牛津上海深圳版五年級下冊Unit 12 The giants garden第3課時（教案）

單元教學(xué)設(shè)計框架課題：Unit12Thegiant'sgarden一、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們經(jīng)過四年的英語學(xué)習(xí)后，具備了一定的英語基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了較好的聽說讀習(xí)慣，他們始終對語言學(xué)生保持著較高的熱情和興趣，并樂于通過表演來展現(xiàn)自己。在語言知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并能區(qū)分運用一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時來描述事物狀態(tài)。另外，學(xué)生能夠運用祈使句表達(dá)命令或者禁止，這些為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。二、教材分析：本單元的故事是由著名的童話故事《自私的巨人》改編而成，一定程度上能夠較好的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本篇，讓學(xué)生懂得“快樂要與人提供”的道理。基于故事Thegiant'sgarden,我們結(jié)合單元主題和學(xué)生的語言知識，將內(nèi)容進(jìn)行整合，對文本進(jìn)行升級，讓學(xué)生在真實的語境下，用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻度副詞描述花園的特征，通過拓展對話和撰寫劇本表演幫助學(xué)生深入理解故事，進(jìn)而對故事角色進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及正確的價值觀。另外，本模塊是對不同年級知識點的循環(huán)再現(xiàn)，表達(dá)知識的復(fù)現(xiàn)和循環(huán)上升。三、單元設(shè)計思路和依據(jù)本單元是Module4Unit12Thegiant?sgarden,本單元設(shè)計以學(xué)生為主體，以故事整體框架為基礎(chǔ)，以故事背景為語用情景，以故事主人公Giant的變化為線索，層層推進(jìn)故事的沖突，挖掘故事的寓意，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，聯(lián)系生活經(jīng)驗在活動中開展對故事的理解、學(xué)習(xí)、交流和表演。本單元設(shè)計為四個課時。通過學(xué)習(xí)故事進(jìn)行語言的訓(xùn)練、思維的鍛煉以及情感價值的培養(yǎng)?；诠适虑楣?jié)，我們將本單元劃分為四課時，進(jìn)行單元整體設(shè)計。它們分別是；課時一：Theangrygiant課時二：Thesadgiant課時三：Thehappygiant課時四：Thesharinggiant第一課時的內(nèi)容文本為故事第一至三幅圖。通過對故事人物以及圖片的排序梳理整個故事的情節(jié)，讓學(xué)生能把握故事的整體走向，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。對第一至第三幅圖的處理，主要圍繞故事的主要沖突一一“墻”，通過問題引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案，完成“故事墻”，同時了解故事的沖突，人物角色的心理活動以及不同情境下的語言表達(dá)。把故事中巨人和小孩的沖突和實際生活聯(lián)系起來，在故事中培養(yǎng)解決問題的能力，滲透友好互助、解放思維、沖破種族界限，和平友愛的情懷。第二課時的內(nèi)容文本為故事第四至第六幅圖。這節(jié)課中重點引導(dǎo)孩子們觀察比照城堡內(nèi)與外的不同景象，體會巨人傷心的情緒并深入分析巨人產(chǎn)生心理活動的原因。為了讓孩子們更能體會故事人物的情感，進(jìn)而對這三幅圖的故事文本進(jìn)行了升級，設(shè)計MissSummer與MissAutumn這兩位角色的活動，使城堡內(nèi)外的景色與活動形成了鮮明的比照，也引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，要學(xué)會善待他人。第三課時的內(nèi)容文本為故事的第七至第九幅圖。這是故事的轉(zhuǎn)折點，也是故事的高潮局部。故事當(dāng)中g(shù)iant的情感變化是本課時的重點，也是難點。完成了對于第一、第二課時的回顧之后，教師引導(dǎo)孩子們對giant的情感分析，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，通過總分總的次序帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)故事文本，重點引導(dǎo)孩子們比照并深入體會giant前后情感的變化，明白故事的寓意。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子們拓展sharing的生活意義，從文本故事寓意延伸到生活實際，養(yǎng)成孩子們正確的情感價值觀。第四課時的內(nèi)容文本為整個故事，即圖一至圖九，本課時引導(dǎo)孩子們把故事改編成課本劇，第一幕設(shè)計孩子們未經(jīng)巨人同意擅自進(jìn)入花園玩耍，在花園里追逐打鬧很吵鬧，因此惹怒巨人的情境，引出給孩子們的建議：Thechildrenshouldbepolite.第二幕設(shè)計巨人感到孤獨和難過的內(nèi)心獨白，描述巨人在春天能做和喜歡做的事情，與凄冷的冬天形成鮮明的比照，凸顯巨人對春天的渴望，引出給巨人的建議：Thegiantshouldn,tbeselfish.第三幕設(shè)計巨人感謝孩子們把春天帶回了花園的對話，并總結(jié)出Sharingmakesthegianthappy.本課時通過設(shè)計人物對話將純文本型的故事改編成一個生動有趣的課本劇，從前三課時的學(xué)故事到本課時的編劇本，再到課后作業(yè)的演劇本，逐步加深學(xué)生對于故事以及故事背后所呈現(xiàn)的"Beingpoliteandsharingmaketheworldwonderful!v的理解。四、單元教學(xué)安排課時話題教學(xué)內(nèi)容第一課時Theangrygiant概讀故事，梳理故事的開頭局部第二課時Thesadgiant精讀故事的中間局部第三課時Thehappygiant精讀故事的結(jié)局部分，完整復(fù)述故事第四課時Thesharinggiant語用輸出五、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：.能在語境中聽、說、讀、寫核心詞匯:wall,kind,through；能在情景中聽，說，認(rèn)讀giant,noentry,(be)kindto...,knockdown..能夠使用一般現(xiàn)在時描述四季的景象和活動。語言技能目標(biāo)：.能夠根據(jù)圖片和讀音規(guī)律識記和拼寫核心單詞。.能夠理解并欣賞故事內(nèi)容，總結(jié)故事寓意，并創(chuàng)造性地表演出來。.能在故事情景中體會人物情感，提高聽說讀寫能力，提高語言綜合運用能力。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：.能在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，積極運用獲取的信息和所學(xué)語言進(jìn)行猜想、表達(dá)和交流。.能在語篇閱讀中提取信息，并能在與他人的合作中對其進(jìn)行歸納和總結(jié)。.能在通過思維導(dǎo)圖，學(xué)會復(fù)述故事。情感態(tài)度與文化意識.通過體驗情感，理解故事寓意，懂得“與別人提供”的道理。.在小組活動中積極參與合作，學(xué)會提供物品，知識和思想，培養(yǎng)發(fā)散思維。.感受四季的不同，感受自然之美。第3課時課時話題：Thegiant'sgarden教學(xué)內(nèi)容:ReviewandpracticeLet'slearnmore:Thehappygiant教學(xué)目標(biāo):.復(fù)習(xí)1-2課時內(nèi)容，鞏固知識。.通過第一節(jié)課Theangrygiant,第二節(jié)課Thesadgiant的學(xué)習(xí)鋪墊，在Thehappygiant的語境中，讀懂故事,理解人物的心理情感變化。.通過故事閱讀，理解故事寓意，懂得“快樂要與人提供”的道理。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Thehappygiant的過程中，引導(dǎo)孩子們懂得“快樂要與人提供”的道理。教學(xué)難點：通過人物前后比照，能體會人物的心理情感變化。教學(xué)過程:步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1-2課時內(nèi)容。激活語言。老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前二課時所學(xué)。新知呈現(xiàn)與歸納分析前期人物特點，接著在文本中學(xué)習(xí)，讀懂課文，