小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版課件 古詩(shī)三首（教學(xué)課件）

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）

1.古詩(shī)三首情景導(dǎo)入：絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫（712—770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)一千四百多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，故也稱杜工部、杜拾遺。代表作有“三吏”、“三別”等，有《杜工部集》傳世，紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等。作者簡(jiǎn)介（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。閱讀與交流（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。rónɡyànyuān

yānɡ融

燕

鴛

鴦

“融”是翹舌音。提示“鴦”是后鼻音?！把?、鴛”是前鼻音。

泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。

遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對(duì)生活在水邊。詞語(yǔ)解釋融燕鴛鴦寫字有方“遲日”，出自《詩(shī)經(jīng)·七月》“春日遲遲?！边t遲：緩慢的樣子。春日遲遲,是說(shuō)在春天白天變得長(zhǎng)了。

絕句，是一種古詩(shī)體，每首四句。如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是五言絕句，簡(jiǎn)稱五絕。如果每句詩(shī)都有7個(gè)字就是七言絕句，簡(jiǎn)稱七絕。

絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。七絕絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。

五絕

絕句

遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。布置作業(yè)

（1）畫：畫一幅圖畫，用自己的情感認(rèn)真描繪出春天無(wú)與倫比的美麗。

（2）寫：寫一首小詩(shī)或一篇日記，用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。第二課時(shí)

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。

作者簡(jiǎn)介huìchónɡ

tún

惠

崇

豚“崇”是翹舌音?！半唷笔乔氨且?。正字音竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戲玩耍去了。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。（1）讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？（2）從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？作者抓住了畫面上的幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。從畫面上是看不到的，這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們，桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。寫字指導(dǎo)惠芽蘆崇（1）“惠”字的右上沒(méi)有點(diǎn)，中間的提上有一點(diǎn)。（2）“蘆”字下面是個(gè)“戶”，不是“盧”。（3）“崇、蘆、芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。第三課時(shí)曾幾(1085--1166)，字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其先贛州(今江西贛縣)人，徙居河南府(今河南洛陽(yáng))。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他作詩(shī)講究用字煉句，不用奇字、僻韻，風(fēng)格活潑流動(dòng)，詠物重神似。作者簡(jiǎn)介正字音méixī

fàn

jiǎn梅溪泛減“泛、減”是前鼻音。節(jié)奏朗讀梅子/黃時(shí)//日日晴，小溪/泛盡//卻山行。綠陰/不減//來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝//四五聲。吟誦感悟（1）作者是在什么時(shí)間游覽三衢山中的？他的行程路線是怎樣的？（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖和注