第三章 教育與人的發(fā)展

第三章教育與人的發(fā)展第一節(jié)人身心發(fā)展的概念第二節(jié)影響人身心發(fā)展的因素及其作用第三節(jié)學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的作用第一節(jié)人的身心發(fā)展的概念一、人的身心發(fā)展的概念人的發(fā)展是指隨時間和年齡的遞增而發(fā)生的個體身心方面的積極變化包括生理與心理兩方面生理包括自然形體和功能器官心理包括認知和意向生理發(fā)展與心理發(fā)展二者相互依存交互影響二、人身心發(fā)展的基本特征順序性；（要循序漸進）階段性；不平衡性；（關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)教育）互補性；個別差異性（因材施教）

三、人的身心發(fā)展的動力觀人的發(fā)展動力觀方面主要有：內(nèi)發(fā)論（身心發(fā)展順序由集體成熟決定）外鑠論（環(huán)境和教育是發(fā)展的動力）多因素相互作用論（遺傳素質(zhì)是物質(zhì)前提、社會環(huán)境是外部條件、良好教育是重要條件、個人主觀能動性是內(nèi)因）

第二節(jié)影響人身心發(fā)展的因素及其作用主要有：遺傳、環(huán)境、主觀能動性，遺傳、環(huán)境對人的發(fā)展的影響必須通過受教育者主體實踐活動和主觀能動性來實現(xiàn)一、遺傳素質(zhì)及其在人發(fā)展中的作用（一）遺傳素質(zhì)定義人們從父母先代繼承下來的解剖生理特點（二）遺傳在人的發(fā)展中的作用1.提供了生理基礎(chǔ)與可能性2.遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的發(fā)展進程3.遺傳素質(zhì)的差異性影響人身心發(fā)展的差異性（三）遺傳素質(zhì)作用的性質(zhì)1.為人的發(fā)展提供可能性而不是現(xiàn)實性（狼孩）2.遺傳素質(zhì)隨著人類環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變二、環(huán)境在人發(fā)展中的作用（一）環(huán)境的定義指人生活于其中、賴以生存并影響人發(fā)展的一切外部條件的總和。環(huán)境包括(自然環(huán)境和社會環(huán)境)兩部分（二）社會環(huán)境對人發(fā)展的作用1.社會環(huán)境對人的發(fā)展作用的表現(xiàn)環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)；環(huán)境為人的發(fā)展提供對象；人是在環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展的2.主要社會環(huán)境對人身心發(fā)展的影響家庭環(huán)境：過度保護型，過分干涉型，嚴(yán)厲懲罰型；溫暖理解型大眾傳媒：知識、感覺沖擊（三）環(huán)境作用的性質(zhì)與特點環(huán)境的影響具有自發(fā)性、隨機性和復(fù)雜性雖然起著重大作用，當(dāng)不能決定人的發(fā)展三、主觀能動動性在人發(fā)展展中的作用（一）主觀能能動性定義指人的主觀意意識對客觀世世界的反映和和能動作用。。從意識來說說體現(xiàn)為需要要、動機、目目的等主觀積積極性，從外外部表現(xiàn)體現(xiàn)現(xiàn)為人作用于于事物的自覺覺活動（二）人的發(fā)發(fā)展過程中內(nèi)內(nèi)因和外因的的關(guān)系主觀能動性是是人發(fā)展的直直接動力，是是人發(fā)展的內(nèi)內(nèi)因，而環(huán)境境與教育是人人發(fā)展的外因因。根據(jù)馬克克思主義的觀觀點，外因是是變化的調(diào)教教，內(nèi)因是變變化的根據(jù)，，外因通過內(nèi)內(nèi)因起作用。。如果學(xué)生沒沒有學(xué)習(xí)的愿愿望，討厭學(xué)學(xué)習(xí)，不去學(xué)學(xué)習(xí)，那么再再好的環(huán)境與與教育也不會會對他產(chǎn)生積積極影響。因因此在教育中中如何調(diào)動學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積積極性就尤為為重要。第三三節(jié)節(jié)學(xué)學(xué)校校教教育育在在人人身身心心發(fā)發(fā)展展中中的的作作用用一、、在在人人發(fā)發(fā)展展中中的的起起主主導(dǎo)導(dǎo)和和促促進進作作用用學(xué)校校教教育育既既是是特特殊殊的的實實踐踐又又是是特特殊殊的的環(huán)環(huán)境境（一一））學(xué)學(xué)校校教教育育在在人人的的發(fā)發(fā)展展中中起起主主導(dǎo)導(dǎo)作作用用這是是由由學(xué)學(xué)校校教教育育的的特特殊殊性性決決定定的的。。學(xué)校校教教育育具具有有明明確確的的目目的的性性、、計計劃劃性性、、組組織織性性和和系系統(tǒng)統(tǒng)性性。。學(xué)校校教教育育由由專專業(yè)業(yè)的的教教師師來來施施教教。。基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育是是人人身身心心發(fā)發(fā)展展的的關(guān)關(guān)鍵鍵年年齡齡階階段段的的教教育育（二二））學(xué)學(xué)校校教教育育在在人人的的發(fā)發(fā)展展中中起起促促進進作作用用1.加加速速人人的的發(fā)發(fā)展展2.發(fā)發(fā)掘掘人人的的潛潛力力3.提提升升人人的的價價值值4.健健全全人人的的個個性性二、、教教育育發(fā)發(fā)揮揮主主導(dǎo)導(dǎo)和和促促進進作作用用的的條條件件只有有遵遵循循人人的的發(fā)發(fā)展展規(guī)規(guī)律律，，教教育育才才能能促促進進人人的的發(fā)發(fā)展展只有有正正確確處處理理好好內(nèi)內(nèi)因因和和外外因因的的關(guān)關(guān)系系，，充充分分激激發(fā)發(fā)學(xué)學(xué)生生的的主主觀觀能能動動性性，，教教育育才才能能產(chǎn)產(chǎn)生生積積極極的的成成效效要正正確確處處理理教教育育與與遺遺傳