【精華】語文教案范文5篇

14/14【精華】語文教案范文5篇語文教案篇1教材分析：全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長廊，佛香閣，萬壽山，昆明湖等自然和人文景觀。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利的朗讀課文；2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；3、學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。教法：講授法。時(shí)間：一課時(shí)教程：一、初讀感受美1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)二、細(xì)讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景?！?〕談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？〔2〕朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法?！?〕弄清課文的介紹順序〔2〕欣賞課文的優(yōu)美的語言〔3〕朗讀的指導(dǎo)A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。B、說一說頤和園的美。學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景。三、小結(jié)；你喜歡本文的那段描寫？四、積累遷移〔1〕本文優(yōu)美的語句比擬多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。〔2〕在反復(fù)朗讀的根底上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的局部背誦抄寫。五、板書設(shè)計(jì)地理位置——北京西部頤和園年代、面積自然人文景觀頤和園美景傾倒中外游客語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。②品味作品富有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)欣賞能力。③聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。教學(xué)重點(diǎn)①有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。②復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》、《走一步，再走一步》的課文內(nèi)容：查字典解決“讀一讀、寫一寫〞和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的〞練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)初步感知①導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長道路中共同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自?。在詩里，他述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢〞——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“海〞依然遙不可及。那么，他心目中的“海〞是什么呢?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題③教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、穩(wěn)固)(過渡)《在山的那邊》是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海〞與“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問題。④屏幕投影思考題a、詩中的“山〞和“?！置嬉馑纪猓€蘊(yùn)含著什么意思?b、全詩表達(dá)了作者怎樣的感情?教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論答復(fù)、相互評論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究答復(fù)，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。在此根底上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進(jìn)一步賞析詩歌作準(zhǔn)備。精讀品味(過渡)對詩歌有了大概的了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點(diǎn)睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，獲得思想啟迪。①自主、合作探究可用屏幕投影思考題，學(xué)生思考：a.自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?b.找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。[教師小結(jié)]學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會(huì)到詩人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念;并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。②朗讀指導(dǎo)可用屏幕投影朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的根底上齊讀、分讀。[教師小結(jié)]詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生下節(jié)課共同探究的問題。作業(yè)①背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。②課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《走一步，再走一步》，有感情地誦讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感悟生活哲理。與《在山的那邊》比擬閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)感知內(nèi)容①導(dǎo)人同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容答復(fù)，可七嘴八舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的珍貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。②默讀文章(過渡)要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程。[學(xué)法指導(dǎo)]a.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)b.復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評論(可小組交流，也可大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氣氛，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)〞的過程。合作探究(過渡)以上復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我〞童年一次“脫險(xiǎn)〞的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)〞，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a.“我〞陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的?b.這件小事給你哪些啟示?學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。體驗(yàn)反思(過渡)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋４笃聊煌队皢栴}：聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))。[教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事〞。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊〞永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步〞，伴你到達(dá)理想的此岸。學(xué)生再次朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的最后拓展延伸學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢?假設(shè)你是“我〞，將怎么辦?假設(shè)你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我〞抱下懸崖，而是教“我〞自己下來?以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。點(diǎn)評教案把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性〞確立的。創(chuàng)造性理解和使用教材，表達(dá)了教師大膽、靈活的教學(xué)觀念。教案從初一學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí)，教案努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間。例如：教案中《在山的那邊》要求“探究詩中的‘?！c‘山’蘊(yùn)含著什么意思，學(xué)生有了探究的'體驗(yàn)，知道這個(gè)問題并不難。可以聯(lián)系生活實(shí)際，多角度理解答復(fù)。這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的過程和方法，更重要的是使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的能力。語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時(shí)間的珍貴思想教育：感悟到時(shí)間的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：“我〞從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴；“我〞是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？〔農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以〕哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有哪些動(dòng)人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時(shí)候的照片。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法?！舶鍟n題〕二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。三、指名分自然段朗讀課文，四、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段。1．自讀課文，邊讀邊將這局部難理解的詞句畫下來。2．交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個(gè)句子。電腦課件出示這四個(gè)句子。〔1〕“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。〞這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺?。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我〞的生活體驗(yàn)，看看“我〞怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返〞。指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我〞的生活體驗(yàn)?！?〕小組合作，交流對第二～四句的理解、體會(huì)。并通過朗讀，從中感受到時(shí)間的珍貴。3、指導(dǎo)朗讀。朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、消沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。五、學(xué)習(xí)第八自然段。1．時(shí)間那么珍貴，我們怎么利用好時(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我〞和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事？2．在書中標(biāo)上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)?！埠吞柋荣惛斓鼗丶?，跑贏了太陽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時(shí)間；讀三年級時(shí)，就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面?！?．畫出寫“我〞跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。4．追問學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生可列舉生活中的例子，體會(huì)自己贏得時(shí)間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。5．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我〞與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀時(shí)，力求表達(dá)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。六、學(xué)習(xí)第九、十自然段。1．指名讀課文，說說作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無窮〞。2．自由讀課文，找出最能表達(dá)“我〞和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫上“〞。3．投影或課件出示句子：“假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。〞〔1〕讀讀句子。用換詞法理解“假假設(shè)〞?！踩绻?、假設(shè)、要是?！场?〕小組合作討論：你同意這個(gè)說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?．電腦出示填空題。在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，________；在體育比賽中和時(shí)間賽跑，________；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑，________；在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑，________。讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。5．指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。七、總結(jié)課文。說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。八、布置作業(yè)。1．有感情地朗讀課文。2．搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。板書設(shè)計(jì)：和太陽比和西北風(fēng)比獲得成功29*和時(shí)間賽跑十天做完暑假作業(yè)收益無窮語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)〞潮來時(shí)〞的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。教學(xué)設(shè)計(jì)：〔一〕導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。〔齊讀課題〕教師提問課文寫的是什么潮呢？〔板書：錢塘江潮〕教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀〞〔板書：天下奇觀〕〔解釋“觀潮〞與“天下奇觀〞中的“觀〞有什么不同〕?！捕硡R報(bào)交流1．請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這〞天下奇觀〞有何初步的了解？2．請同學(xué)們翻開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？〔板書：潮來前潮來時(shí)潮過后〕〔三〕放錄像〔潮來時(shí)一段〕。初步感知“天下奇觀〞的壯麗與雄奇。1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上聚集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀〞。2．學(xué)生談看錄像后的感受。第二課時(shí)(四)理解課文內(nèi)容過渡：剛剛我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段？〔學(xué)生通過看書找出是3、4自然段〕1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢的語句，把不明白的問題用問號標(biāo)出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。2．學(xué)生質(zhì)疑?！哺鶕?jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語〕〔1〕教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。課件出示：①過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線〞？b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線〞？看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個(gè)詞來形容？c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。a．怎么會(huì)形成“白色城墻〞呢？因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻?！?．交流學(xué)生喜歡的句子?！哺鶕?jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特?！痴n件出示：①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。a.潮來時(shí)是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看？b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來越?jīng)_動(dòng)，誰能讀出這種感覺來？b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫抖起來。a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大。〞你覺得怎么樣？b．如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？c．指讀、師讀、齊讀4．教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境?！舶鍟河新曈猩?、雄偉壯觀〕5．學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來時(shí)的雄偉氣勢。6．學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空〞?！步處熢诰W(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況〕7．調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正?！?〕作者按什么順序?qū)懗彼兓?？〔教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近〕〔板書：遠(yuǎn)近〕〔2〕師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓刮覀兎路鹫驹阱X塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。〔3〕讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話〕?！?〕師生接讀〔教師說括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容〕〔5〕小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)〞一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前〞、“潮過后〞又是怎樣一番景象呢？8．學(xué)生自學(xué)余下的幾段。〔五〕學(xué)生質(zhì)疑?！擦硨W(xué)生通過網(wǎng)