部編人教版五年級語文下冊《語文園地一》精美課件

語文園地一讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。抓住文中的關(guān)鍵句來體會情感。交流指導(dǎo)交流平臺讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。抓住對事物的描寫來體會情感。交流指導(dǎo)交流平臺提示了可以從哪些地方體會課文中的思想感情——要關(guān)注直接抒發(fā)感情的語句，也要關(guān)注一些蘊含著感情的描寫人、事、景、物的語句。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。把自己想象成文中的“我”來體會情感。交流指導(dǎo)交流平臺提示了體會課文思想感情的有效方法——可以把自己想象成文中的主人公，設(shè)身處地體會課文表達的思想感情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。通過有感情地朗讀來體會情感。交流指導(dǎo)交流平臺點明了有感情朗讀的雙重作用——既可以把自己體會到的思想感情表達出來，又可以加深對課文思想感情的體會。范例展示交流平臺人物范例方法歡歡在讀《慈母情深》一文時，我把自己想象成文中的兒子，體會到了特定情境中“我”與母親的深情。把自己想象成文中的主人公。身臨其境地體會。樂樂在閱讀《珍珠鳥》一文時，我通過有感情地朗讀，既表現(xiàn)出了小珍珠鳥的可愛，也在朗讀的過程中更深地體會到了作者對小珍珠鳥的喜愛之情。通過有感情地朗讀，加深對情感的體會。美美《梅花魂》中外祖父談梅花精神的句子，讓我直接感受到了他對祖國的那份眷戀之情。從直接抒發(fā)情感的語句中體會。麗麗讀《祖父的園子》時，從描寫園中各種花草樹木的句子中，能體會到“我”對園子的喜愛之情。關(guān)注蘊含在人、事、景、物描寫中的情感。詞句段運用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景，照樣子說一說。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。第一個例句寫了“太陽光芒四射”的情景，通過人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表現(xiàn)突出了“亮”的特點。第二個例句寫了八月酷暑的情景，通過雞、狗、蟬的表現(xiàn)突出了“熱”的特點。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。兩個例句在表達上的相似之處：都是以“總—分”的形式，先點明某個情景突出的特點，再具體描述體現(xiàn)這一特點的不同表現(xiàn)。選擇一種情景，仿照例句說一說。忙冷吵靜快辣讀一讀這六個詞語，回憶生活中見到的具有這些特點的情景，選擇一種情景說一說。說的時候不但要點明某個情景的特點，還要具體描述一些事物的表現(xiàn)來突出該特點。答案供參考他太忙了，忙得忘記了吃飯，忙得忘記了喝水，忙得連走路都帶著小跑。忙天實在太冷了，凍得麻雀在雪地上直跳腳，凍得大黃狗都不敢張嘴喘氣，凍得花喜鵲躲在窩里不出來覓食。冷哎呀，太吵啦！嘈雜的聲音像一群蜜蜂在我耳邊嗡嗡，又像是蟬吱吱地叫個沒完沒了，更像是唐僧念的緊箍咒使我頭痛。吵教室里安靜極了，靜得連地上落根針都能聽得見，靜得聽見自己的心跳聲，靜得令人有些害怕。靜他跑得真快，快得像一陣風(fēng)，快得如離弦的箭，快得似受驚的野兔。快這個辣椒簡直太辣了，辣得他面紅耳赤，辣得他流出了眼淚，辣得他伸出舌頭，不斷地大口大口地喝水。辣想一想下面的語句在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……相同點都通過對比進行了強調(diào)，表達了對某個事物強烈的情感。不同點

使用了“對比之下”“無論如何比不上”“也比不上”“遠比不上”等不同的表示對比的詞語；第一組例句中和“心愛的小月亮”對比的事物有很多；第二組、第三組例句中和“家鄉(xiāng)院子里的桂花”“姑爹的小漁船”對比的事物只有一個。比較三個句子的相同點和不同點照樣子寫時，先想一想自己想表達對什么事物的感情，想表達什么樣的感情，如表達對心愛玩具的喜愛、對已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的朋友的思念。然后選擇例句中的一種形式仿寫句子，通過對比強調(diào)自己對某事物的感情。答案供參考見過潤澤靈秀的深潭，見過波光瀲滟的湖泊，見過迂回曲折的江河……對比之下，我感到這些水都不如我家門前清澈見底的小溪，那條小溪承載著我童年的所有歡樂。日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。游子①吟②[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨③行密密縫，意恐④遲遲歸⑤。誰言⑥寸草⑦心⑧，報得⑨三春暉⑩。幫你釋詞語①[游子]古代稱遠游旅居的人。②[吟]詩體名稱。③[臨]將要。④[意恐]擔(dān)心。⑤[歸]回來，回家。⑥[言]說。⑦[寸草]小草，這里比喻子女。⑧[心]語義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指

子女的心意。⑨[報得]報答。⑩[三春暉]春天燦爛的陽光，指慈母之恩。

三春，舊稱農(nóng)歷正月為孟春，

二月為仲春，三月為季春，合

稱三春。暉，陽光。形容母愛

如春天溫暖、和煦的陽光照耀

著子女。孟郊(751～814)，字東野，唐代著名詩人。因其詩作多寫世態(tài)炎涼，民間苦難，故有“詩囚”之稱，“苦吟詩人”的代表，與賈島并稱“郊寒島瘦”。主要作品有《游子吟》《登科后》。作者我知道慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女那像小草一樣微弱的孝心，能夠報答得了像春天的陽光般的慈母恩情呢？一起解詩意開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，這樣寫從人到物，用“線”與“衣”兩種極常見、最普通的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉之情。緊接著兩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，寫出了人的動作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母身上。這里通過對慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化母子的骨肉之情。臨行前的時刻，母親之所以用千針萬線“密密縫”，是因為她怕兒子“遲遲”難歸。慈母的一片深篤之情，正是通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來的，樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片純情的母愛從這普通常見的場景中充溢而出。伴你欣賞詩拓展閱讀歲末到家[清]蔣士銓愛子心無盡，歸家喜及辰。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。語文園地一統(tǒng)編版語文五年級下冊第1課時交流平臺一篇篇文章浸潤著作者的情感，回顧學(xué)過的課文，看看文中是怎樣表達思想感情的？

《月是故鄉(xiāng)明》我從“我的小月亮，我永遠忘不掉你！”這句話中，直接感受到了作者對故鄉(xiāng)的深深懷念之情。關(guān)注文中直接抒發(fā)感情的語句我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者深深的思鄉(xiāng)之情。把自己想象成文中的主人公

《祖父的園子》我在讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。關(guān)注一些蘊含著感情的描寫人、事、景物的句子花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍币辉~，是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。把感情寄托在園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物上，用委婉含蓄的方式，表達作者對祖父院子深沉的熱愛和懷念。體會課文表達的思想感情時注意：①關(guān)注文中直接抒情的句子；②關(guān)注文中蘊含著感情的描寫人、事、景、物的語句；③將自己想象成文中的主人公，這樣能更深入地體會課文表達的思想感情;④有感情地朗讀，既能把自己體會到的感情表達出來，也能加深對課文的理解。交流示例示例一：讀《村晚》時，我從詩句中描寫的草、池塘、落日等美麗的景色，以及悠閑自在的牧童，體會到了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。示例二：通過有感情地朗讀《祖父的園子》里“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣”這句話，我體會到了作者對自由的追求和對童年生活的懷念。示例三：通過分析《梅花魂》中的“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好”這句話，我知道了外祖父的愛國心始終未變，就像梅花一樣有骨氣，從而體會到了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。示例四：讀《慈母情深》一文時，我把自己想象成了作者，更加深刻地體會到了作者對母親的感激之情。詞句段運用太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。讀下面的句子，想象句中描寫的情景。這個句子的關(guān)鍵詞是“亮”，通過描寫蚯蚓、蝙蝠不敢出來而突出陽光之亮。形象生動，使讀者更容易理解。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。這個句子的關(guān)鍵詞是“熱”，通過描寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)來突出天氣之熱。從下列詞語中選擇一個，照樣子說一說。快冷忙辣靜吵例句都是先點明某個情景突出的特點，再描述能體現(xiàn)這一特點的不同事物的表現(xiàn)。仿寫時，聯(lián)系生活實際，選擇恰當(dāng)?shù)氖挛飦砻鑼懬榫啊６碌奶旄裢獾乩?，鳥兒早早地躲了起來。似乎連空氣都要被凍僵了。冷靜教室里出奇的靜，鐘表嘀嗒嘀嗒的聲音聽得清清楚楚，假如掉根針在地上，或許也能聽得見。這碗面可真辣啊!辣得他鼻涕、眼淚直流，辣得他不停地打噴嚏。辣他最近特別忙，常常來不及吃飯。我每次看到他，他都像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，一直轉(zhuǎn)個不停。忙下課了，教室里立刻吵鬧起來，像炸開了的鍋一樣，又像鞭炮廠起了火，噼里啪啦的，亂成了一鍋粥。吵賽道上，那輛車像箭一般飛速向前沖了出去，瞬間就消失在了我們的眼前?？煺Z文園地一統(tǒng)編版語文五年級下冊第2課時詞句段運用在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。想一想：下面句子在表達上有什么特點？這句話用廣闊世界的大月亮襯托故鄉(xiāng)的小月亮，加強語氣，突出了情感表達。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。將這里的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂花對比，襯托出了對家鄉(xiāng)的懷念。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……將精致的紹興烏篷船與姑爹的小漁船對比。襯托出雖然姑爹的漁船小小的，但這只漁船不僅幫助了我們很多忙，還承載著父親對“我”的愛，因此“我”感到親切。上面的那些句子都通過襯托，表達了對某個事物強烈的感情。仿寫時，先思考自己想表達對某個事物怎樣的感情，再選擇例句中的一種形式，通過襯托強調(diào)自己對某個事物的感情。照樣子寫一寫。菊花，雖不如牡丹富貴，不如玫瑰濃艷，不如百合芳香，但它淡雅清新，頗受人們青睞。日積月累認(rèn)真觀察《母子圖》，說一說，你看到了什么？游子吟

【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。孟郊（751年—814年），字東野。唐代著名詩人，有“詩囚”之稱，與賈島并稱“郊寒島瘦”。代表作有《登科后》《征婦怨》等。知識鏈接《游子吟》是孟郊在溧陽所寫。作者早年漂泊無依，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉，結(jié)束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人飽嘗了世態(tài)炎涼，更覺親情可貴，于是寫出這首感人至深的頌?zāi)钢?。慈母手中線，游子身上衣。慈祥的母親手里把著針線，為即將遠游的孩子趕制新衣。游子：指詩人自己，以及各個離鄉(xiāng)的游子。詩意臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。臨：將要。意恐：擔(dān)心。歸：回來，回家。詩意誰言寸草心，報得三春暉。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？心：語義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意。詩意開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。

賞析三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的