小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson18教學(xué)反思doc

小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson18講課反省整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮?？墒潜竟?jié)課存在更多的是不足之處。整堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)第1頁(yè)/總合16頁(yè)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象特別嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮?？墒潜竟?jié)課存在更多的是不足之處。整第2頁(yè)/總合16頁(yè)堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象很第3頁(yè)/總合16頁(yè)是嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮。可是本節(jié)課存在更多的是不足之處。整堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)第4頁(yè)/總合16頁(yè)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象特別嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮?？墒潜竟?jié)課存在更多的是不足之處。整第5頁(yè)/總合16頁(yè)堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象很第6頁(yè)/總合16頁(yè)是嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮?？墒潜竟?jié)課存在更多的是不足之處。整堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)第7頁(yè)/總合16頁(yè)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象特別嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮。可是本節(jié)課存在更多的是不足之處。整第8頁(yè)/總合16頁(yè)堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象很第9頁(yè)/總合16頁(yè)是嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮?？墒潜竟?jié)課存在更多的是不足之處。整堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)第10頁(yè)/總合16頁(yè)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象特別嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮?？墒潜竟?jié)課存在更多的是不足之處。整第11頁(yè)/總合16頁(yè)堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象很第12頁(yè)/總合16頁(yè)是嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了本課要求達(dá)成的講課目的：使每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)，鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，模擬能力及聽(tīng)力能力。經(jīng)過(guò)師生交流，讓學(xué)生和老師之間拉進(jìn)了距離，架立起很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)橋梁；學(xué)生之間小組合作，相互當(dāng)合，便于學(xué)生之間養(yǎng)成優(yōu)秀的配合能力。本課運(yùn)用了多媒體講課。一張F(tuán)lash光碟覆蓋了全部同學(xué)的眼光，使每位學(xué)生都有耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上達(dá)到了熱潮，再加上同學(xué)小組合作給動(dòng)畫(huà)配音這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的踴躍性大幅度提升，同學(xué)之間的“合作”起到了很好的發(fā)揮?？墒潜竟?jié)課存在更多的是不足之處。整堂課下來(lái)，時(shí)間安排不夠充分。第一環(huán)節(jié)安排過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的接受新知水平，沒(méi)有更好的運(yùn)用幻燈片使學(xué)生更多的練習(xí)增強(qiáng)堅(jiān)固；相反，在配音這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)。給人一種頭腳搭配不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。再有，學(xué)生配音時(shí)動(dòng)作及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有酣暢淋漓的發(fā)揮，憂(yōu)如每位同學(xué)都很拘束。憂(yōu)如本課要點(diǎn)可是讓學(xué)生配音，有些過(guò)于單調(diào)解簡(jiǎn)單。自然，這樣使那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生業(yè)可以完滿(mǎn)掌握本課，可是，成績(jī)較好的學(xué)生就有些吃不飽的感覺(jué)了。我把這堂課從頭構(gòu)想了一下，以為這樣講會(huì)好于現(xiàn)狀。第一步：Shownewwords，多和同學(xué)們找一些和游泳相關(guān)的單詞，由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多和游泳相關(guān)的內(nèi)容，因此從前學(xué)過(guò)的單詞就作為是復(fù)習(xí)，在這一環(huán)第13頁(yè)/總合16頁(yè)節(jié)，要盡量讓每一位同學(xué)都張口念，盡可能地做到充分掌握。第二步：帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。第三步：進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟習(xí)，跟讀動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，再往返答以下問(wèn)題。第四步：打開(kāi)書(shū)，自學(xué)，畫(huà)出要點(diǎn)句型及要點(diǎn)詞組，提出疑問(wèn)。第五步：依據(jù)動(dòng)畫(huà)老師示范，給動(dòng)畫(huà)配音，及師生配音。第六步：學(xué)生練習(xí)，小組合作，給動(dòng)畫(huà)內(nèi)容配音，登臺(tái)表演。第七步：Homework。我想這樣下來(lái)，就不會(huì)由于配音內(nèi)容簡(jiǎn)單和忽視課文內(nèi)的要點(diǎn)語(yǔ)法了，并且整堂課安排的牢牢地，會(huì)讓全部人都感覺(jué)到既充分又風(fēng)趣。講堂氛圍直接影響著整堂課的講課見(jiàn)效，可是，怎樣調(diào)換高年級(jí)學(xué)生的上課踴躍性，上課回答以下問(wèn)題可以放下邊子不怕說(shuō)錯(cuò)不要靦腆，向來(lái)很讓人頭痛。上課回答以下問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的觀看跡象特別嚴(yán)重，常常不是學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)老師也只有趕鴨子上架，硬叫學(xué)生回答。這樣一來(lái)，講堂氛圍就顯然有些壓迫了。整堂課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)成了