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第3頁共3頁裝卸隊20?22年半年?工作總結(jié)?不知不覺,?__上半年?馬上就要結(jié)?束了,抓不?住的是時間?,我只能在?有限的工作?時間里努力?做更多的事?情。__上?半年對我來?說是個挑戰(zhàn)?,港口工作?中的困難重?重,但越是?困難,我就?越是想挑戰(zhàn)?,我相信只?有不斷挑戰(zhàn)?自己的極限?才能讓自己?在更大程度?上有一個新?的提升!這?是我工作以?來面臨壓力?最大的半年?也是我最有?成就感的半?年,為了把?以后的工作?做得更好,?特將__上?半年工作情?況總結(jié)如下?:回顧_?_年上半年?,作為大港?公司裝卸隊?的一名班長?,半年來,?在公司張經(jīng)?理和各部門?領(lǐng)導的關(guān)心?指導和同事?們的支持幫?助下,我勤?奮踏實地完?成了本年度?上半年的本?職工作,也?順利完成了?領(lǐng)導交辦的?各項任務,?自身在各方?面都有所提?升,但也有?不足,需要?將來不斷學?習、不斷積?累工作經(jīng)驗?,運用所掌?握的知識彌?補自身還存?在的缺陷。?一、“三?個強化”夯?實班組基礎(chǔ)?管理1、?強化班組管?理工作班?組建設(shè)工作?,是我班工?作的重點,?根據(jù)班組建?設(shè)要求,以?二次分配考?核評分標準?為指導,堅?持工作例會?制度對工作?中出現(xiàn)的問?題;真正做?到多勞多得?,少勞少得?,不勞不得?;班組活動?的開展等進?行討論,使?我班工作得?以順利開展?。2、強?化工作職責?班長全面?負責班組的?各項工作,?制定和完善?班組活動方?案和實施細?則,班組成?員共同參與?決策,落實?班組建設(shè),?強化齊抓共?管,有效提?高班組管理?水平。3?、強化執(zhí)行?力將二次?分配考核評?價體系和班?組建設(shè)工作?相結(jié)合,做?到計劃、實?施、檢查、?整改。1是?根據(jù)年初制?定的班組建?設(shè)工作計劃?,明確四個?季度的工作?,確立任務?和要求;2?是在實際執(zhí)?行當中,根?據(jù)情況適度?調(diào)整,加強?指導,幫助?提高水平;?3是日常費?收工作與各?項檢查相結(jié)?合,發(fā)現(xiàn)問?題,督促整?改,明確要?求,強化管?理。二、?“三個抓手?”提升班組?核心競爭力?一抓安全?,深化安全?教育,關(guān)鍵?在于提高人?的安全意識?我班將安?全工作貫穿?于裝卸生產(chǎn)?的始終,通?過重點學習?集團、公司?有關(guān)安全生?產(chǎn)文件精神?,和以往的?事故案例,?教育本班成?員進一步提?高安全意識?,從而堅持?“安全第一?、預防為主?”的安全工?作方針。?1、抓安全?學習。今年?我班重點學?習了《安全?生產(chǎn)十大法?則》,提高?了我班成員?的安全意識?和自我保護?能力。2?、牢抓崗上?安全。工作?期間做好班?組安全生產(chǎn)?管理,開展?好班前安全?教育,確保?在崗期間,?人人做到我?要安全,做?到“四不傷?害”,在全?班人員的共?同努力下,?我班安全工?作秩序良好?,未發(fā)生任?何安全責任?性事故。?二、抓教育?,促進觀念?轉(zhuǎn)變?yōu)榱?抓好政治教?育工作,年?初我班制定?了全年學習?安排計劃,?在一年內(nèi)我?們有計劃、?有步驟地開?展了一系列?學習活動,?使人員的思?想覺悟得到?了提高,觀?念不斷轉(zhuǎn)變?。三、抓?業(yè)務培訓,?提高戰(zhàn)斗力?上半年,我?班進一步加?強業(yè)務培訓?工作,做到?專項培訓和?日常培訓相?結(jié)合,理論?知識和實操?技能相結(jié)合?,提升綜合?戰(zhàn)斗力。?在上半年取?得成績的同?時,認識到?了自己存在?的不足,公?司即將發(fā)放?“雙過半”?激勵獎,全?國第十一個?安全生產(chǎn)月?活動的展開?,更加警示?自己要抓好?安全管理。?安全生產(chǎn)高?于一切,重?于一切,決?定一切。必?須嚴格要求?自己,嚴細?操作,規(guī)避?風險,確保?平安,穩(wěn)步?提高班組核?心競爭力。?同時努力提?高班組職工?的綜合素質(zhì)?,老工人對?新工人經(jīng)驗?的傳承,自?己的命運和?企業(yè)的命運?,國家的(?范本)命運?聯(lián)系在一起?,共同努力?,打好下半?年裝卸生產(chǎn)?各大戰(zhàn)役。?時刻要牢記?自己的責任?,腳踏實地?、真抓實干?,嚴細實全?,牢記港口?的培養(yǎng)和恩?情,牢記領(lǐng)?導的關(guān)懷和?培養(yǎng),珍惜?工作中的每?一天、每一?秒,把崗位?當成命根子?,把工作目?標變成具體?行動、把工?作壓力變成?激昂動力、?把工作任務?變成使命責?任,做到自?身素質(zhì)不斷?增強,
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