

表biǎo上面部分三橫之間距離均等易寫錯(cuò)鬼guǐ撇折點(diǎn)寫在豎彎鉤之內(nèi)。易寫錯(cuò)差chà上面部分三橫之間距離均等易寫錯(cuò)差chà差不多隔三差五chā差距差錯(cuò)chāi出差鬼使神差多音字詞語解釋推剪：手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。推剪在理發(fā)師的手里靈活自如。詞語解釋

噩夢(mèng)：做內(nèi)容恐怖的夢(mèng),并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。半夜我被噩夢(mèng)驚醒了。詞語解釋

監(jiān)督：察看并加以管理。在老師的監(jiān)督下我們順利的完成了任務(wù)。詞語解釋

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。經(jīng)過這次教訓(xùn)，弟弟發(fā)誓以后再也不撒謊了。詞語解釋

他們這對(duì)冤家，今天遇到一起，肯定會(huì)打起來。冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。詞語解釋

耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排除。

同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，決不能因一點(diǎn)小事就耿耿于懷。小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過程；

“我”給小沙剃頭的經(jīng)過自由朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？整體感知讀完課文，說一說“剃頭大師”指的是誰？說出理由?！疤觐^大師”指的是文中的“我”，因?yàn)閯傞_始“我”剪頭發(fā)速度很快。

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。第二課時(shí)互動(dòng)課堂

自由讀課文1-3自然段，說說“我”的表弟小沙有什么特點(diǎn)？在文中找一找。我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。開篇表明小表弟的性格特點(diǎn)，為后面故事展開做鋪墊

讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙感受如何？在文中找出相關(guān)語句。

老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣。老師傅剃頭，小沙的感受是是什么？

因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出來。

我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。你從中體會(huì)到了什么？我覺得文中的“我”好像會(huì)理發(fā)，而且剪頭發(fā)的速度很快。

我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。你從中體會(huì)到了什么？雖然“我”剪頭發(fā)的速度很快，但只是隨意亂剪，長(zhǎng)短不一。

我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。通過對(duì)形狀的描寫，突出了“我”剪的頭發(fā)很糟糕。運(yùn)用比喻的修辭手法，說明耳朵附近修剪的很不平整。說一說：“我”和剃頭師傅誰剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”。2.而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！睂W(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？

在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。

“剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。實(shí)際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個(gè)“害人精”？

老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)理發(fā)，亂剪才是“害人精”。結(jié)合全文說一說，為什么用“剃頭大師”作為題目？（課后第4題）

這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。通