2023年七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?七年級(jí)上冊(cè)?生物教學(xué)總?結(jié)本學(xué)期?,我擔(dān)任初?一年級(jí)__?_個(gè)班(_?__個(gè)實(shí)驗(yàn)?班,___?個(gè)平行班)?的生物教學(xué)?工作,從各?方面嚴(yán)格要?求自己,在?學(xué)習(xí)新的《?初中生物課?程標(biāo)準(zhǔn)》之?后,結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況使?教學(xué)工作有?計(jì)劃,有_?__,有步?驟地開(kāi)展。?在這為期半?年的教學(xué)工?作中,有得?也有失,有?成功的經(jīng)驗(yàn)?可以吸取,?也有失敗的?教訓(xùn)可以借?鑒。希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),?克服不足,?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn),提高自?己的教學(xué)能?力。一、?教學(xué)方面?1、充分備?課熟悉教?材知識(shí)體系?,了解學(xué)生?知識(shí)基礎(chǔ),?以便更好更?細(xì)致地設(shè)計(jì)?課堂環(huán)節(jié),?合理分配課?堂時(shí)間,突?出重點(diǎn)和突?破難點(diǎn)。?2、向課堂?要效率對(duì)?于初一的學(xué)?生來(lái)說(shuō),教?師的___?引導(dǎo)能力很?重要,如何?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?調(diào)動(dòng)全體同?學(xué)的興趣,?___學(xué)生?有效討論,?高效閱讀與?思考是教師?義不容辭的?責(zé)任。在本?學(xué)期教學(xué)中?,我嚴(yán)格按?照新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求自己?,盡量做到?先學(xué)后教,?少講精講,?讓每個(gè)學(xué)生?親歷學(xué)習(xí),?探究以及與?人合作的過(guò)?程,給他們?更多展示自?己的機(jī)會(huì),?給他們更多?思考的時(shí)間?,給他們更?多質(zhì)疑的引?導(dǎo),他們的?主動(dòng)性和邏?輯思維能力?會(huì)更好一些?。3、作?業(yè)批改和教?學(xué)反思作?業(yè)批改能有?效地檢驗(yàn)教?學(xué)效果,力?求做到全批?全改,重在?訂正,及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況,?以便在輔導(dǎo)?中做到有的?放矢。每天?上完課后及?時(shí)總結(jié)反思?一下自己的?優(yōu)點(diǎn)與不足?將是提高教?學(xué)水平與教?育境界的一?種行之有效?的方法。?二、教研方?面1、堅(jiān)?持聽(tīng)課與評(píng)?課。堅(jiān)持聽(tīng)?同科教師與?不同科教師?的課,虛心?學(xué)習(xí)更多的?教學(xué)方法與?技巧,請(qǐng)其?他教師聽(tīng)自?己的課,多?發(fā)現(xiàn)自己的?不足。2?、積極參加?每周二下午?一次的生物?組教研,多?參加___?學(xué)習(xí)。三?、教學(xué)工作?中的優(yōu)點(diǎn)與?不足1、?優(yōu)點(diǎn)我在?日常教學(xué)中?注意聯(lián)系實(shí)?際滲透一些?前沿知識(shí),?著力培養(yǎng)他?們成為一個(gè)?有生物科學(xué)?素養(yǎng)的人。?課堂氣氛活?潑熱烈,學(xué)?生參與度高?。在教學(xué)時(shí)?運(yùn)用實(shí)物對(duì)?照、調(diào)查、?實(shí)驗(yàn)等方法?,借助實(shí)物?、掛圖、模?型等教具。?我充分利用?了我校的生?物,讓學(xué)生?走出課室,?調(diào)查我們身?邊的花草樹(shù)?木,讓他們?認(rèn)真地觀察?自己身處的?環(huán)境,還_?__學(xué)生到?實(shí)驗(yàn)樓上過(guò)?一次實(shí)驗(yàn)課?,滿(mǎn)足了孩?子們的求知?欲望。2?、不足不?足方面很多?,如教學(xué)環(huán)?節(jié)銜接不夠?自然,這與?自己還是一?名新教師有?關(guān)吧;課堂?秩序性稍差?一些,特別?是部分班級(jí)?,如六班的?課堂;學(xué)生?背記稍差一?些,檢查監(jiān)?督力度較小?;學(xué)生課后?作業(yè)監(jiān)督不?夠,有不少?學(xué)生一次作?業(yè)都沒(méi)交過(guò)?;對(duì)課堂上?學(xué)生的反應(yīng)?觀察得不夠?細(xì);對(duì)個(gè)別?有潛力的學(xué)?生沒(méi)有做好?引導(dǎo)。不過(guò)?我相信,教?學(xué)工作,永?無(wú)止境,常?做常新,我?會(huì)在新的學(xué)?期,我將更?好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)彌補(bǔ)不足?,以期有更?好的教學(xué)成?績(jī)。__?七年級(jí)上冊(cè)?生物教學(xué)總?結(jié)范文二?本學(xué)期，本?人擔(dān)任七年?級(jí)的生物教?學(xué)工作，教?學(xué)工作已順?利結(jié)束。依?照本學(xué)期制?定的計(jì)劃和?學(xué)校的各項(xiàng)?要求，教學(xué)?任務(wù)基本完?成。為了使?今后的工作?做到有的放?矢，將生物?教學(xué)工作總?結(jié)以下:?一、認(rèn)真?zhèn)?課。不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類(lèi)型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?進(jìn)程的程序?及時(shí)間安排?都作了具體?的記錄，認(rèn)?真寫(xiě)好教案?。每課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?預(yù)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生留?意力的有趣?教具，同時(shí)?利用課堂上?的多媒體進(jìn)?行教學(xué)，使?抽象的生物?知識(shí)更加直?觀形象，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出反思?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真歸納?整理每節(jié)課?課書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)，使學(xué)?生對(duì)所學(xué)知?識(shí)更加條理?化結(jié)構(gòu)化網(wǎng)?絡(luò)化，牢固?的掌握了本?課時(shí)的重難?點(diǎn)，夯實(shí)了?基礎(chǔ)知識(shí)。?二、增強(qiáng)?上課技能，?進(jìn)步教學(xué)質(zhì)?量。為使講?授清楚化，?條理化，正?確化，情感?化，生動(dòng)趣?味化，做到?線(xiàn)索清楚，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上注?重調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)生生互?動(dòng)，師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生學(xué)得輕?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快，寓教于?樂(lè)。在訓(xùn)練?題上，我注?重精講精練?，在課堂上?老師講得盡?可能少，培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦能?力;同時(shí)我?把學(xué)生進(jìn)行?分層管理，?跟蹤管理，?在每堂課上?都充分考慮?每個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到進(jìn)步??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍反映喜?歡上生物課?，就連之前?極討厭生物?課的學(xué)生都?樂(lè)于上課了?。三、虛?心請(qǐng)教。在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽(tīng)老?師的課，不?但聽(tīng)生物的?，也聽(tīng)其他?科的。做到?邊聽(tīng)邊學(xué)，?學(xué)習(xí)他人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并經(jīng)常邀?請(qǐng)其他老師?來(lái)聽(tīng)課，征?求他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)自?己的教學(xué)工?作。積極投?入到教改活?動(dòng)中，大膽?嘗試我校的?高效課堂模?式——七步?教學(xué)法。收?到了較好的?教學(xué)效果。?四、認(rèn)真?批改試卷。?布置練習(xí)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。對(duì)學(xué)生實(shí)?施減負(fù)計(jì)劃?，為了做到?這點(diǎn)，我對(duì)?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的練習(xí)講?評(píng)及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?同時(shí)要求學(xué)?生建立起錯(cuò)?題本，將他?們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)?程中出現(xiàn)的?題目記錄下?來(lái)，并作出?分類(lèi)總結(jié)，?再進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?培優(yōu)補(bǔ)差:?要對(duì)雙差生?，有針對(duì)性?的進(jìn)行輔導(dǎo)?。首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?想到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌生?愛(ài)好。要通?過(guò)各種途徑?激起他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意想到學(xué)?習(xí)實(shí)在不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿(mǎn)?樂(lè)趣的。從?而自覺(jué)的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，落后?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來(lái)的?簡(jiǎn)單粗魯、?強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺(jué)的?求知上來(lái)。?使學(xué)習(xí)成為?他們自我意?識(shí)力度一部?份。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，進(jìn)?步他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。落后生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?落后生轉(zhuǎn)化?進(jìn)程中的拌?腳石，在做?好落后生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別留?意給他們補(bǔ)?缺，把他們?之前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完全，這?樣，循序漸?進(jìn)，不斷地?循循善誘他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，愛(ài)好?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。六、面?向全體，注?重素質(zhì)教育?。目前的考?試模式依然?是應(yīng)試教育?，這就要求?教師的教學(xué)?模式要靈活?運(yùn)用，在素?質(zhì)教育的同?時(shí)還應(yīng)注重?應(yīng)試教育。?為此，我在?教學(xué)工作中?注重學(xué)生能?力的培養(yǎng)同?時(shí)，并將其?傳授知識(shí)、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來(lái)，?在知識(shí)層面?上注重情感?態(tài)度和價(jià)值?觀的培養(yǎng)。?充分發(fā)揮了?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力，使學(xué)?生能全面發(fā)?展。七、?今后工作方?向:提高學(xué)?生對(duì)生物學(xué)?科的重要性?的認(rèn)識(shí)，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?副科的同樣?重要，同時(shí)?學(xué)生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)掌握不?牢，要夯實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)，?抓好雙基訓(xùn)?練，在今后?的教學(xué)中要?注重查漏補(bǔ)?缺。以后要?在工作中嚴(yán)?于律己，兢?兢業(yè)業(yè)，愛(ài)?生如子，無(wú)?私奉獻(xiàn)，使?自己的教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?展開(kāi)。揚(yáng)長(zhǎng)?避短，不斷?的學(xué)習(xí)反思?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?積極的進(jìn)行?課改，與時(shí)?俱進(jìn)，務(wù)實(shí)?創(chuàng)新，做一?名無(wú)愧與時(shí)?代要求的新?時(shí)代的新型?教師。_?_七年級(jí)上?冊(cè)生物教學(xué)?總結(jié)范文三?為了使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開(kāi)展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)自己教學(xué)?工作作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往開(kāi)?來(lái)，以促進(jìn)?教訓(xùn)工作更?上一層樓。?在教學(xué)的?過(guò)程中,如?何在輕松的?氣氛中讓學(xué)?生學(xué)好知識(shí)?是我一直的?探求方向。?學(xué)生是主體?。因此,在?教學(xué)之前,?認(rèn)真細(xì)致地?研究教材,?研究學(xué)生掌?握知識(shí)的方?法。通過(guò)鉆?研教學(xué)大綱?和教材,不?斷探索,嘗?試各種教學(xué)?的方法,這?些都是必不?可少的前提?。作為生物?課單單做好?這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠,要讓?生命活動(dòng)的?過(guò)程留在學(xué)?生的記憶中?。提高學(xué)生?學(xué)習(xí)生物的?興趣和提高?課堂的時(shí)間?效率是關(guān)鍵?。首先,?我常常利用?網(wǎng)絡(luò)資源、?各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)?業(yè)的書(shū)報(bào)雜?志了解現(xiàn)代?生物科學(xué)的?動(dòng)向,搜集?一些新的生?物學(xué)成果介?紹給學(xué)生,?以激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?,也開(kāi)拓自?己的教學(xué)視?野和思維。?我在教學(xué)中?,同時(shí)也鼓?勵(lì)學(xué)生收集?身邊有關(guān)生?物的問(wèn)題,?在課堂上開(kāi)?辟一片互相?交流、互相?討論___?問(wèn)題的天地?。通過(guò)這樣?的資料互動(dòng)?形式把課堂?教學(xué)與社會(huì)?生活聯(lián)系起?來(lái),體現(xiàn)生?物學(xué)科的社?會(huì)性一面。?其次,教?育心理學(xué)研?究表明:人?的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?總是和情感?緊密聯(lián)系的?,是在情感?的推動(dòng)下進(jìn)?行的。豐富?多彩的生物?課活動(dòng)符合?學(xué)生的生理?和心理成長(zhǎng)?規(guī)律,既擴(kuò)?大學(xué)生的知?識(shí)視野,激?發(fā)求知興趣?,也增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)生物?學(xué)的積極性?和主動(dòng)性。?通過(guò)課外科?技活動(dòng)把生?物課堂延伸?到課外,為?他們發(fā)展自?己的愛(ài)好和?特長(zhǎng)提供了?機(jī)會(huì),通過(guò)?發(fā)現(xiàn)、探索?和解決一些?生物學(xué)問(wèn)題?,了解生物?科學(xué)在人類(lèi)?生存和發(fā)展?以及現(xiàn)代化?建設(shè)中的使?用,更有助?于學(xué)生的興?趣、愛(ài)好升?華為理想和?志向,有利?于因材施教?和培養(yǎng)生物?科學(xué)的后備?人才。再?次,教育心?理學(xué)的研究?還告訴我們?:具體的東?西比抽象的?東西容易被?感知,人獲?得知識(shí)是通?過(guò)各種感覺(jué)?器官來(lái)感知?的,使用的?感官越多收?獲也越大。?因此,課堂?上,我習(xí)慣?通過(guò)媒體影?片、實(shí)物觀?察、實(shí)驗(yàn)操?作、掛圖演?示、實(shí)地參?觀、事例說(shuō)?明、角色扮?演等手段把?復(fù)雜的問(wèn)題?簡(jiǎn)單化處理?后呈現(xiàn)在學(xué)?生面前,讓?學(xué)生學(xué)得更?輕松也讓學(xué)?生能夠更多?的參與到課?堂之中得到?更多的操作?技巧。同時(shí)?,課堂上我?重視德育的?滲透工作,?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)生物知識(shí)?的同時(shí),陶?冶他們愛(ài)自?然、愛(ài)科學(xué)?、愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)勞動(dòng)的思?想情操,樹(shù)?立關(guān)心生態(tài)?環(huán)境等的思?想,促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?和個(gè)性培養(yǎng)?。通過(guò)兩?年的努力,?我根據(jù)生物?學(xué)科的特點(diǎn)?,迎合學(xué)生?好奇心強(qiáng)的?特性,大膽?地進(jìn)行課堂?改革。把課?堂與生活拉?近,以形式?