兒童編程培訓(xùn)主要是培訓(xùn)些什么

兒童編程培訓(xùn)主要是培訓(xùn)些什么也許大伙兒對程序設(shè)計(jì)、程序員都有一些了解，但實(shí)際上真正了解兒童編程的并不多，專門是兒童學(xué)習(xí)編程對TA的早期教育，怎么說有多大的阻礙。以Scratch為例進(jìn)行展現(xiàn)（后面通篇默認(rèn)都以Scratch為基礎(chǔ)工具）。Scratch是MIT研發(fā)并開放的一個兒童圖形化編程的工具平臺。能夠在web上進(jìn)行操作和分享，也能夠下載到運(yùn)算機(jī)本地。兒童甚至成人都能夠使用它，來制作動畫賀卡，制作游戲，制作音樂，制作各種他們能夠用編程完成的任務(wù)。專門的酷炫，因此也有人說，會編程的小孩以后就像搖滾巨星一樣，在小孩他們的群體中。Scratch是一個圖形編程的工作方式，專門適合兒童，但相應(yīng)的它的編程語言設(shè)計(jì)，相比較專業(yè)運(yùn)算機(jī)語言而言，確實(shí)是一個簡版——關(guān)于兒童起步而言，剛剛好。小孩明白得這些指令的差不多含義之后（他完全能夠探究式的嘗試，弄明白大部分簡單指令的含義），他就能夠把中間的指令拖拽到右邊，享受他操縱小貓咪的樂趣，制造一些活動場景和游戲的樂趣——這些確實(shí)是編程過程。因此那個兒童編程的過程，不是像我們軟件開發(fā)工程師那樣，對著符號化的運(yùn)算機(jī)語言來工作。而是面向一個圖形化界面，面向一個具有豐富角色和操作性的、能夠讓他操縱全部的新游戲。兒童編程就像一個創(chuàng)世紀(jì)的游戲一樣。兒童編程關(guān)于教育的作用三個層面來回答兒童編程關(guān)于兒童教育的龐大作用。第一層：兒童編程有著豐富的差不多技能內(nèi)涵，能夠在各個方面關(guān)心到兒童。第二層：兒童編程是一個學(xué)科融合的最佳平臺（之一），能夠提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。第三層：兒童編程能夠完成專門多高階能力的培養(yǎng)，在以后公立教育中的地位也會不斷提高。兒童編程培養(yǎng)的差不多技能兒童編程涉及到的差不多技能專門豐富，不僅僅是編程本身。我們前面說，就以Scratch為例，至少有如下四個方面的差不多技能方向：.數(shù)學(xué)方面第一個方面確實(shí)是數(shù)學(xué)。兒童編程圖形化編程，第一技能方向確實(shí)是數(shù)學(xué)。我們前面注意到，兒童學(xué)兒童編程，第一注意的確實(shí)是一個或一些角色在舞臺上的行動——這其中就包括：坐標(biāo)系：舞臺是一個以中心為原點(diǎn)的直角坐標(biāo)系，x軸正方向?yàn)橛?，y軸正方向?yàn)樯?。通過（x,y）坐標(biāo)點(diǎn)，來操縱所有角色的位置。數(shù)據(jù)類型：最常見的是整數(shù)和小數(shù)，即實(shí)數(shù)靠在Scratch中所有實(shí)數(shù)是一個數(shù)據(jù)類型），另外還有布爾類型（真或假）、字符串類型（一段文本）。數(shù)據(jù)的比較：也確實(shí)是數(shù)學(xué)中三種差不多順序,大于、等于和小于。算術(shù)運(yùn)算：加減乘除是四種差不多運(yùn)算,兒童在編程過程中,常常需要在具體的場景中來運(yùn)用這四種差不多運(yùn)算。另外還有取模運(yùn)算和四舍五入。數(shù)學(xué)函數(shù)：在編程過程中,兒童將接觸到一些差不多的數(shù)學(xué)函數(shù),包括取絕對值,三角函數(shù),對數(shù)函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)等。能夠?qū)ｉT直觀的通過函數(shù)圖像的自動喵點(diǎn)畫圖及生活應(yīng)用來明白得它們。幾何圖形：在編程過程中,一類常見的任務(wù)確實(shí)是圖形繪制。那個過程中,兒童將大量接觸幾何圖形,并從坐標(biāo)系中進(jìn)行圖形繪制和操控。因此那個地點(diǎn)面有著大量的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容,而且,這些內(nèi)容都在具體的問題和任務(wù)場景中顯現(xiàn),既包括差不多算術(shù)和幾何圖形知識,也包括函數(shù)以及坐標(biāo)系等中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念。通過它們在具體任務(wù)中的應(yīng)用,兒童不僅操控了那個虛擬世界,而且會切身錘煉到、應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識和能力。.邏輯方面編程的基礎(chǔ),既有數(shù)學(xué),也有邏輯。邏輯思維能力,是兒童進(jìn)展的一個差不多能力,在文理各個方向差不多上十分重要的基礎(chǔ)。兒童編程,可能是第一次對兒童正式的、系統(tǒng)的進(jìn)行邏輯方面的錘煉。邏輯變量：起點(diǎn)確實(shí)是邏輯變量或事件的真或假。真或假是邏輯世界的兩個差不多值。比較邏輯：關(guān)于用比較判定的邏輯,是兒童有直截了當(dāng)體會并能夠?qū)W習(xí)的差不多邏輯判定,大于、等于、小于三種邏輯判定。事件邏輯：其次是事件邏輯,基于事件的判定,也是兒童比較熟悉的。兒童編程用幾種差不多的事件模式，來生成事件判定語句。在Scratch中差不多上以“觸碰”為核心動作來構(gòu)建的。邏輯運(yùn)算：在簡單的邏輯推理中,三種差不多邏輯運(yùn)確實(shí)是最重要的基礎(chǔ)。即與邏輯、或邏輯和非邏輯——這三種差不多邏輯在兒童編程中大量的使用到。邏輯操縱：然后確實(shí)是一組邏輯操縱，包括條件判定、循環(huán)操縱和等待。這些既是兒童編程的差不多邏輯操縱語句，也是邏輯思維錘煉的一個差不多工具。因此在兒童編程中，邏輯思維的訓(xùn)練是一個差不多訓(xùn)練，這也是程序設(shè)計(jì)及運(yùn)算機(jī)科學(xué)方向的一個差不多核心特點(diǎn)。兒童將在大量的問題解決和任務(wù)操縱中，形成系統(tǒng)化的有邏輯的解決方案。突出錘煉到兒童的邏輯思維能力。這種邏輯訓(xùn)練的密集度，不是其它活動所能比擬的。.設(shè)計(jì)思維設(shè)計(jì)思維是人們提出的對以后社會有重大意義的思維方式，它是一種面向問題解決的、創(chuàng)新的系統(tǒng)思維方法。這也是屬于STEM課程方向內(nèi)兒童編程的優(yōu)勢之一。我們的兒童將學(xué)會系統(tǒng)的思維方法來分析、分解問題（需求），并通過綜合的資源來解決問題。差不多設(shè)計(jì)：在Scratch的編程世界中，任何一個問題需求或任務(wù)，都需要在背景、角色及行為上進(jìn)行摸索和分解。它們是這款編程工具提供的差不多視角和思維框架。角色表達(dá)：在角色的行為表達(dá)過程中，差不多的表達(dá)工具是外觀圖形的操縱和聲音音樂的操縱（Scratch提供21種樂器的模擬）。一個角色的外在行為和表達(dá)，無非這些方面。交互邏輯：在事件過程中，背景、角色、行為所組成的一個完整世界中，核心邏輯是通過它們交互來完成的。除了程序所操縱的軟件層面的交互之外，Scratch還提供豐富指令對運(yùn)算機(jī)外部設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）以及外部的自動化操縱元件的操作能力，這使得兒童編程的解決問題方式，擴(kuò)展到了硬件層面，擴(kuò)展到了生活中的自動操縱層面。因此，兒童編程是一個具有豐富資源和場景可能性的學(xué)科方向，以促使兒童深入的、創(chuàng)新的考慮問題的解決方法，并錘煉到兒童的設(shè)計(jì)思維。隨著問題的復(fù)雜度，以及兒童問題解決方案的復(fù)雜度，和方案中操控設(shè)備復(fù)雜度的提升，兒童的設(shè)計(jì)思維能力在不斷提升。.程序設(shè)計(jì)最后再談一談兒童編程對程序設(shè)計(jì)能力的提升——這是顯而易見的，這是本門的功能。盡管我們前面說，就編程啟蒙工具Scratch這一類而言，它的語言設(shè)計(jì)是簡版的，但對兒童而言卻是剛剛好。程序設(shè)計(jì)的差不多方面：程序設(shè)計(jì)和運(yùn)算機(jī)語言的差不多方面，包括數(shù)據(jù)與變量的概念，包括語句和模塊（函數(shù)），差不多上程序設(shè)計(jì)的差不多概念。運(yùn)算機(jī)科學(xué)的方面：另外，Scratch中還有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的支持，這是運(yùn)算機(jī)科學(xué)的差不多核心內(nèi)容之一，還有對消息機(jī)制的應(yīng)用，這在運(yùn)算機(jī)軟件系統(tǒng)中大量的應(yīng)用著。同樣的，需要使用到流程圖等設(shè)計(jì)工具。系統(tǒng)運(yùn)行邏輯：目前我們的社會，是一個人機(jī)協(xié)作的社會。相當(dāng)多的職業(yè)和職位，都需要和運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)打交道。明白得運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的原理，最好最深入的方式確實(shí)是明白得段程序。兒童編程每個任務(wù)，都會涉及到系統(tǒng)啟動、運(yùn)行和終止的差不多過程。工程技術(shù)研發(fā)邏輯：這既屬于元認(rèn)知層面的訓(xùn)練，同時(shí)也是STEM學(xué)科方向的差不多特點(diǎn)之一。兒童在兒童編程過程中，將學(xué)會如何分析問題（需求），學(xué)會設(shè)計(jì)、研發(fā)、測試，并在應(yīng)用中體會著解決問題的歡樂。深刻明白得在工程意義上而言解決一個真