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IP屬地：四川 上傳時間：2023-01-20 格式：DOC 頁數(shù)：8 大?。?6KB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

8/8三年級《花的學(xué)?！方贪改０宸段摹痘ǖ膶W(xué)?！愤x自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優(yōu)美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節(jié)奏感。下面小編給大家?guī)砹巳昙墶痘ǖ膶W(xué)?！方贪改０?，希望大家喜歡!《花的學(xué)?！氛n文原文當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家在天上，在星星住的地方。你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣。______________________________________________本文作者是印度的泰戈爾，譯者鄭振鐸，選作課文時有改動。《花的學(xué)?！方贪敢弧⒔滩姆治霰疚氖沁x自泰戈爾《新月集》里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純潔的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中表達花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞語，邊讀文邊想象，體會詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩人想象的豐富奇妙。二、教學(xué)目標1.“落、荒〞等13個生字，正確認讀“荒、笛〞等5個生字，認識多音字“假〞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。教學(xué)難點1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。2.體會課文豐富細膩的想象。(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂?；▊円埠湍銈円粯佑凶约旱膶W(xué)校，讓我們一起走進“花的學(xué)校〞，去體驗他們的學(xué)習(xí)生活。2.板書課題，齊讀課題。3.課件出示作者的圖片及簡要資料，教師介紹作者。泰戈爾，印度詩人、哲學(xué)家。他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。(二)初讀課文，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認真聽，注意生字的讀音。2.自讀課文，畫出生字詞，標出自然段，提出疑問。3.自學(xué)本課的生字，讀準生字讀音，口頭給生字組詞。4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。(1)課件出示以下詞語，指名讀?；?hung)野口笛(dí)罰(fá)站放假(jià)衣裳(shng)教師相機點撥：“假〞是多音字，在本課中讀“jià〞，“裳〞在“衣裳〞中讀輕聲。(2)去拼音讀一讀。(3)說說自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。預(yù)設(shè)：生1：“荒、笛〞我是用加一加的方法記住的。生2：我家附近有一家店鋪，名字是“霓裳〞，所以我就記住“裳〞的字形了。(4)多音字練習(xí)。課件出示：選一選。假：jijià真假()暑假()假()發(fā)假()日(5)理解“荒野〞和“口笛〞。出示“荒野〞的圖片，請學(xué)生說一說自己看到的情景。出示實物口笛，向?qū)W生介紹。會吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。(三)再讀質(zhì)疑，感知大意1.再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價值的問題。2.匯報提出的問題，教師進行梳理。預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的?花們的媽媽是誰?花們的老師是誰?……3.指名讀文，思考剛剛同學(xué)們提出的問題。4.交流解疑。(1)把自己的想法與小組同學(xué)進行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準備在全班進行交流。(2)全班匯報交流，師生共同解決局部問題。5.整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。(1)出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說一說。詩人以孩子的視角，想象到了：當______在天上轟響，__________落下的時候，__________從無人知道的地方突然跑出來。他們在______的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便______。他們的家在______。(橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(四)觀察示范，學(xué)寫生字1.出示本節(jié)課要求會寫的生字，開火車輪讀。落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂2.學(xué)生獨立觀察，了解生字的書寫要領(lǐng)。3.請同學(xué)當小老師提醒大家在書寫這些生字時需要注意什么，教師相機點撥。落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓?；模翰灰凇巴雳暽隙鄬懸粋€點。笛：下邊是“由〞，不是“田〞。舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復(fù)書空。4.教師示范“舞〞“揚〞“臂〞。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。(五)品味語言，想象畫面1.課件出示第1自然段：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。(1)教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面?聽到了什么聲音?引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響〞來想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響〞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。〞讀到這一句時，你仿佛看到了什么?聽到了什么?有怎樣的體會呢?小結(jié)：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點。東風(fēng)可以“走過荒野〞，可以“吹著口笛〞。這種寫法多么形象生動啊!(2)指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡〞的.情景。(3)小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)第1自然段時，運用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象〞的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。2.學(xué)生運用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。(1)過渡：下面我們運用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。(2)學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群〞想象花很多，抓住“跳舞〞“狂歡〞來想象花隨風(fēng)擺動、特別開心的情景。指名朗讀第2自然段。(3)學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。指名匯報。預(yù)設(shè)1：“簌簌地響〞仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。預(yù)設(shè)2：“互相碰觸〞讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手〞仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。預(yù)設(shè)3：通過“沖〞這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的〞“黃的〞“白的〞這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。)指導(dǎo)朗讀。下面請同學(xué)們用朗讀的方式把這么美的畫面展現(xiàn)出來。尤其是描寫顏色的三個詞，在讀的時候要讀得生動，語調(diào)要有上下變化。3.配樂朗讀第1、2、6自然段。(六)激發(fā)想象，體會童真1.自由讀第3～7自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比擬有趣。2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內(nèi)容。預(yù)設(shè)：(1)文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。(2)他們也要做功課;他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的;他們也會放假，雨一來，他們便放假了。(3)想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。3.同學(xué)們，讀著這些想象內(nèi)容，你有什么樣的感受呢?4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊!想象時要大膽?yīng)毺?，想象時要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會讓我們體會到更有趣的事情。5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。(七)想象練筆，拓展閱讀1.下面讓我們展開想象，想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。2.小練筆：“雨一來，他們便放假了。〞你喜歡這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫。例如：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們____________________________。蝴蝶一來，他們____________________________。3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。4.推薦閱讀《金色花》和《同情》?！痘ǖ膶W(xué)?！分R點一、我會寫落luò(落下、掉落、落落大方)荒huāng(荒涼、饑荒、荒野)笛dí(笛子、長笛、笛聲)舞wǔ(跳舞、舞蹈、歌舞)狂kuáng(瘋狂、狂風(fēng)、狂喜)罰fá(罰款、處分、懲罰)假jià(假日、暑假、假期)互hù(互相、互補、互助)所suǒ(所以、住所、所有)夠gòu(不夠、能夠、足夠)猜cāi(猜測、猜測、猜中)揚yáng(飛揚、飄揚、揚起)臂bì(雙臂、臂力、手臂)二、我會認裳shang(衣裳、青裳)三、多音字地dì(地下)de(快樂地)假jiǎ(真假)jià(假期)四、近義詞轟響——轟鳴濕潤——潮濕碰觸——碰撞急急忙忙——匆匆忙忙五、反義詞濕潤——枯燥狂喜——沉痛急急忙忙——從沉著容六、理解詞語濕潤：潮濕;濕潤?；囊埃夯臎龅囊巴??？駳g：縱情歡樂。碰觸：接觸、碰撞。揚起：高舉，卷起。七、句子解析1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。東風(fēng)“走過原野、吹著口笛〞這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡〞，讀到這里，我們的腦海便會展現(xiàn)這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！霸诤⒆友劾?，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書的。〞生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們該有的童真，多么渴望外面精彩的世界。4.他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來。這是孩子猜測的，花兒會被“罰站壁角〞，這就是花和孩子一樣的生活。5.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸〞、“簌簌地響〞、“拍著大手〞，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。八、問題歸納1.讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物?課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。