牛津上海深圳版五年級下冊Unit 11 Chinese festivals第3課時（教案）

單元教學設計框架課題：Unit11Chinesefestivals一、學情分析五年級第二學期的學生經過將近五年英語的學習和積累，已經有一定的語言儲藏。學習語言的習慣也已經基本養(yǎng)成，具備了一定的閱讀和書面寫作能力，也掌握了一定的閱讀和寫作技巧。課堂學習中喜歡對話、表演和競爭。注意力容易被新奇的事物吸引，能看懂簡單的英語視頻，喜歡欣賞并學唱英語歌謠。在本單元學習之前學生們已經學過families,holidays,activitiesandplaces等主題的單詞與句型，會用英語正確地表達日期，用英語說一周的七天，一年的十二個月，一般現(xiàn)在時態(tài)掌握得比擬好，知道主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要變成三單。在之前的學習中孩子們對于what,when,why,who,whose和how開頭的特殊疑問句進行過大量的訓練，因此對于本單元第三課時的句型操練應該不會有陌生感，本單元的主題Chinesefestivals即是學生們的美好回憶，又是學生們日常生活中的美好向往，學生們在這方面一有了較豐富的常識積累，具有表達和描述的渴望。二、教材分析本單元是第四模塊Thingsweenjoy的第二單元，主題是Chinesefestivals,教材中涉及的知識與學生的生活密切相關，能很好地激發(fā)學生的學習興趣。這一單元的重點介紹了中國最重要的節(jié)日一一春節(jié)相關的知識：它的來歷、時間和習俗。以此為核心話題操練一般現(xiàn)在時態(tài)和以when,what,how引導的疑問句。教材還介紹了中國其他重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)等，在Culturecorner里，再一次滲透了能西方最重要的節(jié)日一圣誕節(jié)。有益于擴展學生的國際視野。在介紹“年”的來歷時，我們要重點復習單數(shù)名詞當主語時的'般現(xiàn)在時態(tài)，學習monster,end，attheendof...village,last,firecracker等單詞和詞組。在學習TheSpringFestival時，我們要重點掌握句型TheSpringFestivalcomesin...和新單詞festival,important,call,dumpling,relative,redpackets等，在教授新單詞時要注意自然拼讀的滲透，為學生今后進一步學習英語打好基礎。在對話交際中學會用what,when,why,who,whose,where和how等特殊疑問詞來提問并獲取信息，提高語用能力，在鼓勵學生回答這些問題要注意激發(fā)學生“熱愛生活，熱愛祖國傳統(tǒng)文化”崇高情感。三、單元設計思路和依據根據《義務教育英語課程標準》對語言技能與語言知識，情感態(tài)度和學習策略的相關要求，在義務階段英語課程的終目標是“培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，促進心智開展，提高綜合人文素養(yǎng)”的指導下，面向全體學生，整體設計目標，“充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性”，“重視語言學習的實踐性和應用性”，兼顧學生的聽說讀寫等方面，本課時的設計方案如下:四、第三課時設計思路和依據課時話題：MoreChineseFestivals教學內容：ReviewthestoryMoreChineseFestivalsMakeapractice教學目標：.復習鞏固上個課時“年的故事”；.學習三個中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)，以及這三個節(jié)日的主要相關信息，包括：月份、天氣、活動和特色食物；.學會如何詢問和回答與節(jié)日有關的信息；.學會用短文介紹與節(jié)日有關的信息。教學重點：.學會詢問和表達中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間、天氣、活動和特色食物等相關信息；.學會向他人介紹自己喜愛節(jié)日的基本信息;教學難點：難點：用短文介紹與節(jié)日有關的信息。解決：運用句型框架輔助寫作。教學過程:步驟目的師生活動組織教學及復習復習上課時所學知識借助圖片、短語、流程圖復習前面所學內容新知呈現(xiàn)與歸納學習三個中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關信息欣賞圖片，了解習俗根據圖片，完成問答