人教版七年級語文《社戲》教學設計

人教版七年級語文《社戲》授課方案人教版七年級語文《社戲》授課方案5/5人教版七年級語文《社戲》授課方案人教版七年級語文《社戲》優(yōu)秀授課方案一、授課目標1、知識目標：理解字詞在文中的特別語義。2、能力目標：領悟敘事的詳略、學習人物與光景刻畫的方法3、感情目標：領悟農(nóng)家少年的樸實平和、好客能干二、授課重難點1、重點：從寫人、敘事、繪景中領悟作者的感情取向(人情美、風情美、童年自由生活的沉醉之情)2、難點：怎樣經(jīng)過語句與事件表情達意三、授課過程(一)新課導入同學們，你們童年生活中有過什么幽默或好玩的事情呀?(讓幾個同學起來講話，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學們對童年生活的美好回想)好，同學們的童年果然是豐富多彩，下面我們一同走進魯迅先生的童年生活?？纯此耐晟钍鞘裁礃拥?，有什么幽默的事情，作者又是怎么把這些事情表現(xiàn)在紙上的。(板書課題，播放課件：相關社戲的圖片，同時，播放課文的錄音)(二)整體感知迅速閱讀，整體感知，請兩三個同學用一句話簡潔地歸納全文的主要內(nèi)容(課文記述了“我”在鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村小伙伴看戲的一次經(jīng)歷)(三)研讀課文1.默讀——劃分段落、理清情節(jié)(1)隨母歸省，小住平橋村(2)釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活(3)看社戲錢的波折(4)夜航去看戲途中(5)趙莊看社戲(6)歸航偷豆(7)六一公公送豆(讓學生自己達成，達成后，請同學站起來說出自己劃分的段落與歸納的段意，最后從幾個同學中選出一個劃分最好的寫在黑板上，老師以同樣對自己對課文的感悟與理解)2.在文章中做旁注——品味文章重點詞語、句子、語段。學生把自己認為優(yōu)秀的、重要的有寓意的詞語語段勾出來，進行旁批，寫出自己的見解，并追問學生感覺文章哪里寫得好，為什么感覺寫得好。最后請同學講話。例子(詞語)：“我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓”幾個動詞，將少年開船的動作合作劃船表現(xiàn)得特別詳細，顯示了熟練的駕船技巧和勤勞肯干的道德，心情歡樂。例子(語段)“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來”運用的手法：比喻。好處：富饒童話色彩;反應了少兒富于想象的特點和歡樂的心情，而老漁父的喝采是經(jīng)過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。C語段例子(11段)這是月夜行船的一段，光景描繪，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆，光景立體感由此而生。(讓學生進一步解析)最后一段：“真的，向到達現(xiàn)在，我實在沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！闭娴氖嵌棺雍贸?戲美麗嗎?明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實真摯的感情和那份特有的鄉(xiāng)村風光，以及人與人之間誠樸、祥和、親密的關系。這是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見過的，在此后的人生路上也很少見到，這正好表達了作者對往事的深情回憶，以及美好生活的向往。3.要談論論偷豆的是與非“偷”是不好的行為，為什么在我這個有涵養(yǎng)的城里人看來倒是幽默的?偷的豆：貶——褒——(作者感覺)好吃——為什么?能夠看出什么，表現(xiàn)了作者什么感情取向?向往什么(人情)?討厭什么?送的豆：褒——貶——(作者感覺)不好吃——為什么?體現(xiàn)作者什么樣的感情取向?向往什么?討厭什么?由此不難得出這是一種什么種寫作手法，表現(xiàn)了作者什么感情。談論——學生把自己不懂得地方提出來，由其他同學和老師一同解答(四)拓展延伸選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫一篇文章，題目自擬。B:以說故事的形式復述。讓同學們給文章改變標題，分析“社戲”這標題好不好，由幸虧哪里?有沒有更好的標題?為什么要換標題?(五)小結作業(yè)回首本課所學，給同學們教授記述文的學習方法，學習詳略獲取的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現(xiàn)手法。背誦