2023年三年級班主任年終期末工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?三年級班主?任年終期末?工作總結(jié)范?文本學期?，我擔任三?班的班主任?，相對于一?、二年級的?學生來說，?三年級的學?生思想稍微?復雜，孩子?慢慢的有自?己的見解，?有要求獨立?的欲望?？?是他們對事?物的理解還?比較模糊，?但是他們不?再是簡單的?服從，或顯?得“不聽話?”。因此，?學生的思想?情緒波動較?大。另外，?由于開學初?學校重新?lián)Q?班主任，對?學生的影響?也較大。有?些學生適應(yīng)?新的老師需?要相當長的?時間，有些?學生根本無?法適應(yīng)新教?師，學習中?遇到很多困?難。作為班?主任，我深?深認識到了?責任的重大?和任務(wù)的艱?巨。本人以?學校德育處?的要求為指?導，結(jié)合本?班學生的實?際情況，我?主要采取以?下幾個措施?來管理班級?1、狠抓?常規(guī)管理，?規(guī)范學生行?為習慣。?本人堅持每?天盡早到校?，盡早進教?室，督查規(guī)?范班級學生?的日常行為?。要求學生?早到校、做?好兩操、出?色完成班級?值日衛(wèi)生、?積極參加校?___的各?項活動，決?不半點馬虎?，嚴格要求?學生展現(xiàn)自?己最好的一?面，相信每?個人都有自?己的優(yōu)點。?平時注重對?學生的儀表?儀態(tài)檢查，?要求他們注?意個人衛(wèi)生?。2、加?強班風學風?建設(shè)，增強?班級凝聚力?。本學期?，原來三一?班的學生轉(zhuǎn)?走了幾個又?轉(zhuǎn)了幾個新?學生來，班?上的凝聚力?不是很強。?所以開學前?一個月，我?經(jīng)常強調(diào)班?級的課堂紀?律和良好的?學習習慣的?形成。通過?___活動?進一步加強?學生之間的?協(xié)作精神和?團體意識。?這樣既能在?班級的紀律?及常規(guī)管理?上起到明顯?的效果，又?能使同學之?間也能因此?養(yǎng)成團結(jié)友?愛的習慣，?在班級中孕?育團結(jié)友愛?的風氣，使?班級成為一?個大家庭。?本班學生_?__榮譽感?較強，一學?期來，他們?都主動積極?參加學校_?__的各項?活動和比賽?。同時重?視班___?建設(shè)，因為?班___建?設(shè)是學校管?理的基石，?它是班級管?理主體運用?班內(nèi)外資源?、條件，引?導師生以正?確的方向、?方法為指引?，朝著良性?的健康的方?向發(fā)展。?強調(diào)班風和?學風整頓，?積極表揚學?習積極分子?，以此為核?心影響的學?生加入學習?的隊伍，讓?學生安心在?校學習，讓?學生學會自?主學習。?3、強調(diào)溝?通在班級管?理中的作用?。善于與?任課教師溝?通我經(jīng)常?主動與任課?老師溝通，?傾聽任課老?師的意見，?熱心支持和?服務(wù)任課教?師的教學工?作。一方面?，在學生面?前樹立任課?教師的威信?。另一方面?，把學生對?任課教師的?贊譽與改進?意見反饋給?任課教師，?同時，以積?極的姿態(tài)傾?聽任課教師?對班風、學?風建設(shè)的合?理意見及個?別學生的教?育對策，并?能很快地落?實到班級管?理的實踐中?去。樂于?與學生家長?溝通與家?長保持緊密?聯(lián)系，通過?家訪或者_?__，與家?長溝通，取?得家長的理?解與信任，?取得家長的?支持與配合?。在與家長?溝通過程中?，及時了解?學生的家庭?背景和父母?的期望，激?發(fā)學生的學?習熱情，同?時了解家長?的為人之道?、思想素質(zhì)?狀況。這樣?可以做到雙?管齊下，進?一步做好學?生的轉(zhuǎn)化工?作。勤于?與學生溝通?與學生多?溝通，充分?了解學生的?實情，切準?學生的思想?脈搏，可以?做好學生的?思想工作。?所以，我利?用一切機會?多與學生接?觸，處處做?“有心人”?和“知心人?”，盡量達?到師生心理?相容，思想?相通。平時?，多找學生?談話，多參?加學生的活?動，找機會?與學生進行?溝通，讓學?生把真實的?想法和真情?告訴給班主?任，班主任?也應(yīng)以誠相?待，把班級?管理的難處?與苦處告訴?給學生，以?便取得學生?的諒解、支?持與信任。?總結(jié)，也?是我和學生?溝通的重要?渠道之一。?每個星期布?置一次總結(jié)?，要求學生?談?wù)劙嗉壱?周所發(fā)生的?瑣事，或者?談?wù)勛约旱?想法或困惑?，隨后我會?認真記載每?次發(fā)言，認?真地對發(fā)言?進行評價。?要么鼓勵他?們繼續(xù)努力?;要么幫助?他們解決生?活中問題;?要么接受他?們對班級管?理提出合情?合理的建議?等等。通過?總結(jié)時間，?可以讓我更?清楚了解到?班級里存在?一些問題，?也提供了我?與學生進一?步溝通的平?臺。4、?以遠大的理?想激發(fā)學生?學習。一?個人如果沒?有理想，就?好像大海上?一艘迷失方?向的船，飄?到哪兒算哪?兒，沒有目?標，就沒有?動力。班主?任應(yīng)從小就?開始對他們?進行理想教?育。因為只?有讓學生明?確了自己的?奮斗目標，?他才會把它?轉(zhuǎn)變成學習?、生活的動?力。他們明?白實際與理?想之間存在?的差距，但?這差距并非?不可逾越，?而是可通過?自己的努力?去跨越，并?要求學生制?訂自己的學?習計劃，把?對理想的追?求轉(zhuǎn)化為學?習動力。?總的來說，?我在實踐中?不斷學習和?提高自己班?級管