【精選】小學(xué)語文教案匯編五篇

14/14【精選】小學(xué)語文教案匯編五篇【精選】小學(xué)語文教案匯編五篇作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語文教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識課文生字。2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、交流談話，激趣導(dǎo)入我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。預(yù)習(xí)探究合作交流二、初讀課文，感知內(nèi)容1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢〔認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義〕。三、圍繞提示，深入探究1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題：〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？〔2〕從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？〔3〕課文題目“萬年牢〞在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。2、小組合作研討。3、班內(nèi)匯報(bào)交流。4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題〔3〕：※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。〞A、為什么叫萬年牢？〔板書：糖葫蘆――萬年牢〕B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？〔讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍〕C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。※第二處的萬年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。〞A、什么叫正道？〔憑著良心做買賣〕B、父親是怎么走正道的？〔抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作〞體會父親生意認(rèn)真實(shí)在〕〔板書：做生意――萬年牢〕※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。〞體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人?！舶鍟鹤鋈栓D―萬年牢〕※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢〞之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是老實(shí)、守信的“萬年牢〞的人品。三處“萬年牢〞由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。品讀體驗(yàn)四、感情朗讀，深入體驗(yàn)齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情?！脖磉_(dá)了作者對父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情?！撤€(wěn)固延伸五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶?。板書：萬年牢糖葫蘆――萬年牢做生意――萬年牢做人――萬年牢小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1．流暢地朗讀課文。2．理解課文，體會小姑娘的美好心靈。3．向小姑娘學(xué)習(xí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課今天，老師提個(gè)問題，請你們敞開心扉，把真實(shí)的想法談出來。假設(shè)我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了典范。這篇文章寫得很美，下面請同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁?？二、學(xué)生自己讀課文〔整體感知〕，之后談收獲1．地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下〞，“額頭上沁出汗珠〞，“熾熱的太陽〞可以看出。2．人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個(gè)人。三個(gè)人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。三、小組討論1．課文中寫了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰是主要的？2．課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家成心把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛〞。寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看〞、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身邊〞。寫她的語言的：“我容許了叔叔，一定等他回來〞、“我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了〞、“叔叔，你的貝殼掉了！〞?！餐ㄟ^這些描寫，覺得小姑娘非?？蓯?，；心靈很美。〕四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動？說明什么？當(dāng)畫家問她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛〞，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。②當(dāng)畫家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身旁〞。說明什么？〔樂于助人。〕③畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑〞？他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎？〔不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑〞的時(shí)候，心里可能就是這樣想?！尝苄」媚餅槭裁床宦犂蠣敔?shù)膭窀?，依然耐心地等待畫家回來？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？〔容許了畫家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說的，就得堅(jiān)決做到底。〕⑤畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么答復(fù)的？你體會到了什么？〔小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目〞的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎(jiǎng)。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報(bào)?！尝蕻嫾摇案袆訕O了〞，當(dāng)時(shí)心里會想什么？〔小姑娘幫“我〞看衣服和畫夾，花了這么多時(shí)間，“我〞送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我〞得想個(gè)方法?！尝咝」媚锇崖湓诤┥系呢悮?，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？〔他怎么也沒想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心?！尝嗄阆朐趺促澝佬」媚?？五、有感情地朗讀全文小學(xué)語文教案篇3課題：21、古詩三首教學(xué)目標(biāo)：〔一〕教學(xué)要求1、學(xué)會本課6個(gè)生字。2、通過有感情的朗讀和背誦古詩，初知詩意。3、能用自己的思維，理解詩句的意思。〔二〕能力訓(xùn)練1、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力。2、在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。〔三〕思想教育1、通過學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，并能用自己的語言說一說。教學(xué)難點(diǎn)：對詩的意境理解。課時(shí)安排：3課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片板書設(shè)計(jì)：21、古詩三首空山幽靜〔以動襯幽靜〕深林幽暗〔以光襯幽暗〕鱸魚美風(fēng)波里蒼山、白屋柴門、犬、夜歸人教后感想：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、古詩《鹿柴》教學(xué)要求：1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的意境美。2、朗讀、背誦《鹿柴》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》〔板書課題〕。二、教學(xué)古詩。1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、反復(fù)讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語的意思。3、請幾個(gè)學(xué)生試著說說詩句的意思。4、反復(fù)誦讀詩歌，體會詩歌描述的意境。⑴詩中寫了哪些景物？⑵詩中沒有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復(fù)照，怎么會給人以幽靜的感覺呢？⑶這首詩描寫了怎樣的景象？⑷這首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢？三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。1、指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏?？丈?不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。2、試著背誦詩歌。3、全班齊背。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、《江上漁者》教學(xué)要求：1、借助注釋理解詩意，了解詩人所要表達(dá)的對勞動者的同情，對不勞而獲者的挖苦。2、學(xué)會生字新詞。3、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、以前，我們學(xué)習(xí)了幾首寫勞動人民生活痛苦的詩歌，記得哪些，背一背。2、今天我們再學(xué)一首寫漁民生活的詩歌?！舶鍟航蠞O者〕二、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片認(rèn)讀。2、理解詞語。三、學(xué)習(xí)古詩。1、自由讀詩，讀通讀順。2、再自由讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、借助注釋，理解詩意。⑴學(xué)生自學(xué)。⑵學(xué)生交流。⑶學(xué)生匯報(bào)。⑷師歸納。4、生講詩意。5、師指導(dǎo)生再說詩意。6、指導(dǎo)朗讀四、背誦古詩。五、小結(jié)?！督蠞O者》表達(dá)了對勞動者的同情，同學(xué)們學(xué)了詩歌應(yīng)該尊重勞動人民的勞動。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)要求：1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。2、能有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來？2、請幾個(gè)學(xué)生背誦古詩。3、今天我們再學(xué)習(xí)一首唐代著名詩人劉長卿的詩歌?！舶鍟n題?！扯?、學(xué)習(xí)詩歌。1、范讀全詩。2、自讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，理解題目的意思。3、學(xué)習(xí)生字的寫法。4、再讀全詩，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，討論交流。5、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩句意思，討論交流。6、精讀詩歌，體會意境。⑴詩中寫了哪些景物？⑵詩歌描寫了什么樣的景象？請同學(xué)們想象自己就是詩人，說一說。⑶讀詩歌，說說你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？7、指導(dǎo)朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏。8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。作業(yè)設(shè)計(jì)：〔自選〕一、看拼音寫詞語。1、根據(jù)詩歌意思填空。《鹿柴》這首詩描寫了這個(gè)地方時(shí)候的景色。前兩句詩以反襯，后兩句詩以反襯?！斗暄┧捃饺厣街魅恕愤@首詩的作者是代詩人。詩中描寫的景物有、、、、、。2、比一比，再組詞。幕〔〕蒼〔〕犬〔〕逢〔〕蓉〔〕暮〔〕倉〔〕大〔〕縫〔〕容〔〕3、默寫古詩三首。4、讀讀背背。夜雨寄北唐李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。小學(xué)語文教案篇4語文園地這次的習(xí)作要求是寫父母的愛，原本以為這次的習(xí)作孩子們應(yīng)該非常會寫，由于去年沒有提前教學(xué)，這學(xué)期時(shí)間比擬短，我就拼命地趕課，所以就省去了口語交際這個(gè)環(huán)節(jié)，讓我失望的是，孩子寫媽媽的愛都是雨天媽媽帶著自己去醫(yī)院，面對千篇一律的`作文，我反思問題出在哪里，可能剛開始我讀了兩篇范文都是關(guān)于這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生的思維被我困死了就不能從細(xì)微的角度去寫。今天我在網(wǎng)上看到有位老師這樣教學(xué)，我覺得值得學(xué)習(xí)。關(guān)于父母的愛或者孩子對父母愛的習(xí)作這位老師從孩子們的綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)開始說起鼓勵(lì)孩子談最近做的一切.接著從理解題目入手讓孩子讀題說說題目要求.孩子說說出這次需要的是用具體事例來說明爸爸媽媽的愛可以用上一件或者兩件.讓孩子靜思一會兒結(jié)合這次作業(yè)搜索一下記憶中的事例.搜索完后再讀題感受要求.接著老師拿了事先準(zhǔn)備的一文念給孩子們聽這文章用先抑后揚(yáng)的方法寫爸爸主要是讓孩子感受到寫文章時(shí)一定要注意寫出人的動作.老師邊念邊讓孩子說再結(jié)合配套用書上曾經(jīng)出現(xiàn)過的一道訓(xùn)練動作的練習(xí).讓孩子們明白自己的交流習(xí)作要從這方面努力.接著讓孩子們在小組中開始交流交流爸爸媽媽愛自己的一個(gè)事例。討論時(shí)總是很熱烈孩子愿意主動和小組同學(xué)交流。全班交流后學(xué)生舉手上來說了在一次廣超市時(shí)媽媽不讓她吃零食的事她明白了那是媽媽不是因?yàn)樾舛菗?dān)憂她生病不讓吃的。學(xué)生說完老師稍做小結(jié)對學(xué)生說可以怎么在逛的時(shí)候?qū)懗鲎约簩δ切┝闶车南矚g而媽媽又怎么不讓“我〞吃之間的對話和我的想法。接著老師還是為孩子念了一文這事例是比擬特殊的表示媽媽對孩子的愛，主要是可以讓孩子體會從小事中寫父母的愛。還有學(xué)生說他和爸爸爬山時(shí)他實(shí)在太累了爬不動，爸爸背他下山到山下時(shí)家發(fā)現(xiàn)爸爸的腳竟然也受傷。這是表達(dá)父愛的事例老師鼓勵(lì)了他。教學(xué)中，我們多一份反思，或許會多一份清醒，多一份進(jìn)步。平日里，我們多一些學(xué)習(xí)，或許會多一股清泉，滋養(yǎng)更多花朵。小學(xué)語文教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章描寫細(xì)膩，詩意濃郁，哲理深刻的風(fēng)格。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學(xué)生散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄的語言的理解，但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想象的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來?！驹O(shè)計(jì)理念】1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，語文教學(xué)貫徹“以人為本〞的思想，關(guān)注全體，突出學(xué)生為主體，努力引導(dǎo)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。問題的提出具有探究價(jià)值，并易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、根據(jù)新教材散文教學(xué)的特點(diǎn)，突出讓學(xué)生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入請學(xué)生欣賞一組畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個(gè)鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。其實(shí)，在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。當(dāng)代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來欣賞他的散文《珍珠鳥》。1、自讀課文，掃除生字詞;2、導(dǎo)入課文;師：先請大家用你最充滿愛的聲音朗讀一下課題。生齊讀課題《珍珠鳥》。師：大家悅耳的聲音，傳遞給老師這樣一個(gè)信息：同學(xué)們都是富有愛心，心地善良的孩子，對小鳥一定懷有深深的喜愛之情，對嗎?師：接下來，老師帶大家做一個(gè)有趣的游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，放松你的思想，展開你想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道，隨老師一起來到一個(gè)美麗奇特的地方。(師播放一組輕音樂，伴隨著鳥歡快的叫聲)(生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂，在老師的描述中感受珍珠鳥的美麗與溫情)師：更神奇的是，今天，還有兩只還從遙遠(yuǎn)的澳洲大森林來到了我們的教室做客呢?請同學(xué)們睜開眼睛，看一看吧。師展現(xiàn)出自己畫的珍珠鳥的圖片，栩栩如生。二、朗讀課文，整體感知師：大家喜歡這兩只小鳥嗎?生：喜歡。師：是啊，看到這么美麗可愛的小鳥，誰又能忍的住滿心的歡喜呢?同學(xué)們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥了吧?或許想跟珍珠鳥來一個(gè)親密接觸吧?那么，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受珍珠鳥的溫情與美麗吧!師：這是一篇敘事散文，我們該怎樣來讀呢?請大家推舉一位我們班朗讀最好的同學(xué)來讀。生：我認(rèn)為應(yīng)該用情來讀，用一種喜愛的感情來讀師：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情〞，一篇文章如果有了情感，就有了靈魂。我們在讀書的時(shí)候，就要設(shè)想讀者如文中的人物，文章“如出我心〞，文句“如出我口〞，讀之，由文入情，就會與到達(dá)與作者神氣相通，心心相應(yīng)的境界了。接下來，就請同學(xué)們，選擇你最想了解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容，用你最喜愛的語氣來讀一讀。(生自由擇讀)師：好，下面我們來進(jìn)行一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰最能讀出播音員的水平。老師挑讀第一段和最后一段。(師播放輕音樂，師生進(jìn)行接力讀。)師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，給我們帶來了美的享受，連老師也甘拜下風(fēng)了請大家開動腦筋思考下面幾個(gè)問題：1、“這是一種怕人的鳥〞我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語