春天來(lái)了音樂(lè)教學(xué)反思集錦3篇范文

春天來(lái)了音樂(lè)教學(xué)反思集錦3篇范文作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，則你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下列是小編為大家收集的春天來(lái)了音樂(lè)教學(xué)反思，歡迎大家分享。

春天來(lái)了音樂(lè)教學(xué)反思1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲?郊外去》、?野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的根本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲?春天來(lái)了》。有發(fā)明性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲?春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲的根本情緒，并能用動(dòng)作〔或律動(dòng)〕主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、發(fā)明性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

四、教具準(zhǔn)備：

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星〞獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

五、教學(xué)辦法：

聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

六、教學(xué)過(guò)程：

【情境導(dǎo)入】

1．聽(tīng)音樂(lè)?春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2．“說(shuō)說(shuō)〞——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色〕

3．“看看〞——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片〔播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖〕

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)〞、“看看〞中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

【感受體驗(yàn)】

1．師：春天有則多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息?！膊シ配撉偾?郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作?！?/p>

2．分別聽(tīng)賞?郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……〔播放小提琴曲?野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)?！?/p>

4．師：你聽(tīng)到這段?野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕

5．“聽(tīng)聽(tīng)比比〞——

師：你們知道?野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

生：小提琴?！渤鍪拘√崆賵D〕

師：?郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

生：鋼琴?！渤鍪句撉賵D〕〔比照聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。〕學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)〞的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢比照、強(qiáng)弱比照。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱比照。

【寓教于樂(lè)】

1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠?春天來(lái)了》。〔播放歌曲范唱〕

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽(tīng)唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

【課外延伸】

1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲?春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……〔播放動(dòng)畫片段〕

師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就保護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)關(guān)照森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？〔學(xué)生自由討論、答復(fù)〕學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)〞為本的原那么，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的辦法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有發(fā)明性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的.觀賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)觀賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

【激勵(lì)評(píng)價(jià)】

1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星〞。教師發(fā)給“小明星〞獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。

【課后反思】

?春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的高興，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？〞讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，敘述自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶領(lǐng)對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能用歡快、活躍、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而敘述對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)辦法：

聽(tīng)唱法、激勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。

四、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

【組織教學(xué)】

1.師生問(wèn)好

2.老師帶著學(xué)生律動(dòng)

【激興導(dǎo)入】揭示課題

1．激勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天〔如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ)〕

2.播放關(guān)于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象……，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶著同學(xué)們一起去郊游！〔板書課題〕

【寓教于樂(lè)】

1．提出建議，爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客〞〔播放背景音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)〕

師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意平安，等到郊游結(jié)束時(shí)，老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客〞，看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客〞的紅旗。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

2．〔達(dá)到目的地〕新歌教學(xué)

〔1〕教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……

〔2〕聽(tīng)錄音

①按節(jié)奏讀歌詞

②小聲地演唱

③歌詞處理：

A、第一、第三樂(lè)句：歌曲演唱情感堅(jiān)決有力，聲音要有彈性。師：剛剛同學(xué)們一路隨著音樂(lè)，邁著堅(jiān)決有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶領(lǐng)怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二樂(lè)句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？讓我們用輕柔和煦的聲音來(lái)演唱第二句吧。

【練習(xí)穩(wěn)固】

1、完整地演唱歌曲

2、分組演唱，相互評(píng)價(jià)

【完美結(jié)課】

1．評(píng)選“文明小游客〞，頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。

2．復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。

【教后反思】

?郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│〞，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安頓這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏〔分組進(jìn)行〕，然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏〔首次嘗試這樣的練習(xí)，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點(diǎn)難，但也有相當(dāng)一局部學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級(jí)，真的要為這些孩子豎大拇指！〕最后是用打擊樂(lè)器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們?cè)谘莩枨?，表現(xiàn)音樂(lè)的根底上，體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。

春天來(lái)了音樂(lè)教學(xué)反思2

在教?春天來(lái)了》這一課時(shí)，我邊放背景音樂(lè)〔有鳥(niǎo)鳴聲，流水聲等〕邊描繪起了春天：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳在樹(shù)梢叫個(gè)不停，大地穿上了新衣，小草綠了，迎春花綻放了笑臉向蜜蜂招手。用音樂(lè)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出春天的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往，對(duì)美好生活的向往。讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出唱歌的激動(dòng)，真真切切地想唱，喜歡唱。情境暗示在音樂(lè)教學(xué)中放射出強(qiáng)大的吸引力，它可以使學(xué)生養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

學(xué)生在唱歌曲時(shí)容易無(wú)視休止符，唱的拖沓，影響歌唱情感的抒發(fā)。針對(duì)這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了一張畫著一個(gè)紅圓圈的卡片，在學(xué)生們唱到休止符時(shí)，馬上舉起它，然后問(wèn)大家：“你們看到這盞燈時(shí)應(yīng)該怎么辦??？〞大家馬上答復(fù)：“看到紅燈要馬上停一停〞。我運(yùn)用了象征休止符的一盞紅燈這樣一個(gè)形符，暗示了休止符的含義，把抽象的符號(hào)化解成為直觀的形象，合乎學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，提高了教學(xué)效率。

反思：

運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)和多媒體等伎倆，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，通過(guò)情感的陶冶充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

春天來(lái)了音樂(lè)教學(xué)反思3

上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？〞讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，敘述自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶領(lǐng)對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，學(xué)生們?cè)谧簧霞娂娊涣髌饋?lái)，我也陷入深深思索中。這時(shí)，只見(jiàn)又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起，說(shuō)到：“董胭脂老師，我知道！〞全班立刻安靜下來(lái)。“春姑娘是看不見(jiàn)、摸不著的，當(dāng)小樹(shù)綠了，小花開(kāi)了，那就是她已經(jīng)來(lái)到我們身邊。〞我快樂(lè)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多學(xué)生也站起來(lái)說(shuō)了說(shuō)自己的看法：“春姑娘一定是熱愛(ài)地球的仙女，她一來(lái)世界就變美了……〞“畫上面樹(shù)枝飄動(dòng)著，一定是春姑娘吹動(dòng)的，還有小動(dòng)物也出來(lái)了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來(lái)了…

平時(shí)面對(duì)這35個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課，課堂上經(jīng)?！皝y〞到了極點(diǎn)，他們什么也不懂，說(shuō)什么也講不分明一樣。對(duì)于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們會(huì)有這樣的表現(xiàn)，看來(lái)，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對(duì)話，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀念和準(zhǔn)備缺乏感