第二單元復(fù)習(xí)課

會計學(xué)1第二單元復(fù)習(xí)課1.進一步了解空氣的成分、空氣污染的危害和防治。2.了解氧氣的物理性質(zhì)和工業(yè)制法，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法。3.加深對純凈物、混合物、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、催化劑等概念的理解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)第1頁/共12頁注意問題1.二氧化碳是空氣中含有的一種物質(zhì)，一般不作為空氣污染物，但二氧化碳含量增多會引起溫室效應(yīng)。2.判斷純凈物與混合物的方法是看物質(zhì)的種類，不是看元素的種類，凡是物質(zhì)名稱中“含酸帶化”的都是純凈物。3.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)沒有必然的聯(lián)系，有氧氣參加的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，生成物是一種的氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)是基本反應(yīng)類型之一。4.制取氧氣的方法有很多，藥品不同，選擇的裝置就不同，在實驗室制取氣體時一般要考慮用該藥品的裝置是否簡單、操作是否方便、是否經(jīng)濟、安合、環(huán)保、節(jié)能等方面。第2頁/共12頁測定空氣中氧氣含量的實驗改進裝置第3頁/共12頁鞏固提升1

某課外活動小組在學(xué)習(xí)了課本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道P2O5

不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答

下列問題：（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約

mL。

（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是

。第4頁/共12頁加熱高錳酸鉀制氧氣棉花反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)的條件固體加熱固體加熱型加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣第5頁/共12頁固液常溫型反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)的條件固體和液體常溫液面下分液漏斗長頸漏斗注意差別第6頁/共12頁

檢查氣密性裝置方法用彈簧夾夾緊膠皮管，向長頸漏斗中加水至漏斗內(nèi)有水，若液面不下降，則說明裝置的氣密性良好。將導(dǎo)管的一端放入水中，然后用手握住試管，如果導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生；松開手一段時間后，導(dǎo)管內(nèi)有一段水柱，則說明裝置的氣密性良好。知識精要第7頁/共12頁收集裝置設(shè)計原則：根據(jù)氣體的溶解性或密度氣體收集裝置取決于該氣體的性質(zhì)

是否溶于水(能否用排水法)密度比空氣大(向上排空氣法)比空氣小(向下排空氣法)知識精要第8頁/共12頁

下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。(提示：以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱：①

；②

；

(2)寫出一個初中化學(xué)中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式：

;收集此氣體可選用的一種裝置是

，(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是

。鞏固提升2第9頁/共12頁鞏固提升3有下列六個化學(xué)反應(yīng)：（其中D能使帶火星的木條復(fù)燃）⑴無色液體A無色液體C＋D；⑵白色固體E白色固體F＋D；⑶紫黑色固體GH＋B＋D；⑷黃色粉末M＋D刺激性氣味的氣體N（藍紫色火焰）；⑸紅色粉末P＋D白色固體Q（冒出白煙）；⑹銀白色金屬X＋D黑色固體Y（火星四射）試判斷并寫出相應(yīng)物質(zhì)的名稱：

A

；B

；C

；D

；E

；F

；G

；H

；M

；N

；P

；Q

；

X

；Y

。第10頁/共12頁我們周圍的空氣空氣空氣組成的測定空氣是一種寶貴的資源：氧氣、氮氣、稀有氣體的用途原理方法結(jié)論空氣的污染及防治工業(yè)制法：分離液態(tài)空