軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究-開題報(bào)告

軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究開題報(bào)告目的意義：1.1研究目的本文以軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)影響為研究對(duì)象，對(duì)軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)影響進(jìn)行分析，為青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)提供參考和借鑒。1.2研究意義1.2.1理論意義本文通過(guò)對(duì)軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響進(jìn)行分析研究，論證軟梯訓(xùn)練在青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)訓(xùn)練中所發(fā)揮的作用，為青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)訓(xùn)練，具有重要的理論指導(dǎo)意義。1.2.2現(xiàn)實(shí)意義通過(guò)對(duì)軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響進(jìn)行研究，為青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)訓(xùn)練提供有效的訓(xùn)練方法，對(duì)促進(jìn)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)的提升具有重要意義。二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：本文以軟梯訓(xùn)練青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響為關(guān)鍵詞，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的檢索得知，目前這方面的研究相對(duì)較少。目前的研究多針對(duì)軟梯訓(xùn)練在其他體育項(xiàng)目訓(xùn)練中的運(yùn)用的研究，例如：王志青通過(guò)對(duì)體育舞蹈大學(xué)生進(jìn)行軟梯組合訓(xùn)練來(lái)觀察體育舞蹈大學(xué)生膝關(guān)節(jié)本體感覺變化情況，并且，研究結(jié)果表明通過(guò)四周軟梯組合訓(xùn)練的大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)比實(shí)驗(yàn)前膝關(guān)節(jié)的主動(dòng)位置覺、靜態(tài)平衡能力測(cè)試結(jié)果均呈現(xiàn)一定差異，說(shuō)明軟梯訓(xùn)練對(duì)體育舞蹈大學(xué)生的膝關(guān)節(jié)本體感覺有良好的訓(xùn)練效果。吳航在《淺談軟梯訓(xùn)練法在中學(xué)生體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》文章中結(jié)合軟梯訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)與中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了關(guān)于軟梯訓(xùn)練的游戲樣式：即讓中學(xué)站在軟梯格子內(nèi)，將左腳移出格子外，此時(shí)右腳跟上，如此能夠在一定程度上提升中學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性。王正偉在其研究中從訓(xùn)練原則、作用機(jī)理等角度針對(duì)軟梯訓(xùn)練在靈敏素質(zhì)訓(xùn)練中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，并指出，運(yùn)用軟梯訓(xùn)練法進(jìn)行訓(xùn)練能夠在一定程度上渲染訓(xùn)練的氣氛，讓整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程更具激情，提升運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，同時(shí)還能夠有效的提升運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)素質(zhì)。綜上所述，目前針對(duì)軟梯訓(xùn)練的相關(guān)研究，為本文針對(duì)軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)影響的研究，奠定了較為充足的理論基礎(chǔ)。三、研究方法（包括研究對(duì)象、方法、步驟等）：1.研究對(duì)象：本文主要以軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)影響為研究對(duì)象。2.研究方法：2.1文獻(xiàn)資料法:依據(jù)本研究的主要目的，在百度文庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等各種文獻(xiàn)資料庫(kù)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解該領(lǐng)域的研究方向和現(xiàn)狀。并對(duì)近幾年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納和整理，為本文研究提供可靠的理論依據(jù)。2.2實(shí)驗(yàn)法：計(jì)劃對(duì)青少年摩登舞學(xué)生進(jìn)行軟梯訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響進(jìn)行分析。2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：使用EXCEL等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。2.4邏輯分析法:在對(duì)相關(guān)論文資料的研究中以及其他論文的寫作進(jìn)程中，結(jié)合歸納等相關(guān)邏輯學(xué)的各類知識(shí)和各種不同的方法進(jìn)行了細(xì)致的分析。3.1研究步驟：確定研究的問(wèn)題及目的→明確研究范圍→搜集查閱相關(guān)研究資料→確定研究方法→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析綜合比較與解釋信息資料→得出結(jié)論與建議研究?jī)?nèi)容1.軟梯訓(xùn)練的概念2.軟梯訓(xùn)練在青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)訓(xùn)練中的運(yùn)用2.1軟梯訓(xùn)練的訓(xùn)練原則2.1.1科學(xué)性原則2.1.2針對(duì)性原則2.1.3循序漸進(jìn)行原則2.2訓(xùn)練方法2.3訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度3.軟梯訓(xùn)練對(duì)青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響3.1實(shí)驗(yàn)前青少年摩登舞學(xué)生的靈敏素質(zhì)3.2實(shí)驗(yàn)后青少年摩登舞學(xué)生的靈敏素質(zhì)3.3實(shí)驗(yàn)前后青少年摩登舞學(xué)生靈敏素質(zhì)對(duì)比分析4.軟梯訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)分析5.結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.2建議預(yù)期結(jié)