2023年幼兒教師禮儀反思總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?幼兒教師禮?儀反思總結(jié)?開(kāi)學(xué)初，?我們通過(guò)觀?看視頻學(xué)習(xí)?了金正昆教?授的《教師?禮儀》。禮?儀的概念是?:尊重別人?尊重自己，?規(guī)范的行為?表達(dá)方式。?對(duì)一個(gè)人來(lái)?說(shuō)，禮儀是?一個(gè)人的思?想水平、文?化修養(yǎng)、交?際能力的外?在表現(xiàn)，而?對(duì)與一個(gè)社?會(huì)來(lái)說(shuō)，禮?儀就是一個(gè)?國(guó)家社會(huì)文?明程度、道?德風(fēng)尚和生?活習(xí)慣的反?映，所以我?認(rèn)為學(xué)習(xí)文?明禮儀，使?我們每個(gè)人?在“敬人、?自律、適度?、真誠(chéng)”的?原則上進(jìn)行?人際交往，?告別不文明?的言行。?作為一個(gè)幼?兒教師，我?從學(xué)習(xí)有關(guān)?〈〈教師禮?儀〉〉方面?的內(nèi)容，來(lái)?談一下學(xué)習(xí)?體會(huì):我?們的工作環(huán)?境是幼兒園?，幼兒園的?教育主要體?是幼兒。而?新〈〈綱要?〉〉充分肯?定了幼兒教?師在教育、?兒童發(fā)展中?的作用和地?位。因此，?作為基礎(chǔ)教?育中的基礎(chǔ)?教育者，我?們不僅要努?力為兒童創(chuàng)?設(shè)和提供各?種學(xué)習(xí)、活?動(dòng)機(jī)會(huì)，更?應(yīng)該促進(jìn)兒?童社會(huì)性、?人格的積極?和諧發(fā)展。?特別對(duì)兒童?而言，喜好?模仿，老師?的言行舉止?、禮儀禮貌?對(duì)他們進(jìn)行?著潛移默化?的影響，所?以我認(rèn)為作?為幼兒教師?在平時(shí)應(yīng)注?意以下幾方?面的禮儀問(wèn)?題:1、?教師能微笑?面對(duì)每個(gè)孩?子:當(dāng)孩子?來(lái)園時(shí)，我?們微笑地迎?候，給孩子?一個(gè)溫暖和?諧的氣氛。?尤其是對(duì)剛?入園年齡較?小的幼兒來(lái)?說(shuō)，教師早?晨的微笑就?顯得尤為重?要，能按撫?幼兒離開(kāi)家?，抵觸入園?的情緒，有?的孩子會(huì)把?你老師的微?笑當(dāng)成是媽?媽的微笑，?使得孩子不?會(huì)有一種懼?怕感，喜歡?來(lái)幼兒園。?2、教師?與孩子的互?動(dòng)言語(yǔ):作?為幼兒教師?，我們一天?的工作時(shí)間?基本上都是?和孩子們?cè)?一起，因此?，我們和孩?子的互動(dòng)比?較多。如在?開(kāi)展教學(xué)活?動(dòng)時(shí)，教師?語(yǔ)言表達(dá)要?準(zhǔn)確、音量?要適當(dāng)、語(yǔ)?言要精練、?可以適時(shí)運(yùn)?用肢體語(yǔ)言?，插入一些?風(fēng)趣、幽默?的話，以活?躍課堂氣氛?，提高孩子?的學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)他們?積極、大膽?思考。反過(guò)?來(lái)說(shuō)，如果?我們?cè)诤秃?子互動(dòng)中不?注意語(yǔ)言的?文明，缺乏?耐心，有的?孩子經(jīng)常吃?飯吃不干凈?、喝豆?jié){時(shí)?不經(jīng)意間倒?翻，如果我?們不是用親?切的語(yǔ)言誘?導(dǎo)，而是不?耐煩的急著?批評(píng)，這不?僅影響了老?師在孩子面?前的形象，?而且也隨之?影響著孩子?與他人交往?時(shí)產(chǎn)生表現(xiàn)?出相同情緒?。3、教?師與家長(zhǎng)的?言談:作為?一名教師，?在與家長(zhǎng)交?談時(shí)要注意?表達(dá)語(yǔ)言時(shí)?應(yīng)遵守的禮?儀禮節(jié)，舉?止端正，行?為有度。談?話時(shí)，語(yǔ)氣?要平和，不?要高音量、?應(yīng)表現(xiàn)出良?好的道德修?養(yǎng)。分清場(chǎng)?合，入情入?理。不要言?過(guò)其實(shí)，故?意夸大事實(shí)?，也不應(yīng)傳?播不利團(tuán)結(jié)?或道聽(tīng)途說(shuō)?的事情。曾?經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)?家長(zhǎng)說(shuō):“?我們班的老?師很少有笑?容，好像很?難接近。這?樣就造成家?長(zhǎng)與老師之?間溝通問(wèn)題?，對(duì)老師來(lái)?說(shuō)也不易于?家長(zhǎng)工作的?開(kāi)展。在?平時(shí)的學(xué)習(xí)?生活工作中?我們有很多?地方都做得?不到位，有?些小節(jié)常被?我們忽略，?孩子在幼兒?園的時(shí)間與?老師有著頻?繁的接觸和?交流，老師?是孩子的鏡?子，你的言?行舉止孩子?都看在眼里?，他們喜歡?模仿，但往?往辯別能力?差。比如這?個(gè)老師無(wú)論?課堂上課堂?外說(shuō)話聲音?都很大，那?么她們班的?孩子在日常?生活中表現(xiàn)?出來(lái)的說(shuō)話?聲音肯定也?很大。而這?些看似最平?常的禮儀往?往最會(huì)容易?被我們忽略?。百年大?計(jì)，教育為?本。一名優(yōu)?秀的幼兒教?師，除了必?須以滿腔的?熱情對(duì)待事?業(yè)、對(duì)待孩?子以外，還?必須自覺(jué)地?、高標(biāo)準(zhǔn)地?去塑造自身?的人格，從?而才能培養(yǎng)?出學(xué)生健康?的人格。?【幼兒園教?師禮儀反思?二】中國(guó)?自古就是禮?儀之邦。禮?儀，是社會(huì)?文明的寶貴?遺產(chǎn)之一，?它展示了社?會(huì)成員的文?明形象?？?子說(shuō)過(guò):“?禮，敬也!?”荀子說(shuō)過(guò)?:“人無(wú)禮?則不立，事?無(wú)禮則不成?，國(guó)無(wú)禮則?不寧。”?通過(guò)對(duì)《教?師禮儀》一?書的學(xué)習(xí)，?我對(duì)教師這?一神圣的職?業(yè)又有了進(jìn)?一步的了解?和認(rèn)識(shí)，我?深深地體會(huì)?到:作為一?名教師，不?僅僅是傳道?、授業(yè)、解?惑，還需要?具備更多的?素質(zhì)。一名?優(yōu)秀教師，?除了必須以?滿腔的熱情?對(duì)待事業(yè)、?對(duì)待幼兒以?外，還必須?自覺(jué)地、高?標(biāo)準(zhǔn)地去塑?造自身的人?格，從而才?能培養(yǎng)出幼?兒健康的人?格?！敖甜B(yǎng)?體現(xiàn)于細(xì)節(jié)?，細(xì)節(jié)展示?素質(zhì)，細(xì)節(jié)?決定成敗。?”著名教?育家葉圣陶?先生說(shuō)過(guò):?“教育工作?者的全部工?作是為人師?表。都是必?須具有高尚?的道德品質(zhì)?和崇高的精?神境界?！?是啊。人民?教師，肩負(fù)?著培養(yǎng)人和?塑造人的神?圣使命。毫?不夸張的說(shuō)?，一個(gè)民族?的希望，是?通過(guò)教師托?起的。教師?不但教人以?知識(shí)，使人?從無(wú)知到文?明，教師更?重要的是教?人以德，使?人學(xué)會(huì)如何?做一個(gè)高尚?的人。一個(gè)?民族的素質(zhì)?直接折射出?這個(gè)民族的?教育程度，?反之，要提?高民族的素?質(zhì)就必須有?一支良好的?教育隊(duì)伍。?教師的教?學(xué)水平和內(nèi)?在修養(yǎng)一樣?重要。所以?作為一名人?民教師，就?必須“鑄師?魂、倡師德?、練內(nèi)功、?樹(shù)形象”。?作為一名普?通的幼兒教?師，認(rèn)真?zhèn)?好每一個(gè)活?動(dòng)，上好每?一活動(dòng)，不?斷提高自己?的業(yè)務(wù)水平?是根本，但?僅僅做到這?一點(diǎn)還不能?說(shuō)你就是一?名合格教師?。做為教師?，還應(yīng)加強(qiáng)?自身的人格?塑造，要做?一個(gè)高尚的?人，有著良?好素質(zhì)的人?，這樣你的?一言一行才?能感染你的?孩子，美化?他們的心靈?。教師為?人師表,是?率先垂范的?角色。但事?實(shí)有時(shí)并非?如此:孩子?們見(jiàn)到老師?，熱情地走?上前向老師?問(wèn)好，而老?師卻無(wú)動(dòng)于?衷。是啊!?我們作為教?師平時(shí)的工?作確實(shí)很忙?，有時(shí)沒(méi)有?時(shí)間去思考?。但是我們?必須反思，?因?yàn)槲覀兪?人類靈魂的?工程師!我?們不僅是科?學(xué)文化知識(shí)?的傳播者，?更是孩子們?思想道德的?教育者。因?此教師的言?行舉止、禮?儀禮貌都對(duì)?幼兒有著潛?移默化的影?響。試想:?當(dāng)孩子們的?熱情有禮換?來(lái)的是老師?的冷漠時(shí)，?幼兒會(huì)對(duì)老?師有怎樣的?想法呢?所?以，我們作?為教師必須?十分注意在?孩子們面前?的形象，使?自己成為一?個(gè)優(yōu)秀的、?幼兒能夠仿?效的榜樣。?一名優(yōu)秀?教師不僅通?過(guò)在課堂上?講課實(shí)施教?育，而且在?日常生活中?還會(huì)規(guī)范自?己的言行，?以良好的道?德風(fēng)范，對(duì)?幼兒實(shí)施教?育，通過(guò)自?己的存在，?自己的人格?，對(duì)有發(fā)揮?影響。因?yàn)?“身教重于?言教，榜樣?的力量是無(wú)?窮的”。偉?大的教育家?孔子曾說(shuō)過(guò)?:“其身正?不令而行，?其身不正，?雖令不從。?”“身正”?是教書育人?的先決條件?，教師要求?幼兒做到的?自己必須身?體力行，不?允許學(xué)生做?的，自己堅(jiān)?決不做;在?幼兒面前做?到，在幼兒?不在時(shí)也必?須做到。因?此教師要通?過(guò)自己的不?斷學(xué)習(xí)，努?力提高自己?的道德修養(yǎng)?，以身作則?，言傳身教??！吧斫?重于言教，?榜樣的力量?是無(wú)窮的”?，在以后的?工作中，我?一定不斷學(xué)?習(xí)，提高自?己的道德修?養(yǎng)，嚴(yán)