新教科版五下科學3-7《分析一個實際的環(huán)境問題》課件

第三單元環(huán)境與我們7.分析一個實際的環(huán)境問題自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命?一、聚焦1.干凈的水質(zhì)2.充足的氧氣3.充足的食物4.良好的生存空間5.適當?shù)墓庹諚l件······水生生物為人類提供蛋白質(zhì)和工業(yè)原料，有重要的經(jīng)濟價值。生物與環(huán)境之間，進行著相互作用、協(xié)調(diào)，維持特定的物質(zhì)和能量流動過程，對水環(huán)境保護起著重要作用。生活在自然水域周邊的人們是如何對自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響的?一、聚焦人們的生產(chǎn)生活等活動影響著環(huán)境，而環(huán)境問題也在困擾著人們的生產(chǎn)生活。環(huán)境問題復雜讓我們以某市的城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復為例，思考與自然和諧相處的方法吧。一、聚焦城中湖是一個淺水型湖泊，兼有漁業(yè)養(yǎng)殖、調(diào)蓄、調(diào)節(jié)氣候等多項水體功能。人與環(huán)境和諧相處、環(huán)境宜居二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀60年代以前，城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺、蚌、蝦、蟹也很豐富。60年代后期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個排污口，每日匯集污水量達30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊的水上餐廳及一些娛樂設施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動機排放的污染物。從20世紀90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，城中湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。城中湖對于城市的重要意義良好的生態(tài)環(huán)境水體污染后的嚴重狀況環(huán)境破壞—環(huán)境治理—環(huán)境恢復二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。環(huán)境問題是很復雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工作的不同，在看待某個污染問題時，人們會持有不同的態(tài)度。為了達成可行的解決辦法，需要學會協(xié)調(diào)和放棄。讓我們嘗試從不同的角度來看待城中湖的環(huán)境問題，然后試著提出一些解決方案。由于粗放型開發(fā)和利用城中湖，導致一段時間內(nèi)湖水環(huán)境質(zhì)量堪憂，造成了一系列的環(huán)境問題。后來，人們意識到問題的嚴重性，采取了一系列的保護和治理措施，城中湖的水環(huán)境逐步好轉(zhuǎn)，生態(tài)環(huán)境得到修復。人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過努力改善環(huán)境。二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。

以小組為單位，從下面四個角色中選擇一個并用自己的話填寫下面的記錄單。湖周邊生活的普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶湖景區(qū)游船船主環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。

以小組為單位，從下面四個角色中選擇一個并用自己的話填寫下面的記錄單。湖周邊生活的普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶湖景區(qū)游船船主環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商產(chǎn)生建筑垃圾，污染湖水。圍湖造田，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，還可能會把小區(qū)的排污口架設到湖里。排放游船廢氣、廢液，排放生活污水，游客可能會把垃圾扔到湖里。向城中湖排放生活污水、傾倒垃圾等。向城中湖投放飼料、網(wǎng)箱、生活污水。一些魚蝦死亡，會污染湖水。二、探索

2.這是我們

小組在幫助解決城中湖環(huán)境問題方面提出的至少三種解決辦法。大家都會為保護環(huán)境提出一些建議方法，但不同身份的人更多地會從自己的利益角度出發(fā)考慮問題。湖景區(qū)游船船主放棄燃油發(fā)動機，改為電動游船，意味著要重新投入資金購買設備，景區(qū)管理部門應適當給予經(jīng)濟補貼；如果漁業(yè)養(yǎng)殖戶減少養(yǎng)殖規(guī)模、搬遷養(yǎng)殖場地，甚至轉(zhuǎn)業(yè)另謀生計，意味著政府要給予就業(yè)指導和幫助。二、探索

3.各種解決辦法可能給湖區(qū)環(huán)境的改善帶來好處，也可能對我們小組造成不利的影響，請找出平衡協(xié)調(diào)的辦法。既要從“自身角色”角度提出方案，也要換位思考，犧牲一些局部利益，服從整體的利益。處理好環(huán)境問題需要有平衡協(xié)調(diào)的措施。我們要樹立改善環(huán)境問題的信心。三、研討

1.不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點和不同點?2.不同小組提出的解決辦法有哪些相同之處和不同之處?3.哪些解決辦法不止一次被提到?哪些解決辦法是互相沖突的?4.列舉我們作為個人，能夠用來幫助解決當?shù)丨h(huán)境問題的一些方法。人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，還自然以寧靜、和諧、美麗。四、拓展

收集資料，了解我們所在地區(qū)存在的環(huán)境問題、治理舉措以及取得的成果。人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負面的影響，我們要關心社會、關心環(huán)境問題，綜合地分析、判斷、評價當?shù)氐沫h(huán)境問題。要增強環(huán)保意識和責任感，積極參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護活動。將燃油游船改為電動游船需要投入資金購買設備景區(qū)管理部門適當給予經(jīng)濟補貼建設污水處理裝置需要投入資金購買設備政府適當給予經(jīng)濟補貼設置警示牌、安排專人進行監(jiān)督、清理需要支出額外費用政府適當給予經(jīng)濟補貼、對違反規(guī)定的游客進行罰款復雜關聯(lián)協(xié)調(diào)放棄隨堂訓練一、判斷題二、選擇題第四單元熱2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)在生活中，我們經(jīng)常能看到水蒸發(fā)成水蒸氣、水蒸氣又凝結(jié)成水的現(xiàn)象。水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關?一、聚焦溫度二、探索

1.說說生活中水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象。水蒸發(fā)變成水蒸氣二、探索

1.說說生活中水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象。水蒸氣凝結(jié)成水二、探索

2.交流我們對水蒸發(fā)、水蒸氣凝結(jié)與什么有關的看法。水溫高低是否影響水蒸發(fā)的速度？水在吸收（或放出）一定熱量后，會發(fā)生形態(tài)變化。水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的過程中有吸熱與放熱現(xiàn)象。二、探索

3.探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關系?！裢茰y水溫高低與水蒸發(fā)快慢有怎樣的關系。水溫越高、水蒸發(fā)越快；水溫越低，水蒸發(fā)越慢?！裨O計實驗，證明水溫高低是否影響水蒸發(fā)的速度。二、探索

3.探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關系。實驗步驟：（1）將兩杯質(zhì)量相同的常溫下的水，一杯加熱

到50℃，一杯加熱到80℃。（2）然后各放置3分鐘，稱量每杯水的質(zhì)量。（3）觀察并比較兩杯水減少多少。初始質(zhì)量3分鐘后質(zhì)量減少質(zhì)量我們的發(fā)現(xiàn)50℃水杯80℃水杯水溫越高、水蒸發(fā)越快；水溫越低，水蒸發(fā)越慢。實驗材料：燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計、鐵架臺、溫度計夾子、清水、電子秤、護目鏡、濕布、玻璃杯、冰塊、食鹽、記錄表二、探索

4.觀察水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象?！裨诓ＡП瓋?nèi)加入冰塊，用干布將玻璃杯外壁擦拭干凈，靜置一會兒，觀察玻璃杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄玻璃杯內(nèi)外溫度計的讀數(shù)?！裨谘b有冰塊的玻璃杯內(nèi)再加入一些食鹽，繼續(xù)觀察玻璃杯外璧有什么現(xiàn)象，并記錄兩支溫度計的讀數(shù)。在裝有冰塊的燒杯內(nèi)加入食鹽后，可以加快冰塊的熔化，加速降溫。溫度越低，水蒸氣凝結(jié)速度越快。玻璃杯外壁有水滴形成水蒸氣遇冷，放出熱量，凝結(jié)成水玻璃杯外壁上的水珠變多三、研討

1.當溫度變化時，我們觀察到了哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象?2.我們還能舉出生活中哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象?水的蒸發(fā)：教室里的地板在拖完后不久，地面殘留的水就干了；下過雨后的操場上有積水，但天晴之后一段時間水就看不到了。冬天窗玻璃上的水珠、浴室墻壁上的水珠都是水蒸氣凝結(jié)現(xiàn)象，還有云、露、霜、霧的形成。溫度越高，水由液態(tài)或固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的速