《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》中小學(xué)美術(shù)

《課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》中小學(xué)美術(shù)第一局部根本概念題1、美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等2焦墨法、蘸墨法。3、課堂教學(xué)是教師提高和促進每一位學(xué)生進展的主要陣地，建教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動有效、教學(xué)流程清楚、教學(xué)姿勢公正、教學(xué)評價恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運用恰當(dāng)。4、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是達.芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。56、本次課程改革，要轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科學(xué)問體系構(gòu)建課程的思路“賞識?評述”和“綜合?探究”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1、什么是美術(shù)教育？人格，形成人的根本美術(shù)素養(yǎng)和力氣，促進人的全面進展。2、什么是素描？〔工具多承受錢幣、木炭、鋼筆、〕運用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特虛實、質(zhì)感、量感、顏色感等。這種繪畫稱為素描。3、什么是案例？示某種方法。4、什么是自主學(xué)習(xí)？個過程。美術(shù)課最簡潔接近自主學(xué)習(xí)。5、一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會教學(xué)設(shè)計的反思，而反思首先是能覺察問題，在教學(xué)實踐中，可以從哪些途徑去覺察問題？在課堂教學(xué)中是否覺察了預(yù)料之外的問題？是否利用這些問題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿足或有什么困惑與學(xué)設(shè)計存在的問題。6、什么是美術(shù)語言？明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的根本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。7、什么是文化情境？件以及特征。8、教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。⑷依據(jù)教師自身的素養(yǎng)與條件。9、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中具有什么意義？工作、是設(shè)計的根底。的標(biāo)準(zhǔn)。最終，目標(biāo)本身還是評價教學(xué)質(zhì)量和效果的標(biāo)準(zhǔn)。10、案例區(qū)分于其他文字材料的特征是什么？案例的來源是課堂教學(xué)實踐。確定的現(xiàn)實意義。案例必需描述真實的教學(xué)情境。案例表達的流暢性。1、美術(shù)教師最重要的是教會學(xué)生把握美術(shù)根本學(xué)問和技能。的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術(shù)活動需要感受、體驗、。同時，美術(shù)活動也能作為道德教育、人文教育、社會學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)系的工具。美術(shù)學(xué)科本體始終是教育功能生成的根底；種側(cè)重表達了學(xué)科教育不同層次的特征。2板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學(xué)學(xué)方法都是相對的，并且是在不斷進展的。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循確定的教學(xué)規(guī)律，靈敏地、制造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。3．綜合性學(xué)習(xí)是世界教育進展的一個特點，是美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)具有的特征。濟進展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著親熱的聯(lián)系和影響。4．美術(shù)課應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的共性培育，放手讓學(xué)生動手，教師不能指導(dǎo)。生還不具備這樣的力氣。第四局部觀點論述1．你在美術(shù)教育中，如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請聯(lián)系教學(xué)實際進展闡述。于視覺藝術(shù)的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀看比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特點演示，或?qū)嵨?、范畫、錄像、課件的呈現(xiàn)等。在承受直觀形象傳遞信息性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。2、你是怎么理解教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系？要點：教師角色的轉(zhuǎn)變：地看、聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。加活潑，探究熱忱更加高漲。精神。教師需要的工作方式：學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的挑戰(zhàn)：在美術(shù)教學(xué)中，我們強調(diào)了美術(shù)的文化學(xué)習(xí)，是不是就可以忽略美術(shù)的根本學(xué)問技能？賞識、評述和美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，才能形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。都能均衡實現(xiàn)嗎？1． 水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的顏色變化。時簡潔消滅的問題，并提出解決的方法。參考要點：水、色相互滲化會產(chǎn)生豐富的顏色變化，這是水彩畫技法的最主要特點。簡潔消滅的問題：用筆習(xí)慣來回涂、西畫用小筆描等。用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。用色厚不透亮，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過火。解決方法：用筆：要求流暢、確定、快速、一氣呵成。要有筆觸，養(yǎng)成用大筆處理畫面；以小筆處理局部的體和面；最終用小筆畫點勾線。用水：要求飽滿，進展筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試；嘗試，體會趁濕滲化的效果。能；調(diào)配顏色要水多色少，為避開顏色灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。2、 對下例案例設(shè)計進展評析。評析〔參考：教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上隱蔽著的制造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去查找、去覺察、去制造的熱忱。這一節(jié)《會過東的級的學(xué)生，對物理學(xué)的原理不了解。因此，教師通過用可樂瓶、學(xué)生覺察問題、勇于探究的欲望。發(fā)揮各自的想象力和制造力，去盡情地釋放生命中的制造能量，能。學(xué)生覺察問題、提出問題、分析問題、解決問題的力氣；培育學(xué)力氣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)精神，這也正是本次國家課改所提倡的。3案例： 變教師“獨唱”為師生“合唱”參考要點：怎么對待學(xué)生，對學(xué)生實行什么態(tài)度〔即學(xué)生觀始終是教育理論和實踐的重要問題課程“一切為了每一位學(xué)生的進展為最高宗旨和核心理念突破和超越了學(xué)科本位的觀念真正把學(xué)生作為一個大寫的人確立起來把課改理念提到了時代進展高度這是歷次課程改革從來沒有過的它意味著的根底教育觀“以人的進展為本的教育是目中有人的教育，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有權(quán)利、有尊嚴(yán)，正在成進步展中的人這種目中有人的教育觀反映在教師身上就是學(xué)生意識的形成。引導(dǎo)者、幫助者、鼓舞者、合作者、