五年級英語下冊教學工作計劃

五年級英語下冊教學工作計劃一、指導思想

仔細學習教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法，培育學生力量，提高教學效率。

二、小學英語教學的任務：

根底教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的力量和合作精神；使學生把握肯定的英語根底學問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用力量；培育學生的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；幫忙學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學習和進展打下良好的根底。

三、課程標準對本學側(cè)面的要求（二級目標）

(一)綜合語言運用力量目標（總體目標）

對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡潔信息。能依據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂、讀懂并敘述簡潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫簡潔的句子。在學習中樂于參加、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

（二）語言技能二級目標

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫忙下，聽懂簡潔的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡潔的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡潔的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反響。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達意；

2、能就所熟識的個人和家庭狀況進展簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫忙下敘述簡潔的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；

5、能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能仿照范例寫句子;

2、能寫出簡潔的問候語；

3、能依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡潔的英語做嬉戲；

2、能在教師的幫忙下表演小故事或童話??；

3、能表演歌謠或簡潔的詩歌30—40首(含一級要求)；

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)。

（三）語言學問二級目標

語音

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡潔的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清晰，語調(diào)自然。

詞匯

1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法

1、知道名詞有單復數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)分；

3、知道動詞在不憐憫況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡潔句的根本形式和表意功能。

功能

了解問候、告辭、感謝、致歉、介紹、懇求等交際功能的根本表達形式。

話題

能理解和表達有關(guān)以下話題的簡潔信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人狀況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

（四）、情感態(tài)度二級目標

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等；

2、樂于仿照，敢于開口，積極參加，主動請教。

（五）、學習策略二級目標

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老

五年級英語下冊教學工作規(guī)劃篇2

一、教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

四、教學目的任務

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4、能四會要求把握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的`過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、說英語、讀英語、寫英語的習慣。

六、創(chuàng)新討論目標

充分表達學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探究的興趣，培育團結(jié)合作的學習精神。

七、主要措施

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良

好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的力量。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學進度表安排

略

五年級英語下冊教學工作規(guī)劃篇3

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個局部：

第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn)；

其次局部是主要句型和單詞的重點板塊；

第三和第四局部是穩(wěn)固學問的活動板塊；

第五局部是閱讀，是對前面的拓展；

第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；

第七局部是讀寫局部；

第八局部是拼讀局部；

第九局部是消遣局部。

教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調(diào)根底。

本學年應到達以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進展時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進展時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復習穩(wěn)固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實把握語言材料。

3、加強課堂小測，準時把握學生的學習狀況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與學生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

五年級英語下冊教學工作規(guī)劃篇4

一、根本理念：

國家《英語課程標準》對根底教育階段英語課程的任務做出了明確要求。根底教育階段英語課程的總體目標是培育學生的綜合語言運用力量。綜合語言運用力量是形勢建立在學生語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體進展的根底上。課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念。使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)進展和終身學習的需要。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用力量的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利，強調(diào)學生能用英語做事情。任務型教學法的理論根底基于語言習得的討論成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產(chǎn)生語言的習得，并最終到達把握語言的目的。任務型課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個詳細的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培育學生運用英語的力量。這里，英語只是一種完成任務的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門學問來學習。對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設(shè)計詳細任務，完成任務所需要的其他前提學問以及需要采納的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的詳細內(nèi)容。

二、學情分析：

對于五年級學生來說,已學了四學期英語,大局部學生學習積極性高,能很好地進展簡潔地語言交際。而有些同學膽子小，很難于開口。

三、教材簡析：

這套教材采納“以題材為綱的功能--構(gòu)造—運用想任務體系”為指導思想，著重培育學生運用英語的力量，同時表達外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實與將來相結(jié)合，并表達了國家教育部規(guī)劃工程“中小學英語教育動態(tài)真實原則討論與試驗”。通過按學生身心進展規(guī)律與興趣特點設(shè)計了大量的以“任務型”教學為主的語言活動，以次激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境，讓學生在：“玩中學”“學中玩”，在課堂中大膽表現(xiàn)自己，獲得信任自己能夠?qū)W好的信念。

教材充分表達了以下教育理念：

1、題材為綱，功能、構(gòu)造、運用任務為目，著重培育學生運用英語的力量。教材表達學用結(jié)合、學以致用的原則，以培育學生運用英語的力量為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

2、素養(yǎng)教育

這套教材以素養(yǎng)教育為根本主要指導思想。教材中始終留意培育兒童的學習方法、創(chuàng)新力量、主體意識、獨立工作力量、規(guī)律思維力量、觀看推斷力量等。練習的設(shè)計也盡可能根據(jù)運用任務設(shè)計，避開單純的仿照和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進展和終身學習力量的形成。

3、跨文化教育

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開頭，漸漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統(tǒng)、人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注意介紹中華文化，以培育學生對中華文化的了解與喜愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步力量。

4、學得與習得相結(jié)合

5、興趣第一

這套教材在教學內(nèi)容上大量采納了兒童喜愛的內(nèi)容，編制了大量兒童喜愛的教學活動，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設(shè)計上也全面表達了兒童的興趣特征，精致夸大的美術(shù)設(shè)計、精致的畫面、好玩的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

6、現(xiàn)實與將來相結(jié)合。

四、重點難點分析：

如何詢問別人的愛好，如何詢問別人寵愛的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。

五、詳細措施：

1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參加面，有效地促進學生之間的溝通合作，擴大交際空間。因此應盡量避開單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進展多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學生的學習興趣。

2、精講多練，學生“優(yōu)差”搭配，合作達標。要努力做到教師精講、學生多練，學生邊學邊練，學用結(jié)合，使學生的英語交際技能、技巧得到穩(wěn)固和提高。英語課堂教學活動，不僅僅是語言學問的傳授和力量的訓練，更重要的是師生之間、學生之間在信息傳遞和情感溝通中思維的碰撞和新信息的獵取。課堂上開展教學活動時，要開展各項有規(guī)劃、有目的的英語嬉戲活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績嘉獎為評價依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互爭論、評價、啟發(fā)、鼓勵，從而到達拓展學生的思維空間、提高學生的制造思維力量的教學目的。

五年級英語下冊教學工作規(guī)劃篇5

一、學生分析

五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的進展，他們對待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的力量、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習，他們學習了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有肯定的提高，目前把握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五年級的學生實際狀況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數(shù)學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫力量差：學生還沒有練習寫英語短文，在閱讀理解這方面力量也特別有限。

3、語法根底學問體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態(tài)，如現(xiàn)在進展時，一般現(xiàn)在時等。但對于人稱和動詞形式簡單混淆。缺乏自主學習的力量

4、學困生面大，尖子生不多。

但是這個年齡階段的孩子求知欲特殊強，所以教師在進展教學設(shè)計時要以兒童的學問構(gòu)造和其心理進展狀況為依據(jù)，依據(jù)本年級的學情，制定合理的教學方案。

二、教學策略分析

1、要留意遵循課程標準提出的教學原則，依據(jù)學生的實際狀況優(yōu)化課堂教學，留意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進展操練運用。

2、留意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語學問應留意以舊引新，學會對所學學問進展科學地整理與歸納；

3、要留意教材的特征，依據(jù)學生的狀況對教學內(nèi)容進展整合（增加、刪減、改造、重新組合）；

4、抓好學生單詞的識記，課文的讀背，學習力量強的學生可以嘗試默寫課文。

5、抓好學生的作業(yè)質(zhì)量，要求學生準時改正作業(yè)錯誤。教師要留意收集、整理錯題，并積極實行應對措施，做好查缺補漏工作。

6、因材施教，特殊關(guān)注學困生的進展。實行堂上重點關(guān)注，課后有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結(jié)對子的方式，幫忙學困生提高學習成績。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn)；其次局部是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四局部是穩(wěn)固學問的活動板塊；第五局部是閱讀，是對前面的拓展；第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七局部是讀寫局部；第八局部是拼讀局部；第九局部是消遣局部。教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調(diào)根底；在一些英語教學活動中能夠運用英語進展溝通或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有肯定的英語根底，他們已經(jīng)能夠進展簡潔的會話，把握了肯定的詞匯，他們應當?shù)竭_二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本學問共40課時，不排解由于課文難，學生承受較慢而增加課時。規(guī)劃本期安排2到4次英語原聲動畫觀賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進展適當調(diào)整，力求到達最正確。

六、評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和溝通力量為主要依據(jù)。學年評價包括平常成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學質(zhì)量，尋求小學英語教學的最正確途徑，我規(guī)劃不斷探究計算機幫助英語教學。

八、教改課安排

積極參與區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。

九、個人業(yè)務學習

1、積極參與學校各類業(yè)務學習。

2、進展專業(yè)課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

十、學科活動安排

英語嬉戲：BigmouthGoldenfingerrLittledoctorsMagiceyes

GuessinggameSuperstar

五年級英語下冊教學工作規(guī)劃篇6

一、學生學問力量習慣態(tài)度分析

經(jīng)過三四年級的學習，五年級大多數(shù)學生培育了良好的學習興趣，把握了英語學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期將連續(xù)以學生的進展為宗旨，全方位培育學生英語聽說讀寫力量！

二、教學目的任務

1.能按三會與四會的要求把握所學單詞.

2.能按四會要求把握所學句型.

3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進展簡潔的溝通,做到大膽開口,讀音正確.

4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫忙下,聽懂清楚的話語和錄音.

5.初步培育良好的書寫習慣,能做到書寫標準,干凈.

6.養(yǎng)成聽英語,讀英語,說英語的習慣,仔細仿照語音,語調(diào),以逐步培育語感.

三、個人教研專題

信息技術(shù)與小學英語教學的整合

四、主要措施

１.重視語音的訓練，進一步復習穩(wěn)固音標。

2.扎實訓練四會句型，切實把握語言材料。

3.創(chuàng)設(shè)情景，鼓舞學生參加語言實踐活動，促進學生言語技能的進展。

五:教學進度安排表

第一周:Preparations

其次、三周：Unit1

第四、五周：Unit2

第六、七周：Unit3

第八九周：Rivision1

第十、十一周：Unit4

第十二周：LabourDay

第十三、十四周：Unit5

第十五、十六周：Unit6

第