部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《寫讀后感》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作：寫讀后感有三個(gè)年輕人，他們都曾為圖書館抄寫過圖書。第一位年輕人只是認(rèn)真地照著書本一字不差地抄寫，后來，他成了一位書記員；第二位年輕人一邊認(rèn)真地抄寫，一邊把書中不通順的句子和錯(cuò)別字做了適當(dāng)?shù)男薷?，后來，他成了一位有名氣的編輯；第三位年輕人不但抄寫，他還邊抄邊寫筆記，將

自己的觀點(diǎn)、讀書的體會(huì)、感受都記

錄下來，遇到一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，他還

寫批判性的讀后感。

第三位年輕人就是我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。思考：從毛主席的讀書方法中，你們獲得了什么啟示？讀書思考寫下感受（讀后感）習(xí)作要求◎簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)

介紹那些給你留下印象最深的部分?！蜻x擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自

己的感想。感想要真實(shí)、具體。選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。習(xí)作指導(dǎo)讀一篇文章或一本書后的感想可以有多種角度：人物主題感情……習(xí)作指導(dǎo)第一，讀原文，抓重點(diǎn)。第二，擺好位，側(cè)重“感”。第三，抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。第四，定標(biāo)題，明寫法。《×××》讀后感讀《×××》有感正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容，副標(biāo)題表明題材。讀后感的基本寫法：引—議—聯(lián)—結(jié)扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。讀了這篇文章后，我在驚嘆于圓明園壯麗風(fēng)景與珍貴文物、寶物的同時(shí)，也深深地痛恨著無比殘暴、無比野蠻、無比自私、無比貪婪的侵略者，痛恨他們的罪行。正是他們將我們國(guó)家這座在世界上享有很高聲譽(yù)、占有很高地位的舉世聞名、蓋世無雙的皇家園林焚燒成了廢墟，讓我們的國(guó)家和人民受到了難以彌補(bǔ)的傷害，更讓整個(gè)人類文明史上最光華璀璨的篇章頃刻間化為齏（jī）粉。

但更讓我憤怒的是清政府的腐敗無能，他們治國(guó)無方，沒有讓我們的國(guó)家變強(qiáng)大，所以在侵略者火燒圓明園時(shí)，我們中華民族——這個(gè)原本無比強(qiáng)大的民族，這個(gè)原本無論哪個(gè)國(guó)家都不敢隨意欺負(fù)的民族，卻只能眼睜睜地看著這座“萬園之園”被大火吞噬……——讀《圓明園的毀滅》有感范文點(diǎn)評(píng)《狼牙山五壯士》讀后感

“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)?！雹龠@是當(dāng)年晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀(jì)念塔題的詞。第一次聽到這句話，我并沒有在意，直到學(xué)了《狼牙山五壯士》這篇課文之后，我①以對(duì)聯(lián)開頭，引出下文，吸引讀者閱讀。的心像波濤一樣久久不能平靜，對(duì)這句話也有了深刻的體會(huì)。②1941年秋，五位抗日戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，正要與部隊(duì)會(huì)合時(shí)卻被敵人追擊。為了人民群眾和部隊(duì)的生命安全，他們把敵人引上狼牙山頂②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了自己的感受。峰。五位抗日戰(zhàn)士依托有利地形，英勇頑強(qiáng)地與敵人展開了戰(zhàn)斗，他們消滅了很多敵人，在彈盡力竭后毅然跳下懸崖，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。③

當(dāng)我讀到五位壯士跳崖那部分時(shí)，我的心受到了震撼。為了人民的幸福，為了祖國(guó)的解放，五位戰(zhàn)士義無反顧③對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行整體評(píng)論。地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。由此我想到我們今天的美好生活是多么來之不易啊，是像狼牙山五壯士一樣的千千萬萬革命先烈拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命換來的?。、?/p>

他們是最偉大的人，他們是最令人敬佩的人，他們表現(xiàn)出來的是多么④高度贊頌狼牙山五壯士的英勇精神，感嘆美好生活來之不易。崇高的愛國(guó)情懷??！同時(shí)我也感到難過，為什么我們的祖國(guó)、我們的人民會(huì)遭受侵略？那是因?yàn)槲覀儑?guó)家貧弱。如果我們國(guó)富民強(qiáng)，誰還敢來侵略我們的祖國(guó)。⑤作為一名小學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來成為祖國(guó)的棟⑤由狼牙山五壯士聯(lián)想到祖國(guó)富強(qiáng)的重要性，可見小作者多么善于思考并且憂國(guó)憂民啊！梁之材，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)。只有這樣，才對(duì)得起那些偉大的革命烈士。⑥

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”我們是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的未來。我們要勤奮學(xué)習(xí)，肩負(fù)起振興祖國(guó)的重任，為祖國(guó)的美好明天作貢獻(xiàn)。⑦⑦結(jié)尾點(diǎn)題：要勤奮學(xué)習(xí)，多作貢獻(xiàn)。⑥聯(lián)系生活實(shí)際，表明自己的決心。

總評(píng)：本文作者先寫學(xué)完文章的感受，然后用簡(jiǎn)潔的語言概括了文章內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際生活對(duì)文章內(nèi)容做出了自己的闡述，并得出感悟：要努力學(xué)習(xí)，熱愛祖國(guó)。全文語言流暢，表達(dá)感情真摯動(dòng)人。習(xí)作：寫讀后感習(xí)作：寫讀后感習(xí)作要求1.本次習(xí)作是選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。2.簡(jiǎn)單介紹文章或書的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹印象最深的部分。選擇

一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具

體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文

中的個(gè)別語句。3.題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，

也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。4.寫完后讀一讀，再和同學(xué)交流。習(xí)作選材

大家讀過的優(yōu)秀的文章、書籍一定很多，可以選擇我們學(xué)過的課文，也可以選擇一些我們課外讀過的文章或書籍。一定要選擇自己記憶深刻、觸動(dòng)心靈、感受頗深的內(nèi)容。

找到文章中使你的情感升華的重點(diǎn)內(nèi)容后，還要聯(lián)系我們的生活想一想，有沒有什么現(xiàn)實(shí)意義。這樣談的感受就更加深刻了。

寫讀后感時(shí)，可以選擇文章中打動(dòng)你的人物來談感受，可以歌頌人物的品格，贊美人物的行為，贊賞人物的處世風(fēng)格等；可以選擇文章中感動(dòng)你的事件來談感受，比如，這件事教會(huì)了你一定的道理等；可以是文中講述的道理對(duì)你有所啟發(fā)；可以是文章表達(dá)的感情觸動(dòng)了你；可以是文中的某個(gè)細(xì)節(jié)讓我們有所思考……習(xí)作構(gòu)思1．掌握方法，明確怎么寫讀后感。第一步：引——引出作品，闡明觀點(diǎn)。可以開門見山直接引出作

品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；也可以用自己喜歡的方式，間接

引出作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二步：概——概括內(nèi)容，簡(jiǎn)述作品?？梢杂们懊鎸W(xué)過的概括主

要內(nèi)容的方法，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章或書的主要內(nèi)容。第三步：議——評(píng)議作品，抒發(fā)感想。要有理有據(jù)，先表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，再結(jié)合關(guān)鍵詞句說清楚理由。第四步：聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，拓展感悟?？梢月?lián)系自己或他人類似

的生活經(jīng)歷，可以聯(lián)系生活實(shí)際或社會(huì)現(xiàn)象，可以聯(lián)系

古今中外的典型事例，還可以引用原文中的語句或相關(guān)

的名言等將自己的感想寫具體。第五步：結(jié)——總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

需要注意的是：在寫讀后感時(shí)，第一步和第二步可以放在一起來寫，第三步和第四步也可以穿插來寫，只要能將自己的感想清楚、具體地表達(dá)出來就可以。2.動(dòng)筆寫讀后感，學(xué)習(xí)列題目。自由選用一種或幾種所學(xué)的方法動(dòng)筆寫讀后感，寫完之后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容擬題。一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”。當(dāng)然也可以根據(jù)“感受”先擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，再在下面寫上副標(biāo)題，如，憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感。3.自主評(píng)改，分享讀書感受。

首先讀讀自己的習(xí)作，檢查語言是否通順，感想是否表達(dá)清楚，自評(píng)自改之后，與同學(xué)交換讀習(xí)作，圍繞習(xí)作題目和內(nèi)容交流意見。然后根據(jù)同學(xué)提出的意見再次修改習(xí)作。聯(lián)系生活亮明觀點(diǎn)寫讀后感研讀原文文章的內(nèi)容心得體會(huì)、深刻感悟?qū)ξ恼碌囊娊饬?xí)作提綱習(xí)作范文得人心者得天下

——讀《七擒孟獲》有感《三國(guó)演義》是我最喜歡讀的一本書，里面精彩的故事實(shí)在太多了，《桃園三結(jié)義》《溫酒斬華雄》《三顧茅廬》《青梅煮酒論英雄》……其中我最喜歡的還要數(shù)《七擒孟獲》。讀了這個(gè)故事，我感慨良多。

要想征服他人，就要贏得人心。因?yàn)榭啃U力解決問題只是一時(shí)的，所以我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧去解決深層的問題。這是我從《七擒孟獲》中受到的啟發(fā)。①②①文章開篇列舉了《三國(guó)演義》中的一些故事，運(yùn)用對(duì)比的手法突出自己對(duì)《七擒孟獲》的喜愛。②概括地寫出了自己讀后的感受。習(xí)作范文

《七擒孟獲》主要講的是：劉備死后，蠻王孟獲造反。諸葛亮率部南渡瀘水，想要平定南中的戰(zhàn)爭(zhēng)。諸葛亮率軍到達(dá)南中時(shí)，聽說孟獲在這里威望很高，遂決定生擒孟獲，感化他。孔明共擒孟獲七次，放了他七次。雙方首戰(zhàn)，諸葛亮就大獲全勝，擒住了孟獲。但孟獲不服氣，說什么勝敗乃兵家常事?？酌髦皇俏⑽⒁恍?，下令放了孟獲。第二次、第三次、第四次、第五次、第六次，孟獲不是詐降，就是因手下自相殘殺而戰(zhàn)敗。第七次，孟獲決定用藤甲兵戰(zhàn)孔明，那兵雖強(qiáng)，卻是用植物做的戰(zhàn)甲，有弱點(diǎn)存在?？酌饔没鸸?zhàn)勝孟獲，孟獲輸?shù)眯姆诜?。諸葛亮不但本領(lǐng)高強(qiáng)，而且宅心仁厚，他的所作所為深深地感動(dòng)了孟獲，孟獲誠懇地說道：“您具有上天一樣的神威，至此之后，南中人不再反叛了。”③③第3自然段簡(jiǎn)單地介紹了諸葛亮七擒孟獲的故事。在介紹中清楚地寫明了事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。習(xí)作范文“七擒孟獲”的故事傳為千古美談。讀了這個(gè)故事后，我認(rèn)為諸葛亮不但智慧過人，而且心胸開闊，面對(duì)被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國(guó)占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個(gè)粗魯之人，但也被這種寬宏大量的情懷所感動(dòng)，由此可見，最強(qiáng)大的力量不是拳頭！所以，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們一定不要大打出手，換個(gè)方式，也許就可以把“敵人”變成朋友?、堍艿?自然段聯(lián)系生活實(shí)際具體地談了自己的感受。習(xí)作范文我們?nèi)绻裰T葛亮那樣做就多了一個(gè)朋友，少了一個(gè)敵人，此乃得人心者得天下也?、茛萁Y(jié)尾點(diǎn)明文題。總評(píng)：這篇讀后感寫得很出色。小作者在介紹《七擒孟獲》時(shí)，語言簡(jiǎn)潔，條理性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。后文又能緊緊圍繞故事來暢談感受，感受談得深刻而有意義，并且能聯(lián)系自己的實(shí)際，給人以啟示。結(jié)尾扣題，觀點(diǎn)鮮明。學(xué)習(xí)修改讀了這個(gè)故事后，我認(rèn)為諸葛亮智慧過人，心胸廣大，面對(duì)被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國(guó)占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個(gè)粗魯之人，但也被這種寬宏大