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文檔簡介

4.扇形【學習目標】【學習重點】【學習難點】1.通過教學使學生認識弧、圓心角，理解并建立

扇形的概念。2.正確地、迅速地辨別扇形與圓心角。3.培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣，提高他們的觀

察能力及歸納能力。扇形圖形的特征。扇形的特點與圓的關(guān)系一、復習導入Ord你能說出陰影部分是什么圖形嗎？你能說一說日常生活中見到的扇形物體嗎？二、探索新知什么是扇形？ABO圓心角半徑半徑弧圖上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點在圓心的角叫做圓心角。在同一個圓中，扇形的大小與什么有關(guān)系呢？我發(fā)現(xiàn)在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)。以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以圓為弧的扇形呢？41以半圓為弧的扇形的圓心角是180°。360×＝90(度)41三、鞏固提高1.指出下列物體中的扇形。2.下面各圖中的實線圍成的圖形是扇形嗎？3.下列圖形中的扇形是幾分之幾圓？四、課堂小結(jié)圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點在圓心的角叫做圓心角。在同一個圓中，圓心角越大，扇形越大。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思

在本課教學中我主要讓學生觀察并動手操作。事實證明，動手操作的確是學生理解和認識新知的最佳途徑。學生通過親自動手操作，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀現(xiàn)象，從而加深了理解。但是通過動手操作來理解知識，并不等于能熟練地掌握知識，能靈活地運用知識。教學的目的應該使學生理解、掌握，并能靈活運用所學知識解決問題。光有理解，沒有鞏固，

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