2023年上半年教師資格證教育教學(xué)知識(shí)(小學(xué))真題和參考答案

年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力〔小學(xué)〕試題考前須知：1.考試時(shí)間為120分鐘，總分值為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題2分，共40分〕1.人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重()

A、學(xué)生自主B、教師主導(dǎo)C、教學(xué)相長(zhǎng)D、因材施教2.面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡開展，這表達(dá)了義務(wù)教育具有()

A、公共性B、明主性C、免費(fèi)性D、強(qiáng)制性3.

兒童身心開展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心開展具有()

A、階段性B、整體性C、順序性D、差異性4.

小學(xué)德育的根本途徑是()

A、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)

C、品德課和各科教學(xué)D、班主任工作5.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、互動(dòng)交流、敢于質(zhì)疑。這種班級(jí)管理方式屬于()

A、專制型B、民主型C、放任型D、對(duì)抗型6.作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。這突出表達(dá)的教師專業(yè)能力是()

A、溝通與合作能力B、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)能力

C、教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力D、組織與實(shí)施能力7.如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷，教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹()

A、肥皂水B、蒸餾水C、食用醋D、稀鹽酸8.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()

A、直覺B、錯(cuò)覺C、幻覺D、聯(lián)覺9.小英相當(dāng)班干部為同學(xué)效勞，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()

A、雙趨沖突B、雙避沖突

C、趨避沖突D、多重趨避沖突10.

為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()

A、監(jiān)督策略B、復(fù)述策略C、方案策略D、組織策略11.

小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度〞。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()

A、概念學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)12.

教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考〞的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機(jī)制是()

A、激情B、共情C、熱情D、反移情13.

蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)〞主要表達(dá)的教學(xué)原那么是()

A、直觀性原那么B、啟發(fā)性原那么

C、科學(xué)性原那么D、思想性原那么14.

為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()

A、實(shí)驗(yàn)法B、練習(xí)法C、演示法D、探究法15.

學(xué)習(xí)課文?兩個(gè)鐵球同時(shí)落地?后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()

A、知識(shí)與技能B、思維與創(chuàng)新

C、過程與方法D、情感、態(tài)度與價(jià)值觀16.

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以下說法正確的是()

A、對(duì)課堂教學(xué)不可或缺

B、可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段

C、對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用

D、必然能提高課堂教學(xué)效率17.針對(duì)班級(jí)學(xué)生根底較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增加了一些趣味性知識(shí)。這一課程實(shí)施符合()

A、忠實(shí)取向B、創(chuàng)生取向

C、技術(shù)取向D、相互適應(yīng)取向18.為了彌補(bǔ)班級(jí)授課的缺乏，把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是()

A、特朗普制B、文納特卡制

C、道爾頓制D、貝爾-蘭卡斯特制19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()

A、知識(shí)、技能與情感B、難度、廣度與深度

C、社會(huì)、兒童與學(xué)科D、政治、經(jīng)濟(jì)與文化20.某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于()

A、地方課程B、校本課程C、隱性課程D、分科課程二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21.教師建立良好師生關(guān)系的根本要求有哪些？〔10分〕

22.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素?！?0分〕

23.調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些根本要求？〔10分〕三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分共40分)閱讀材料，并答復(fù)以下問題。24.材料：四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手，飯來張口的生活；有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒必要，家長(zhǎng)完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能、習(xí)慣，而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至厭煩勞動(dòng)。問題：〔1〕結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?！?0分〕〔2〕如果你是李老師，將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育？〔10分〕25.材料：沈老師在教學(xué)?第一場(chǎng)雪?時(shí)，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來？他讀的時(shí)候，大家閉上眼睛聽，體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。〞第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？〞大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？〞大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。〞接著示范的讀了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有？〞學(xué)生都點(diǎn)頭說：“走了。〞沈老師繼續(xù)說道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？〞……后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：〔1〕評(píng)析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為?！?0分〕〔2〕結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？〔10分〕四、教學(xué)設(shè)計(jì)題〔本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)〕26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。問題：〔1〕如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)〔10分〕〔2〕設(shè)計(jì)“甚至〞一詞的教學(xué)過程〔20分〕〔3〕設(shè)計(jì)本課板書〔10分〕27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：〔1〕簡(jiǎn)述學(xué)生從算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程?！?分〕〔2〕如指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)；〔10分〕依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由?！?2分〕28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：〔1〕簡(jiǎn)述綜合語言運(yùn)用能力形成的根底?！?0分〕〔2〕如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！?0分〕〔3〕依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由?！?0〕請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)?！?0分〕

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)時(shí)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！?0分〕

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)〞教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由?！?0分〕30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。動(dòng)作方法：右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)、前傾并探肩，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)〔1〕簡(jiǎn)要說明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球〞的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔10分〕〔2〕如果指導(dǎo)水平三學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)〔10分〕〔3〕依據(jù)擬定目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于兩種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球練習(xí)方法并說明理由〔20分〕31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：〔1〕中國(guó)畫有哪幾大畫科？中國(guó)畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？〔10分〕〔2〕如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！?0分〕〔3〕依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“名作欣賞、技法練習(xí)〞內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由?！?0分〕2023年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力〔小學(xué)〕試題〔參考答案〕一、單項(xiàng)選擇題1、D.因材施教2、A.公共性3、C.順序性4、C.品德課和各科教學(xué)5、B.民主型6、A.溝通與合作能力7、A.肥皂水8、D.聯(lián)覺9、C.趨避沖突10、B.復(fù)述策略11、D.命題學(xué)習(xí)12、B.共情13、B.啟發(fā)性原那么14、A.實(shí)驗(yàn)法15、D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀16、C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用17、D.相互適應(yīng)取向18、A.特朗普制19、C.社會(huì)、兒童與學(xué)科20、B.校本課程二、簡(jiǎn)答題

21、(1)要樹立正確的學(xué)生觀；(2)建立教師威信；(3)要善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見；(5)提高教師自身素質(zhì)；(6)正確處理師生矛盾。22、學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：

(一)相似性1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性。3.學(xué)習(xí)情境的相似性。

(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)(遷移產(chǎn)生的根本前提條件)。2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度(概括水平)。3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略。

(三)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些根本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求：

1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會(huì)禁忌、愛好和個(gè)人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，防止兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，容易答復(fù)，防止使用反問句、雙重否認(rèn)句等。用詞上，要防止使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。

2.題目的數(shù)量問卷的長(zhǎng)度要適度，一份問卷作答時(shí)間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次清楚和符合邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者根本情況的問題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否那么易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非等級(jí)問題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否那么容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。三、材料分析題

24、(1)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：①通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性。材料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。②通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識(shí),鍛煉身體。③通過勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹立愛勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭反感,能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念,促進(jìn)學(xué)生根本素質(zhì)的提高。(2)如果我是李老師,我會(huì)通過以下方式開展勞動(dòng)教育：①通過節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育；②家校配合共同開展勞動(dòng)教育；③開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)；④開展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體；⑤通過鼓勵(lì)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)；總之,我會(huì)通過多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開展勞動(dòng)教育。25、(1)沈老師的教學(xué)行為表達(dá)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下：①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)學(xué)生。總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：①?zèng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)和糾正的作用；②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用；③影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成；④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

26.〔1〕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解“甚至、在乎〞等詞語意思。過程與方法：通過多種朗讀形式，正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)珍惜生命的意識(shí)，樹立保護(hù)小動(dòng)物的人生觀?！?〕一、初步把握教師設(shè)疑：第一自然段主要寫了些什么呢？〔我在海邊散步，發(fā)現(xiàn)被困的小魚〕。方法：默讀課文二、找出句子教師設(shè)疑：作者是怎樣描寫這些小魚的呢？〔被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條〕。方法：同桌交流三、找出詞語教師設(shè)疑：這個(gè)句子能表達(dá)出魚怎樣的特點(diǎn)呢？〔很多〕哪個(gè)詞語準(zhǔn)確的說明了魚的多呢？〔甚至〕那“甚至〞是什么意思呢？方法：聯(lián)系生活，談?wù)剬?duì)于“甚至〞的理解。四、情感體會(huì)教師設(shè)疑：如果此時(shí)你的面前就有這么多小魚，你的心情是怎樣的？〔驚訝的〕那么，我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z氣來讀呢？〔驚訝〕如果此時(shí)你的面前就有這么多小魚，你會(huì)怎么做呢？方法：有感情地朗讀、口語交際。〔3〕27.

〔1〕從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要階段，算術(shù)的根本對(duì)象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算等，代數(shù)中的根本對(duì)象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的根本對(duì)象——符號(hào)，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，就是在學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)，計(jì)算數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算的根底上，用符號(hào)來代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，從而學(xué)會(huì)用方程解決問題的過程?！?〕教學(xué)目標(biāo)

1〕知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)和理解用字母表示數(shù)的意義。會(huì)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

2〕過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想，提高學(xué)生抽象概括能力。

3〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系?！?〕教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入教師活動(dòng)：上課伊始在大屏幕中展示動(dòng)畫，動(dòng)畫中顯示字母在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并向?qū)W生提問：你還能想到生活中哪些用字母表示的例子呢？提問學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考后向全班匯報(bào)，像廣告牌里的字母，視頻里的字母等等。字母豐富了我們的生活，字母在數(shù)學(xué)中也有特殊作用，板書題目：用字母表示數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂里，從而引出今天課題。

2、新課講授教師活動(dòng)：大屏幕里出示表格，提問學(xué)生：今年幾歲了？知道爸爸的年齡呢？組織學(xué)生同桌之間相互討論，并填寫表格，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后跟同桌交流學(xué)生1：我今年12歲，爸爸39歲；學(xué)生2：我今年11歲，爸爸40歲；設(shè)計(jì)意圖：提問學(xué)生生活中的問題，一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面，為之后知識(shí)的講授做鋪墊。教師活動(dòng)：向?qū)W生提問，如果小紅今年1歲，爸爸比小紅大30歲，那爸爸的年齡是多大？如果小紅是2歲，3歲，10歲，爸爸的年齡呢？你能否用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡？組織學(xué)生小組討論并走下講臺(tái)巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生1：小紅1歲，爸爸30+1歲，小紅2歲，爸爸30+2歲；學(xué)生2：小紅10歲，爸爸30+10歲；學(xué)生3：小紅的年齡+30=爸爸的年齡；學(xué)生4：A：+30=爸爸的年齡；從而講授出重要知識(shí)點(diǎn)，用字母表示數(shù)，突破重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)置，帶著學(xué)生循序漸進(jìn)探究新知，從熟悉的知識(shí)引出字字母的表示方法，滲透本節(jié)的重點(diǎn)。

3、穩(wěn)固練習(xí)問題：1.父親的年齡比兒子大２８歲，如果用x表示兒子現(xiàn)在的年齡，那么父親現(xiàn)在的年齡為〔〕歲。

2.設(shè)奶粉每聽p元，橘子每聽q元，那么買１０聽奶粉和６聽橘子共需〔〕元。

3.設(shè)計(jì)意圖：根底題目的練習(xí)幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)新知，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

4、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么，有哪些收獲呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。

5、布置作業(yè)課后完成課本習(xí)題以及大屏幕中的選做提高題；設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置不同類型的作業(yè)，全面開展每一個(gè)學(xué)生，表達(dá)新課標(biāo)的要求。

6、板書設(shè)計(jì)用字母表示數(shù)設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了，清晰呈現(xiàn)本節(jié)重難點(diǎn)。

28.

〔1〕義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智開展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體開展的根底之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的根底；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和開展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)開展。過五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與開展。〔2〕三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)〔知識(shí)目標(biāo)〕：①學(xué)生能夠讀懂課文中的五個(gè)小片段，了解不同國(guó)家的兒童節(jié)時(shí)間；學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并掌握句型：In…,C：hilD：ren’sD：A：yison…。②完本錢節(jié)課的trueorfA：lse習(xí)題。2、過程與方法目標(biāo)〔能力目標(biāo)〕：能夠通過小組合作，對(duì)話練習(xí)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型In…,theC：hilD：renison…來談?wù)摬煌瑖?guó)家兒童節(jié)的日期的話題。學(xué)生的聽說讀寫能力有所提高。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)〔情感目標(biāo)〕：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家的文化有所了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。〔3〕教學(xué)過程一．熱身導(dǎo)入1.歌曲熱身師生互致問候并共同演唱“IfyouA：rehA：ppy〞進(jìn)行熱身。T：hello，everyone,howA：reyoutoD：A：y?IA：mveryhA：ppy.IknowyouA：rehA：ppy,too.Solet’ssingA：songtogether.“IfyouA：rehA：ppyA：nD：youknowit,C：lA：pyourhA：nD：s……〞2.B：rA：instorm運(yùn)用頭腦風(fēng)暴游戲進(jìn)行導(dǎo)入教師出示“長(zhǎng)城〞“五星紅旗〞等標(biāo)志性物質(zhì)的圖片，并提問學(xué)生，這些圖片代表那個(gè)國(guó)家？引導(dǎo)學(xué)生說出C：hinA：.并由此將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的游戲，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的國(guó)家。T：D：eA：r,C：lA：ss,whiC：hC：ountryisit?Ss：C：hinA：.T：Yes,it’sourC：ountryC：hinA：.C：A：nyousA：ymoreC：ountries?GROUPB：OYSA：nD：GIRLS,let’shA：veA：B：rA：instormA：nD：seehowmA：nyC：ountriesyouknow.GROUPB：OYS：UK…GROUPGIRLS：theUS,JA：pA：n…設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠融入迅速融入到接下來的英語教學(xué)中；同時(shí)運(yùn)用了圖片和頭腦風(fēng)暴游戲進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)不同國(guó)家的名稱的說法，啟發(fā)學(xué)生的思維，富有趣味性，便于引出新授內(nèi)容。一．新授1.創(chuàng)設(shè)情景：全世界的小朋友最喜歡的節(jié)日是兒童節(jié)，出示課文中不同國(guó)家慶祝兒童節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜想分別是哪個(gè)國(guó)家。第一次播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出課文出現(xiàn)的國(guó)家名稱。T：MyC：lA：ss,C：hilD：ren’sD：A：yisthehA：ppiestD：A：yforthekiD：sA：llovertheworlD：.LookA：tthepiC：tures.C：A：nyouguesswhA：tC：ountriestheyA：re?ListentothetA：peA：nD：finD：themout.學(xué)生默讀課文和trueorfA：lse的問題，并完成trueorfA：lse的問題核對(duì)答案，并給予適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)和鼓勵(lì)。2.第二次播放錄音，學(xué)生跟讀課文。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文當(dāng)中的信息完成表格學(xué)生完成表格之后，教師用提問的方式進(jìn)行核對(duì)表格,學(xué)生運(yùn)用表格當(dāng)中的信息進(jìn)行答復(fù)。通過問答，幫助學(xué)生掌握句型In…,theC：hilD：renison….Eg：T：WhenisC：hilD：ren’sD：A：yinC：hinA：?S：InC：hinA：,C：hilD：ren’sD：A：yisonthefirstofJune.……學(xué)生同桌之間互相根據(jù)課文和表格內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，穩(wěn)固句型的掌握。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生能夠在情景對(duì)話中感知理解并學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言和重點(diǎn)知識(shí)，師生對(duì)話，生生對(duì)話練習(xí)將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。

29．〔1〕?開火車?yán)?這首兒歌整體主題突出，形象鮮明；語言簡(jiǎn)練，通俗易懂；節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律；細(xì)節(jié)生動(dòng)，結(jié)構(gòu)完整。①節(jié)奏：歌曲節(jié)奏主要以八分音符組成，凸顯出來火車開動(dòng)規(guī)律的節(jié)奏。②旋律：旋律以級(jí)進(jìn)或三度平穩(wěn)進(jìn)行為主，后八小節(jié)整體音高升高，營(yíng)造出小火車由近到遠(yuǎn)的音樂情境。③樂句：四小節(jié)為一個(gè)樂句，全曲四個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句形成重復(fù)樂句，最后一個(gè)樂句再現(xiàn)第一樂段的音樂主題材料，形成帶再現(xiàn)的單二部曲式。④結(jié)構(gòu)：短小，且為方整形，便于學(xué)生歌唱。⑤音域：八度以內(nèi)，音程跳度不大，適合兒童歌唱。〔2〕三維教學(xué)目標(biāo)①情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)歌曲?開火車?yán)?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣并對(duì)快樂美好的童年記憶產(chǎn)生共鳴。②過程與方法目標(biāo)：通過體態(tài)律動(dòng)，感受歌曲八分音符小火車的恒排感覺。通過游戲教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛。③知識(shí)與技能目標(biāo)：通過模仿火車?guó)Q笛的聲音用“wu〞感受2分音符，火車啟動(dòng)的聲音hong-long-hong-long感受4分音符節(jié)奏和火車行駛過程的聲音kA：-C：hA：-kA：-C：hA：感受

8分音符的時(shí)值?！?〕初步體驗(yàn)通過多媒體播放火車從準(zhǔn)備到開動(dòng)的視頻，學(xué)生初步感知節(jié)奏的不同。【設(shè)計(jì)意圖】初步聆聽與感知，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不火車不同階段運(yùn)行的節(jié)奏有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)和料及，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。探索感知①老師引導(dǎo)學(xué)生將聽到的三種聲音模仿出來〔wu、hong-long、kA：C：hA：〕，學(xué)生對(duì)三種聲音對(duì)火車運(yùn)行的三個(gè)階段歸類。②師生共同模仿火車開動(dòng)的聲音及節(jié)奏，共同體會(huì)二分音符、四分音符、八分音符的不同及特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生非常善于模仿聲音和動(dòng)作，對(duì)火車運(yùn)行和聲音進(jìn)行模仿，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，由此引出這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，正確識(shí)別二分音符、四分音符和八分音符的不同。拓展創(chuàng)新將學(xué)生分成四組，用拍手拍腿捻指和跺腳的隨意組合的方式，對(duì)火車開動(dòng)的聲音進(jìn)行表演，并隨后對(duì)表演進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，老師最后作總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己探索性的學(xué)習(xí)，表演過后進(jìn)行評(píng)價(jià)也是表達(dá)了新課改中學(xué)生為主體的課程理念，并且，豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛。

30．〔1〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：變向有節(jié)奏、運(yùn)球部位正確。教學(xué)難點(diǎn)：下肢和上肢協(xié)調(diào)配合?！?〕教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠說出行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作要點(diǎn)，了解體前變向換手運(yùn)球教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。②過程與方法目標(biāo)：通過參與活動(dòng)，