一年級語文備課教案5篇

13/13一年級語文備課教案5篇語文教學以聽課教師有東西可聽可看，那肯定要求“互動〞“層層設(shè)問〞，從教師的“巧問〞到學生的“妙答〞，能引向高潮的便是好課，為了大家學習方便，小編特地準備了一年級語文備課教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!一年級語文備課教案1教學目標：(1)理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。(2)學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。(3)學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…〞說話。課時安排：2課時課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板第1課時教學要點：初讀課文，學習生字、詞語教學過程：(1)復習檢查，導入新課。小朋友們，你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。①拿出小黑板，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。③指名請2-3位學生認讀、正音。④小游戲:開火車。(2)字形教學：①指導學生寫“海〞。問學生“海〞是什么部首，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每〞的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。②對于“唱〞字，指出右邊的“昌〞應是上小下大，并不是一樣大的。③指出“金〞和“全〞的區(qū)別，根據(jù)“全〞識記“金〞。(“全〞的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖皎暳?。)知道學生寫“金〞時應先寫兩點，最后才寫一橫。(先放花生米，再把口袋給拉好。)(3)學習第一段一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置，在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子，貝殼，螃蟹等)小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學習第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。(4)布置練習做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。抄寫生字。第2課時教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習穩(wěn)固字詞。教學過程：(1)復習檢查①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。②指名書空或板書“海〞、“金〞。(2)朗讀理解課文第2、3段①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的，有黃的，有白的，還有綠的)②告訴學生：“有……有……還有……〞是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有〞后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠〞都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅〞說一句話。問學生：你們誰還能用“有……有……還有……〞說一句話。③問學生：今天我們學了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生答復。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。(3)起朗讀課文第四段教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊〞，最后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘〞，前后照應，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴謹。問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉(xiāng))(4)復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名答復。躺躲藍籃()椅()藏竹()()天(5)以同桌對讀的方式朗讀課文。(6)布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。一年級語文備課教案2教學目標：1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭〞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。教學重點：1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭〞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。教學步驟：一、相關(guān)故事背景介紹1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎?為什么?課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎?二、自讀課文，整體感知1、學生認讀黑板上的兩類字;2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音;3、再讀課文，要求讀得正確、流利。4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識;教師指名認讀。三、細讀熟思，深入領(lǐng)悟(一)指導學習第一自然段學生自由讀，思考：這一段有幾句話?講了一件什么事?(指導學生復習并練習如何讀懂一句話)(二)指導學習第四自然段1、思考：在表演中，誰演得?你是怎么知道的?2、指導學生朗讀認知;3、指導學習“真〞字。(三)指導學習第二自然段1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色?2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我〞?3、“我〞為什么不想扮演大樹?(在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我〞的心理，理解了阿海的善解人意)4、你認為阿海是一個什么樣的孩子?(四)指導學習第三自然段1、大家都認為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。2、交流抓住衣著、“直直〞、“輕輕地〞來加深理解。3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作(體會阿海的認真)四、小結(jié)阿海是個什么樣的孩子?五、指導學習生字板書設(shè)計：演一棵大樹“我〞(陽陽)阿海大樹大灰狼(善解人意)認真一年級語文備課教案3教學目標：1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情，向小燕學習，幫助大人做力所能及的家務勞動。2、初步培養(yǎng)學生看圖說話的能力，學會用“什么時候，誰在哪里干什么〞的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么〞的句式說一句話。教學重點：看圖用“什么時候，誰在那里干什么〞的句式說一句話。教學難點：把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么〞的句式說小燕在家里會干哪些事。教學準備：四幅掛圖，四張詞語卡片。教學課時：1課時。教學過程：一、談話揭題這節(jié)課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢?二、逐幅看圖說話1、出示掛圖1(小燕掃地)(1)請小朋友們仔細看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名答復，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地〞。(2)然后問什么時候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名答復。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么〞，讓學生看圖練習句式，做到大面積訓練。(可以是早上、放學以后不同時間);然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名答復，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。(2)用“什么時候，誰在那里干什么〞的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練，同桌之間相互說，反復練習。3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學生的觀點采擇能力和觀察力。3、連貫的看圖說話(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?出示句式：小燕在家里會()，會()，會()，還會()。大面積訓練。(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、()、()，還會()。大面積訓練。四、總結(jié)小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學生自由答復，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。)五、聯(lián)系實際老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事?出示替換詞“我〞。用“我在家里會()，會()，會()，還會()〞的句式和“我在家里會()、()、()，還會()〞的句式說話。六、總結(jié)這節(jié)課，我們通過看圖說話，學會了什么句式?指名答復后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么〞，第二個是“小燕(或我)在家里會()，會()，會()，還會()。或小燕(或我)在家里會()、()、()，還會()〞。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務活，做個好孩子。七、作業(yè)練習把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么〞表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會()，會()，會()，還會()〞這句話寫在方格本上(注意標點符號)。八、課外活動和作業(yè)布置學生向小燕學習，幫助大人學做家務活，并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。一年級語文備課教案4課時目標：1.認識本識生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習課文，懂得朋友之間應互相關(guān)心，快樂別人也快樂自己的道理。教學過程：一、興趣談話，揭題識字小朋友，看老師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽。現(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書：寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學習一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。課題里有一個本節(jié)課生字“寄〞互相交流用什么方法學會了“寄〞。這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。二、初讀課文，讀準字音，自主識字1、借助拼音讀課文，要求讀準每一個字音，不認識的字多讀幾遍。2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真地拼讀生字詞。3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀，齊讀。4、再讀課文，做到不加字、不漏字。5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。6、指名檢查讀，評讀。7、聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?三、老師指導，穩(wěn)固識字1、教師出示會認字的生字卡片，指名認讀。2、學習新部首“爪〞字頭。(1)觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。(2)指導書寫“非、采、愛〞，注意“非、采〞的筆順，“愛〞在書寫時上中下三局部應對齊。(3)學生進行描紅練習，老師巡視指導。3、給生字組詞，用個別詞語說句子。四、布置作業(yè)1、把今天學習的生字每個字寫一行，組兩個詞語。2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。一年級語文備課教案5教學目標：1、讓學生學會生字詞，初步了解課文內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，保護衣服，尊重別人的勞動。3、有感情的朗讀背誦課文。教學準備：生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖教學時間：3課時教學過程：第一課時一、談話揭題。小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目，并標上“飯〞、“裳〞的拼音，讀題，教學“飯〞，認識“〞字旁，“裳〞，注意翹舌音，在這里讀輕聲。二、聽錄音。1、邊聽邊想，課文講了些什么?2、借助拼音，通讀課文。三、圖文對照，學習生字、生詞。1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。(1)問：小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結(jié)合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。(2)假設(shè)你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃〞?！俺渊暿亲笥医Y(jié)構(gòu)，是用口來吃的，注意右邊是“乞〞而非“氣〞。還要注意“哪〞與“那〞的區(qū)別，“哪〞讀第三聲，是用在問句里面的。2、看掛圖2(農(nóng)民在烈日下插秧圖)。(1)問：圖上畫著誰?(農(nóng)民伯伯)在干什么?(插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。)(2)教學“農(nóng)〞、“民〞、“糧〞。農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫，“糧〞字教學“米〞字旁，注意右邊是“良〞而非“艮〞。3、全班一起讀第一節(jié)。4、指名讀第二節(jié)。5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。(1)問：小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂〞、“穿〞字，學生自己分析字形。學“漂〞時，注意右邊上面的“西〞字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿〞字時，注意“穴〞字頭，讓學生自己數(shù)筆畫，記字形。(2)問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?6、出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么?(織布。)教學“織〞字。四、復習穩(wěn)固生字、新詞。1、抽讀生字卡片。2、讓學生口頭組詞農(nóng)：(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田)布：(花布、織布、白布)民：(人民、農(nóng)民、民眾)五、書寫指導。指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂〞的寫法。第二課時一、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。二、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的?三、學習第一節(jié)。1、指名朗讀，說：經(jīng)過上一節(jié)的學習，我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖(農(nóng)民在烈日下插秧圖)，你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?小結(jié)：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。2、學習古詩《鋤禾》鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這首古詩生動地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖€要經(jīng)過很多其它的勞動?？磼靾D(農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米)問：他們在干什么?3、總結(jié)：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢?聯(lián)系實際，我們應愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動。4、指名學生看圖說話。5、齊聲朗讀第一段。四、學習第二節(jié)。1、指名朗讀第二節(jié)。2、用學習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。(1)出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。(2)想想