小學一年級預習方法（數學語文英語）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學一年級預習方法（數學語文英語）預習是一種學習方法，指在學習某件事情之前舉行自學打定以達成更好的學習效果。以下是我整理的《小學一年級預習方法（數學、語文、英語）》相關資料，夢想扶助到您。

小學一年級預習方法（數學）

數學預習方法：

閱讀課本，查看上面給出的圖片，從左到右或從上到下的閱讀，找出數學信息，并提出問題

核對自己提出的問題與書上提出的問題是否相符，比對一下，書上的的問題與自己的問題有什么不同？是自己的好還是書上的好？

接下來有四步小方法：

（1）想：書上的題目如何解答，用什么方法可以做出來

（2）說：自己說一說解題思路

（3）看：書上是用什么方法做出來的

（4）填：把書上空白填補

現(xiàn)在可以嘗試做一做課后的題，只做1、2題，請父母檢查，假設一道題內展現(xiàn)三道小題錯誤，請重復第三步，假設還不對，將自己錯誤的題寫的一個特意的本子上，對比，錯的有什么共同點？（家長可以參與）確定要留神這些問題，預習時展現(xiàn)的問題在以后很有可能展現(xiàn)。

小學一年級預習方法（語文）

語文預習之一“看”：

就是對要學習的新內容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內容哦！對新內容的默讀可以對新學識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的熟悉。

對于未來孩子的學習，默讀本身也是務必磨練的一個內容。

例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關鍵點全憑孩子的默讀速度和理解才能，所以，我們才把默讀放在第一位。

語文預習之二“標”：

把課后的會寫字會認字用不同的標記標在課文中，也可以標注出自己不熟悉或者不熟諳的字詞。

標注過程本身就是孩子對自己認為的難點舉行再次理解和加深印象的過程。

上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻潛心致志，他在預習階段標注好了重點詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。

語文預習之三“讀”：

就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標出自己還不理解的詞句或者段落意思。

同時，在這個階段也是磨練孩子朗讀才能的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才才能也是效的磨練，您說是不是？

語文預習之四“組”：

就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學習工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學習工具也得到了磨練，是不是一舉兩得呢？

語文預習之五“思”：

就是嘗試著回復一下課后的問題。我們說過，學習課文本身就要源于課文但高于課文。

小學一年級預習方法（英語）

一、端正態(tài)度

不少同學不太重視課前預習，認為老師在課堂上會把學識點都細致的講解，所以預習是多此一舉的，并且濫用時間。但是也有不少同學預習課文，但是沒有預習到精華，所以沒有什么效果。其實預習在整個的英語學習的過程中是很重要的，我們要專心對待。

二、明確自己的目標和任務

課前適合預習，預習什么，找出重點，在復習的時候確定要做到心理有數，不要眉毛胡子一起抓。要根據課堂上的進度和老師布置的預習內容，做針對性的預習，針對自己不懂得地方重點預習，上課的時候重點聽，課后重點問。

三、閱讀相關的資料

通過有關語言的材料，根本了解一些語言材料中心的內容，體會課文的語境和的感情，遇到不熟悉和不了解的詞匯，要做出判斷。由于英語的語境不同，詞的意思也各不一致。假設我們對每篇文章都是這樣學習的話，我們的閱讀和理解才能就會大大的提高。

四、通過預習，找到自己不懂的語言方向

生詞是英語課程教學中的一大障礙。對于這些的障礙，一方面我們要根據新舊的學識聯(lián)系到一起。另一方面我們可以借助字典和其他的工具把生詞的拼音和用法記在筆記本上。對于課文，可以查閱相關的資料，了解課文的內容和背景學識，這樣我們在課堂上的學習就可以有更多的時間加深對重點和難點的理解。

五、預習的時候要記錄筆記

預習的時候，我們可能會對某些文章有自己的疑點，有