小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思體育教學(xué)反思不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能鞏固學(xué)生體質(zhì)。下面就跟隨我一起看看老師的教學(xué)反思吧。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：小學(xué)體育教學(xué)反思

小學(xué)體育，好多教師認為只要學(xué)生學(xué)會最根本的跑、跳、根本球類就行了，其實不然。假設(shè)學(xué)生不熱愛學(xué)就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間，體育教學(xué)就很難順遂地舉行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育根基學(xué)識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育根本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)體育的教學(xué)活動中，每一課都打定有一些體育嬉戲，所以我們上一堂課就需要好多的打定。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

在嬉戲的時候做到：1、專心的聽好講解和觀看示范。

2、在教師的安置下舉行嬉戲，熱心的投入到嬉戲中去。積極的和同學(xué)合作完成嬉戲。

3、專心的總結(jié)嬉戲的中存在的問題?？偨Y(jié)后持續(xù)嬉戲。這樣的課安置得當(dāng)輕易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的根本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷精細聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)識和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的作用。

3、使學(xué)生形成根本素養(yǎng)

這點分外重要，在體育教學(xué)中，我提防面向全體學(xué)生，以學(xué)生進展為本，培養(yǎng)他們的根本學(xué)識和根本技能，為促進學(xué)生健康身體的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的根基。因此，我選擇了根基的、有利于學(xué)生進展的體育學(xué)識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。如籃球、足球，球類是小摯友最熱愛的，同時球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能得志給學(xué)生們的。還有，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，形成根本的體育學(xué)識和體育技能，為終身磨練奠定根基。

4、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，專心加入學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：教學(xué)反思

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有五年了，我覺得自己分外幸運遇到了一所好學(xué)校，并且趕上了學(xué)校進展最快的5年。雖然每天要面對的事情太多，但從中也學(xué)到一些東西和閱歷，借此和大家共享一下。

一、利用嬉戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

嬉戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過嬉戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜歡集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達。嬉戲深受學(xué)生的愛好，也為教師開展心理健康教導(dǎo)供給了良機。例如，在嬉戲比賽中一些天性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生彼此埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常舉行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，細心地指導(dǎo)學(xué)生更加是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲比賽的意義，正確對付比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的理由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就由于爭一個球，就打定打架了，我連忙跟他們兩個人說：情誼第一，比賽其次；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“頹唐”為“昂揚”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)擅長采納意外事實的才能

任何人從事任何事情都不成能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我察覺一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留神力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于采納，心緒分外惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分斷定他們的實力，養(yǎng)護他們的自尊心，并供給再賽的機遇。同時還可以通過我國運鼓動加入世界大賽出師不利的典型事便來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在確定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生采納意外事實的才能，從而鞏固抗挫折才能和心緒調(diào)理力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是天性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著緊密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會察覺個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀理由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一處境，我就親自出馬，率領(lǐng)不合群的學(xué)生一起加入小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡查中不時地過問該小組每個成員的活動處境，實時表揚小組成員取得的勞績，使不合群的學(xué)生添加信仰、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲比賽，讓這類學(xué)生在高興的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能扶助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、采用“運動處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了磨練同學(xué)們的自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有籌劃地教學(xué)，得志全體同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所熱愛的運動處方，然后根據(jù)選擇處境自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長率領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己處境選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片活力盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能

創(chuàng)新精神和實踐才能是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。由于一項創(chuàng)新活動的完成，務(wù)必具有充滿的體力、飽滿的精神和樂觀的心緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用學(xué)識的實踐才能等。譬如教材的安置要表達健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得告成和高興的體驗，使他們能喜歡體育，鞏固自尊心和自信仰。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的才能，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的空氣，同時為學(xué)生供給機遇，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：教學(xué)反思

通過課堂教學(xué)，留心分析了一下各班級的處境，我察覺各班級里的人員構(gòu)成當(dāng)比較較繁雜，這些孩子有很大一片面是外地打工工人的孩子，來自各種各樣的家庭，他們身上存在著一個共同的特點就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于社會的邊緣地帶，所以這些孩子的習(xí)慣不是很好，不能很好地約束自己的行為，惹是生非的就是這群孩子；還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰影，對周邊的世界存在著敵意與攻擊。在學(xué)校里那么表現(xiàn)為不合群，經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個孩子。學(xué)生們都對他特別的反感，老師也不是很熱愛他，但他照舊我行我素，屢教不改。針對這些處境，我努力從以下幾個方面著手，變更這一現(xiàn)狀。

首先，用表揚激勵代替批評。小學(xué)生是天真心愛的，他們對于老師的批評教導(dǎo)一般是當(dāng)時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我經(jīng)常以表揚的形式來激勵孩子的一點進步，這樣下來，我察覺比我說教他們更加管用。

經(jīng)過我一段時間的細心查看，我察覺那幾個淘氣搗蛋的小家伙并不是什么時候都那么太說話，所以每當(dāng)我察覺他們在某一時刻表現(xiàn)更加好，哪怕是上課的時候站得更加端正，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我察覺被表揚的同學(xué)，臉上露出一絲難以覺察的微笑，還有一份久違的驕傲感，而且我在私下對小班干部也強調(diào)說，一旦這個同學(xué)有一點在紀律方面的進步，你就把他的名字報告班主任，放在表揚欄中。這之后，他逐漸地?zé)釔凵狭诉@種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀律方面越來越進步了。

其次，以實際行動促進班級融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時間經(jīng)常給學(xué)生講一些帶有寓意的小故事，然后讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢?，不管說得對與錯，我都會賦予斷定與表揚，由此培養(yǎng)他們的斟酌才能。還有就是帶他們做一些集體嬉戲，讓他們在這樣的活動中感受到集體的存在。

每個孩子都有自己的閃光點，這就要要求老師細心的去察覺，發(fā)揚。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯樹也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會璀璨。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用崇敬、信任、關(guān)懷、關(guān)切去充實。愛，是一種氣力，一種品質(zhì)，是教導(dǎo)告成的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感恩勵，是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：在教學(xué)中有目的、有籌劃地舉行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧進展來達成體育磨練目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在確定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其猛烈的奇怪心。猛烈的奇怪心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得告成的重要條件。譬如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點更加。這下猛烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的陳述，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景得志他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定喜悅體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學(xué)空氣

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來磨練身體的，這是好多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的磨練可以不這樣的。在體育課上我們依舊有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。譬如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕喜悅曲，在體育課終止片面用音樂舞蹈的形式來終止課程。這樣除了增加課堂的高興氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲乏和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師確定要創(chuàng)設(shè)快樂輕松的教學(xué)空氣，調(diào)動學(xué)生磨練的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)舉行各種活動，寓教于樂。

三、體育嬉戲化，增加體育教學(xué)興趣感

好多人認為體育課理應(yīng)是跑啊、跳啊讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假設(shè)體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會察覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡量用嬉戲的手段來提欣喜趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參與活動，提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，繁雜的活動。體育教師掌管著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松高興的音樂和豐富好玩的嬉戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的嬉戲毫無活力，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果分外夢想。因此，師生共同參與活動是學(xué)生喜悅體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與按照。教師神情肅穆，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上喜悅而言，喜悅體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)對等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)穩(wěn)定性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，熱愛上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的嬉戲?qū)W生會很感興趣，其次次可能也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教導(dǎo)教學(xué)在創(chuàng)新，仍舊是原來的學(xué)識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲憊，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學(xué)的進展，才能使喜悅體育真正喜悅起來。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆反思：教學(xué)反思

新課程宛如一股春風(fēng)，帶著久違的新穎吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中加入體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無人照管的處境下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來到了這里學(xué)習(xí)。

首先，李老師對課程改革做了回想，對體育與健康課程標準的主要特點舉行了闡述。面對社會的進展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新務(wù)必遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的識別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，李老師重點講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教導(dǎo)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的扶助。

再次，由學(xué)院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說領(lǐng)略課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著好多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風(fēng)格，天性，和實效性。

培訓(xùn)的劉老師向我們表示了一堂風(fēng)格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、