珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)范文

珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。則寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下列是小編收集整理的寶貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

寶貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：

討論怎么保護(hù)動(dòng)植物，并進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．出示掛圖

1．觀圖：說(shuō)一說(shuō)圖上都畫(huà)的是什么地方？都有什么？

2．討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)公園里的小動(dòng)物？

3．為牌子寫(xiě)句話。

4．選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起觀賞。

二．聽(tīng)故事?一棵小樹(shù)》。

三．課堂總結(jié)：我們應(yīng)保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

四．板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

選取學(xué)生寫(xiě)的有創(chuàng)意的句子寫(xiě)在黑板上。

第七、八課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目的：能背誦?鳥(niǎo)》，體會(huì)時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽(tīng)故事，講故事。學(xué)習(xí)看高低文猜字的識(shí)字辦法。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)。1。說(shuō)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

快樂(lè)、和煦、美麗、寶貴。

2．填括號(hào)

〔〕的桃花〔〕的桑葉〔〕的小草

〔〕的紀(jì)念〔〕的柳枝〔〕的作業(yè)

二．聽(tīng)故事?大皮鞋的故事》。

1．聽(tīng)兩遍。

2．請(qǐng)同學(xué)復(fù)述。

3．討論：這只小貓從哪里來(lái)的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？

4．匯報(bào)總結(jié)。

三．自讀故事?鳥(niǎo)》

1．先讀古詩(shī)。

2．見(jiàn)解：白居易是唐朝偉大詩(shī)人。

3．對(duì)圖師講解古詩(shī)的意思。

4．生背誦古詩(shī)。

四．學(xué)習(xí)看高低文猜字。

讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認(rèn)識(shí)的字？

猜一猜下面的字念什么？“蓋、建、住、鹿、叢、柱〞。

總結(jié)：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

教學(xué)反思：

寶貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)寫(xiě)字7個(gè)。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你看這是誰(shuí)？今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫(xiě)字好嗎？

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。師“同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀一讀吧！〞指導(dǎo)看書(shū)〔田字格里的7個(gè)生字?！?/p>

2．師：“你覺(jué)得那個(gè)字難寫(xiě)呢？〞學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫(xiě)的生字，師講解

這個(gè)字。如一學(xué)生指出“階〞最難些。書(shū)空，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫(xiě)的要高一些。再由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3．讓學(xué)生比擬“該、刻〞兩個(gè)字。

4．師評(píng)議生書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，并討論怎樣改良才把字寫(xiě)的漂亮。

5．．學(xué)生抄寫(xiě)。

三．穩(wěn)固練習(xí)。

1．描一描，該、刻兩個(gè)字?！瞘〕

2．生字組詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：寶貴的紀(jì)念

該石刻名字臺(tái)階

四．教學(xué)反思

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目的：能正確抄寫(xiě)音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．抄寫(xiě)詞語(yǔ)的音節(jié)。

1．復(fù)習(xí)ü的拼寫(xiě)規(guī)那么。

2．一個(gè)音節(jié)內(nèi)字母要靠近。

3．討論：o和uo的區(qū)別。

4．抄寫(xiě)。

二．學(xué)習(xí)使用近義詞。

1．出例如：快樂(lè)高興

讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì)近義詞的意義。

2．寫(xiě)出：和煦、美麗、寶貴的近義詞。

三．練習(xí)使用修飾詞。

的桃花的桑葉的小草

的紀(jì)念的柳枝的作業(yè)

四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫(xiě)偏旁表。

1．灬：

讠：

2．填寫(xiě)偏旁表

偏旁表示的意義例字

寶貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)公物、保護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

2、識(shí)字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，初步通過(guò)看高低文猜字，復(fù)習(xí)其他識(shí)字辦法。

3、閱讀：能比擬熟練的讀課文，激勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。

4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)植物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記15個(gè)生字，滲透性識(shí)字。

教具：

課件，實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什景色？你是怎么樣留念的？〔生紛紛答復(fù)〕有一群小動(dòng)物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)?寶貴的紀(jì)念》?！矌熒黄饘?xiě)板書(shū)，齊讀?！?/p>

二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻到課本的36葉，把書(shū)端起來(lái)。下面老師來(lái)讀課文，你一邊聽(tīng)一邊用手指著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。

2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的字寶寶，有沒(méi)有方法去認(rèn)識(shí)他？〔有好方法的請(qǐng)舉手〕看來(lái)每個(gè)孩子都有自己的小絕招，那你就帶領(lǐng)小絕招上路，快去讀讀課文吧！

3、檢查自學(xué)情況。

(1)、剛剛老師看見(jiàn)同學(xué)們讀的`很認(rèn)真。不錯(cuò),那誰(shuí)能把自己剛認(rèn)識(shí)的字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？〔實(shí)物投影〕

(2)、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀？〔變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這局部學(xué)生一起做小老師?！?/p>

(3)、〔課件出示帶音的詞語(yǔ)〕分小組讀一讀。

(4)、〔再出示單字〕我們來(lái)個(gè)小比賽吧！先小組練習(xí)，比賽馬上開(kāi)始！〔小組內(nèi)用卡片練讀〕

(5)、比賽讀，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

在識(shí)記生字的過(guò)程中，辨別“該〞和“刻〞。

4、、再讀課文。同學(xué)們真聰慧，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？〔指三名同學(xué)讀前三段，齊讀最后一段。〕

5、知道看圖，理解課文。

(1)、看插圖1，圖上都有誰(shuí)??？他們?cè)谧鍪裁?？〔指生說(shuō)〕其實(shí)我們的課文里有更詳細(xì)的介紹，你可以看著課本說(shuō)一說(shuō)?！沧寣W(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，并幫小刺猬想一想，留個(gè)什么紀(jì)念比擬好〕

(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩，他們看到了什么？〔生讀句子，出示〕

6、同學(xué)們，現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小刺猬種的花也全都開(kāi)了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風(fēng)兒一吹，聞起來(lái)可香了?。』▍怖镞€有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？〔課件出示春天的圖片〕美嗎？那你想怎么讀這段話？

(1)、生讀，生評(píng)。

(2)、聽(tīng)到同學(xué)們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？〔生評(píng)價(jià)〕

(3)、生再讀。

(4)、師生合作再讀。

7、你覺(jué)得誰(shuí)的紀(jì)念最寶貴？為什么？

三、口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。

老師領(lǐng)你去公園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看你們的表現(xiàn)如何！〔課件出示語(yǔ)文天地里的公園圖片〕公園里都有什么？牌子上要寫(xiě)點(diǎn)什么？

四、教師小結(jié)：同學(xué)們，公園美只是小花園，我們的祖國(guó)才是大花園，只有保護(hù)祖國(guó)的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國(guó)才會(huì)邊的更美麗……！〔在音樂(lè)中結(jié)束本課〕

寶貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀本課生字15個(gè)，并會(huì)用生字口頭組詞。

能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，答復(fù)文后問(wèn)題。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)公物，保護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

措施：

1、通過(guò)看圖激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)來(lái)掌握課的生字新詞。

教學(xué)策略：

設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“寶貴〞的意思，“紀(jì)念〞的意思。

2、指名試著說(shuō)說(shuō)，教師再解釋。

3、揭示課題，板書(shū)?寶貴的紀(jì)念》，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，想方法認(rèn)識(shí)。

2、放課文錄音或范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在心里跟著讀。

3、同桌互讀互幫，解決不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子。教師巡視。

4、小組讀課文并互相評(píng)價(jià)。

5、指名讀課文，〔先讓學(xué)生自評(píng)，再指名評(píng)價(jià)。〕

6、檢查認(rèn)字情況：

〔1〕出示生字卡片，指名讀，齊讀。

〔2〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

〔3〕做游戲“猜字〞。

三、圖文結(jié)合，再讀課文。

1、對(duì)照插圖，讀課文。

2、分小組討論交流：

〔1〕小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么說(shuō)“這才是最寶貴的紀(jì)念〞？

〔2〕小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀(jì)念〞？小刺猬為什么不動(dòng)？

3、指小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，大家評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寶貴的紀(jì)念

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

能正確讀寫(xiě)本課7個(gè)生字，能用生字組詞擴(kuò)詞，并能選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)公物，保護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

措施：

1、充沛利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

2、小組合作探究，討論，教師引導(dǎo)等辦法。

教學(xué)策略：

學(xué)生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。

教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入；

1、出示生卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀并口頭組詞。

2、指名讀課文〔中、差生〕

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、教師有感情地朗讀課文。

3、指名有感情地朗讀課文?！矌熒u(píng)議〕

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞并用“寶貴〞、“紀(jì)念〞練習(xí)說(shuō)句子。

3、讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)用什么辦法記住字形。

4、小組交流各自的記憶辦法。

5、讓學(xué)生寫(xiě)自己最想寫(xiě)的字。

6、交流自己是怎樣寫(xiě)的。〔大家評(píng)議〕

7、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“該、刻〞。

8、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字?！步處熝惨暎瑐€(gè)別輔導(dǎo)〕

9、小組內(nèi)展示學(xué)生的字，并互相評(píng)議。

四、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。

寶貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：

讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地讀課文。

2、認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。

3、練習(xí)看高低文猜字。

4、理解課文內(nèi)容，幫忙學(xué)生樹(shù)立保護(hù)公物、保護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。

教學(xué)布驟及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、隨文識(shí)字，讀通課文

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了!

課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著音樂(lè)走了出來(lái)。緊接著題目出現(xiàn)：?寶貴的紀(jì)念》。板書(shū)課題。

范讀全文

師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會(huì)兒請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易x。

看圖認(rèn)識(shí)主人公

讀課題兩遍

手指字認(rèn)真聽(tīng)

手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用""圈起來(lái)，然后看高低文猜一猜。

四人小組用自己喜歡的辦法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請(qǐng)教老師或其他組的同學(xué)。

1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽(tīng))

2、讀完的學(xué)生舉手示意;

3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

滲透性識(shí)字

1、初步感知課文內(nèi)容;

2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái);

3、在朗讀上作示范。

1、滲透"猜字"識(shí)字方法;

2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，再次隨文識(shí)字。

3、引起學(xué)生的定向注意

1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;

2、有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差別的眾多的學(xué)生的教學(xué)缺乏，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)展的目標(biāo)。

1、繼續(xù)隨文識(shí)字;

2、練習(xí)朗讀全文;

3、培養(yǎng)合作精神;

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性;

5、讓一局部學(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。

2、逐段相機(jī)出示課件：

A、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈快樂(lè)的樣子

B、動(dòng)物們留紀(jì)念的過(guò)程。

C、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周?chē)r花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念《為什么"這才是最寶貴的紀(jì)念"

兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。

1、看圖認(rèn)識(shí)"臺(tái)階"、"亭子";

2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。

看圖認(rèn)識(shí)"刺猬"

1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面

2、討論交流。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。

1、滲透感情朗讀。

2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字。

1、培養(yǎng)想象能力;

2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫忙學(xué)生樹(shù)立保護(hù)公物、保護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的寶貴。

三、由詞到字，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。

1、課件出示11個(gè)詞。(依次出示)

2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、開(kāi)火車(chē)讀字。課件展示，讀對(duì)一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)

A、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。

B、開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)了，全班跟讀。

A、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用""標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。

B、生生互教互學(xué)。

C、交流學(xué)習(xí)辦法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀或只讀出字音，

1、縮小語(yǔ)境，幫忙學(xué)生認(rèn)字。

2、認(rèn)字過(guò)程有層次性，愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、識(shí)字目的性強(qiáng)，提高識(shí)字的效果。

2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。

3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)。

1、檢查學(xué)習(xí)生字情況;

2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。

寶貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：

1、熟讀課文，知道什么是最寶貴的紀(jì)念，樹(shù)立保護(hù)公物、保護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

2．識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么“這才是最寶貴的紀(jì)念〞？

教具準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課。

小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀(jì)念，它們都留下什么紀(jì)念呢？我們一起來(lái)看一看。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音。

2．自讀課文，圈出生字、生詞。

3．自學(xué)生字：互教互學(xué)。

4．指名讀生字詞。